促进 体验 升华

<正>情感教育是对学生情感的一种开发,情感的开发有助于学生的创造力与想象力的发展。情感教育的缺乏是小学美术教学的不成功,学生一旦缺乏这方面的教育,就无法形成真正意义上健全的人格。因此,在小学美术教学中,教师应对学生的情感教学给予极大的关注,促使学生从小就形成健全的人格。一、以课堂氛围促进情感教育无论任何课程,良好的课堂氛围都是保证教师能够传授知识,学生能够吸收知识的基本条件之一,尤其是小学生这样一个特殊的群体,他们大都不太自律,不能在课堂上很好地控制自己的注意力。首     

激发 体验 升华

对同一篇课文,不同师生有不同的认识,对其隐含的情感因素的发掘就不尽相同。因此,教师应在教学的过程当中根据实际需要,挖掘教材的情感因素。依据文本创设不同的情境,引领学生合理的想象,以期辅助和加深学生对文本的理解。学生一旦有所触动,就会情不自禁地“情动而辞发”。让学生设身处地地与作者“对话”,与文本“对话”,进入了文本的“情境”,营造学生、教师、文本之间最佳融合境界,使学生的情感在不知不觉中被熏陶、感染并得以培养,也就达到了提高课堂的教学效率。     

体验探究升华

新课程改革无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面均作了全方位的改革,在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式,以突出音乐审美为中心,强调师生互动和学生主体性的培养与发挥,重视音乐实践和音乐创造.     

体验德国留学

德国越来越成为留学生们青睐的国家,是什么吸引来大批学生留德呢?那些在德国的留学生们又是怎样学习生活,有什么体验和感受呢?让我们来看看这封留德学生吐露心声的家书:     

在体验中升华

道德情感是道德行为必不可少的因素.为了培养学生良好的道德行为,就必须以道德情感为基础,本文通过笔者多年的教学经验,结合实际的教学理念,为激发学生良好的道德情感提供了指引.     

平价留学需慎行

在2009年留学市场上,“留学进入平价时代”成为年度关键词之一,仿佛金融危机让留学在一夜之间,成为中国工薪阶层人人都能承受得起的消费。然而,平价时代是否真的到来？平价的原因何在？平价留学又隐藏着哪些风险？如何更好地选择平价留学项目？本次特别策划,将就上述问题为您一一解答。     

留学陪读需慎行

据留学行业统计显示,2009年,中学生办理赴海外读高中的总人数,比往年增加两成到三成,达到了10年来的最高位。随着低龄留学人群的逐渐增多,选择留学陪读的家庭也开始递增。此种现象,专家如何看待,各国留学政策如何？对此,《留学生》杂志做了探讨。     

在生活中体验,在体验中升华

思想品德新课标在课程性质中明确要求:"注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展."由此可见,新课标十分重视学生的生活体验,重视对其生活的指导,使中学生在鲜活的生活中体验、内化所学知识,养成良好的思想品德习惯.     

我的留学体验

作为MBA学生经历美国的经济低迷是件很让人痛心疾首的事.找不到工作的压力是那么现实和近在眼前.今年几乎全美的商学院都笼罩在就业市场不景气的阴云下.     

留学体验之留美生活

近来,读者朋友向我们反映,希望能看到更多留学方面的信息。于是,小编就应需找来了相关文章。本文作者采访了三名不同国籍的留美学生,来看看她们的留美生活吧!     

英语课堂需“情商”升华

“情商”（EQ）,即“情绪智力商数”,情商制约着智力发挥的程度和限度,它是相对智商（IQ）而言的心理学概念。实践证明,在小学英语课堂教学中有目的、有计划地针对学生进行情商教育的渗透,将会进一步提高学生英语学习的兴趣,并使英语课堂学习进一步升华。下面结合笔者的一些实践经验浅谈几点拙见。     

让情感在体验中升华

随着教材的改革,教材的内容更贴近现实生活,更贴近学生实际,每一篇课文都是现实生活的缩影,更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写了孩子们愉快玩耍的场景,体现了孩子们幸福快乐的生活;《庐山的云雾》的美丽景色又给人赏心悦目、心旷神怡的美感;     

情感,在体验中升华

四篇预案,分别从四个维度展开:第一份预案就开课这一环节而预设了"激趣启课"、"激情导入"、"激疑导入"三种不同的启课形式来激发学生的"阅读期待",有效进行"师生本" 的高效对话,在比较中各展风采;第二份预案在对比分析两位教师的教学设计优势后力主阅读应富有情趣;第三份预案则结合课堂教学对文本片断的设计进行有效反思,求解阅读教学的本真; 第四份预案则全面展示教学设计,突出情境设置和情感体验,旨在让情感在情境创设中升华。     

强化体验教育升华道德情感

长期以来,学校的德育往往表现为知识性德育,它靠教育者对学生进行口头说教来灌输德育知识,通过制定一系列硬性措施来保证德育工作的实效。但从德育工作本身的特点、从人的发展规律来看,这一形式很难奏效。不难发现,学生在思想品德课上说起来头头是道,课外行为却不知不觉偏离了日常行为规范的轨道。从道德实践中我们可以感受到,情感体验和道德品质形成之间有     

深度阅读,升华阅读体验

<正>新课标对于学生的深度阅读问题十分关注,而新课改更加重视学生对文本的深度解读,帮助学生获得深刻的阅读体验,升华学生的思想境界。因此,我们语文教师在教学过程中要注重引导学生深入文本、解读文本的深刻意蕴,体会文本中蕴含的深刻情感,让学生获得深刻的情感体验,实现和文本的心理相融、情     

情感，在体验中升华

[教学目标]：1．通过情境创设，学生能读懂本,感受到“葡萄沟真是个好地方”。2．学生能识记“最、坡、梯、够、修”等生字,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语的意思。3．通过多种教学方式的运用,学生能整体感悟课，大大提高语言的表达力。     

让情感在体验中升华

随着教材的改革,教材的内容更贴近现实生活,更贴近学生实际,每一篇课文都是现实生活的缩影,更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写了孩子们愉快玩耍的场景,体现了孩子们幸福快乐的生活;《庐山的云雾》的美丽景色又给人赏心悦目、心旷神怡的美感;而寓言、童话故事则蕴意丰富,反映了人类最朴素最真实的情感。     

对话中生成 体验中升华

《生命桥》是一篇美文,全文短小精悍,震撼心灵。精读阶段,在学生初步感知文中画面的基础上,我引导学生紧扣第2、3自然段的关键词句,品味、赏读,领悟字里行间蕴含的深意,     

情感,在体验中升华

苏霍姆林斯基说:道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。它启迪我们在《品德与生活》课程的教学活动中,教师要努力