欧盟基础教育政策的实施研究北大核心CSSCI

欧盟基础教育政策的实施有欧盟基础教育行动计划、成员国转化和实施欧盟基础教育政策两种路径。本文以英国、法国、德国为例,描述了欧盟成员国对欧盟基础教育政策回应的基本情况,概括了欧盟成员国回应欧盟基础教育政策的以一应多、以多应一、借鉴、部分回应等四种模式。     

超国家层面的欧盟教育政策:回顾与展望

欧盟的教育政策经历了一个渐进式的发展过程,不同时期,重心有所不同。1993年生效的《欧洲联盟条约》为欧盟全面介入教育领域提供了新的法律基础。此后,欧盟教育政策进入了稳步发展阶段。在未来一段时期内,作为超国家组织的欧盟和作为成员国的民族国家将持续展开竞争与合作。这将是一个复杂的互动过程。     

欧盟教师国家间流动的特点及相关政策研究

欧盟教师的国家间流动是欧盟教师流动中的一个突出问题。鉴于教师国家间流动在欧盟具有特殊的政治意义,欧盟及其成员国制定了多层面、多形式的教师流动政策。本文一方面分析了欧盟教师国家间流动的现状与特点;另一方面,探讨了针对该现状,欧盟及其成员国在立法保障、政策支持和教育方案等方面的具体举措。     

OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示

OECD是Organization for Economic cooperation and Development的缩写,即经济合作与发展组织。该组织成立于1960年,总部设在巴黎,是第二次世界大战后美国协助西欧16国实施重建经济的“马歇尔计划”的基础上发展起来的。目前该组织有29个成员国(基本上是工业发达国家)和32个对话合作国。中国与OECD建立了对话合作关系。OECD的职能主要是研究和分析世界经济、能源、环境、贸易、运输、金融、投资、税收、科技、教育、财政、就业等各国所普遍关心的问题,并提出政策建议,协调成员国关系,促进成员国合作。OECD主要关心工业发达国家的共同问题,也经常为成员国制定国内政策和确定在国际组织和国际事务活动中的立场提供帮助,被誉为发达国家的“智囊”。     

什么是欧佩克

“欧佩克”(OPEC)是石油输出国组织。它是一个自愿结成的政府间组织,对其成员国的石油政策进行协调、统一,旨在通过消除有害的、不必要的价格波动,确保国际石油市场上石油价格的稳定,保证各成员国在任何情况下都能获得稳定的石油收入,并为石油消费国提供足够、经济、长期的石油供应。欧佩克是1960年9月14日在伊拉克首都巴格达成立的,创始成员国有5个,它们是:伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯和委内瑞拉。1962年11月6日,欧佩克在联合国秘书处备案,成为正式的国际组织。目前,欧佩克共有11个成员国(括号内为加入欧佩克的时间),它们是:阿尔及…     

基于政策网络视角的博洛尼亚进程研究

博洛尼亚进程政策过程反映出政策网络结构的封闭性问题。博洛尼亚进程成员国是政策制定和执行主体,是政策社群。高校、教师、学生、雇主等参与主体是议题网络。政策网络内多元的利益主体以及复杂的利益关系阻碍了博洛尼亚进程的整体性协调发展。如何打破封闭的博洛尼亚进程政策网络,促进博洛尼亚进程成员国之间的合作与协商成为政策网络的治理目标所在。     

欧盟职教教师专业发展的制度保障研究

随着信息化的发展,欧盟职教教师面临着工作环境复杂化、任务多样化、职业要求多元化等挑战,欧盟及其成员国为职教教师的专业发展提供政策保障、能力标准保障、组织平台保障、项目保障,以此推动欧盟职教教师的专业发展,为我国职教教师专业发展的政策制定等提供了有益的参考和借鉴。     

从欧洲法院判例看欧盟教育治理:欧洲高等教育一体化的视角

历史和实践表明,欧洲法院的判例对于高等教育一体化的发展提供了法理依据和法律保障.然而在此过程中,欧洲法院以司法积极主义方式推进高等教育一体化,从而对成员国教育系统的干预和影响也引发成员国的批评.对此,欧盟试图在教育政策的行为方式上做出调整,其中一个重大变化就是在立法活动上发生了从欧洲法院的到部长理事会的转变,欧洲法院所发挥的更多的是常规的解释性而非立法的作用.而从未来发展来看,在高等教育领域,欧洲法院对欧盟法的解释仍将对界定成员国与欧盟机构界限发挥重要作用.     

经济合作与发展组织（OECD）在制定终身教育政策中的作用

在全球化的影响下,经济合作与发展组织（OECD）（以下简称“经合组织”）在制定全球教育政策,特别是成员国教育政策方面的作用越来越受到重视。文章以终身学习为例,从“回流教育”到“全民终身学习”,再到“知识型社会”“学习型社会中的知识管理”,论述经合组织如何提出终身学习理念并将其引入成员国和非成员国教育政策,论证经合组织在制定世界教育政策方面扮演的是一个积极且重要的角色。     

加入WTO与教育改革

加入ＷＴＯ ,意味着我国将进入一个开放的全球市场和法制化的市场经济 ,意味着非歧视原则下的公平竞争。根据ＷＴＯ服务贸易总协定 ,“教育服务”也被纳入服务贸易范畴 ,即凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育贸易服务范畴。其覆盖基础教育、高等教育、成人教育和技术培训 ,所有ＷＴＯ成员国均有权参与教育服务竞争。“教育服务”主要有以下四种活动方式 :第一 ,提供远程教育服务。ＷＴＯ规定 :甲方成员国有权向乙方成员国提供“跨国界”服务 ,在教育领域 ,则鼓励甲方成员国向乙方成员国提供远程教育课程与服务。第二 ,鼓励出国留学…     

后里斯本时代欧盟教育与培训政策述评

2000年3月,欧盟理事会制定了新世纪欧盟新的战略目标,即里斯本战略,里斯本议程被认为是欧洲教育与培训政策的一个“转折点”。后里斯本时代的欧盟教育与培训政策产生诸多方面的变化,包括其法律基础、指导原则、主要政策和对成员国教育与培训政策的潜在影响等。     

论自由贸易区对发展中国家FDI拉动效应的差异——从经济地理条件角度对东盟国家与墨西哥的比较

自由贸易区对成员国FDI产生拉动效应的起点是其共同政策与制度能改变成员国经济地理条件,从而打破跨国公司的原有优势格局、优化成员国投资环境。自由贸易区对发展中国家FDI的拉动效应是有差异的,北美自由贸易区和东盟自由贸易区具有不同的成员国组成状况,并分别实践了两种不同内涵的自由贸易区制度安排,因而对东盟国家和墨西哥的FDI产生了两种不同的效果。据此可以推断,针对性地选择自由贸易区合作对象国,设置一系列健全并卓有成效的共同政策与制度是增强自由贸易区FDI效应的前提与基础;而保持自身宏观经济稳定和综合性国际投资环境比较优势则是自由贸易区成员国在区域引资竞争中赢得更多机会的关键。     

意大利科学技术政策述评

意大利科学技术政策述评晓晨译文学敏校作为一个专业机构，经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ），并不像许多其它国际机构那样知名。该组织初建于１９６０年，目前其成员国有２４个，包括欧共体各成员国及加拿大、澳大利亚、日本和美国等重要国家。这一组织的三项基本宗旨是，...     

数字化转型背景下G7成员国数字教育政策比较研究——基于政策主体、工具与主题的三维分析

教育数字化转型正推动着教育体系变革和劳动力市场重塑,以G7成员国为代表的发达国家通过政策调整以适应这一新形势。基于政策文本分析视角,以G7成员国的七份数字教育政策为样本,构建“政策主体—政策工具—政策主题”分析框架,对文本逐篇编码,多维度分析各国数字教育政策趋势与异同。研究显示：政策主体维度,各国已基本形成多主体参与的网络治理结构;政策工具维度,供给型、环境型和需求型政策三种政策工具整体运用相对均衡,但内部结构呈现出重供给型、轻需求型的失衡状态;政策主题维度,各国关注点多样,旨在利用现代数字技术来改变教育的组织架构、教学模式和学习方式,解决教学质量问题实现教育可持续发展。借鉴G7成员国数字教育政策经验,可从推动多主体共同参与、理性挑选政策工具箱、动态性调整政策内容等方面持续优化数字教育政策。     

欧盟欧洲语言年行动计划述评

欧盟在2001年开展了欧洲语言年行动计划。在整个语言年期间,在欧盟层面和成员国层面都组织了各种各样的活动,这些活动对欧盟语言政策的讨论、对欧盟各成员国的语言教学以及对欧盟的语言政策都产生了直接的影响。     

世界近代现代史 专题图示与练习

专题了世界政治格局伪多极化 一、主要中外时、事数轴图示(见图示7、l)威特而引发的,以美国为首的多国部队对伊拉克实施了长达38天的组成的,当时有12个成员国,目前扩展到25个成员国虽然在某些方面成员国已经将部分国家主权交给了该组织(如货币、金融政策、内部市场、外贸),使得欧盟越来越像一个联邦制的统一国家,但是欧盟本身还不是真正的国家,欧盟本身无权行使各成员国的主权北美自由贸易区是美、加、墨屯国于1994年成立的区域经济合作组织,它有利于北美形成一个一体化的共同市场,从而把北美地区的经济合作推向一个新的发展阶段世界贸易组…     

欧盟基础教育政策的主要内容、实施路径及影响

欧盟基础教育政策由宏观条约宪章、周期战略、教育与培训的战略框架（十年规划）,以及学校教育质量、幼儿教育与护理、学生关键能力、辍学和移民儿童教育等政策组成。这些政策主要依托夸美纽斯计划而得以实施。欧盟基础教育政策的实施增强了教育的欧洲维度,促进了教育公平,提高了教育质量。欧盟基础教育政策在制定和实施过程中,扩大欧盟对基础教育的干预力度和基础教育对欧盟一体化的影响力度,通过合作联动欧盟所有成员国基础教育,为全球化、区域化的教育问题提供典范。     

欧盟职业教育与培训的变革取向管窥

欧盟是具有超国家实体色彩的地区性国际组织，1993年依据《欧洲联盟条约》的签署由欧洲共同体改组演变而来，目前共有25个成员国。各成员国在让出部分主权的基础之上协调合作、相互依托、强化渗透，逐步形成了区域性的经济及政治一体化格局。欧盟各成员国均拥有各具千秋的职业教育与培训体系。而欧盟作为一个可以展示并促进发展的平台，为诸成员国间切磋教育理念并践行具体举措提供了交流机会。     

增值税国际化的经验及对我国的启示

本文通过介绍增值税在OCED国家和欧盟成员国的国际化历程,指出增值税虽然已成为一个全球性税种,但在税率、减免税政策等方面仍存在较大差异.另外,在借鉴增值税国际化经验的基础上,本文提出了现阶段增值税改革应注意的内容.     

欧洲外科医师培训的情况

欧洲低年住院医师常设工作组(The Permanent Working Group of European Junior Hospital Doctors,简称PWG)是一个由欧洲18国毕业后医学教育委员会所组成的联合会,其成员国是奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、冰岛、爱尔兰、意大利、卢森堡,荷兰、挪威、葡萄牙、西班牙、瑞典、瑞士和英国。PWG关心的主要问题之一是毕业后医学教育的质量。1989年,PWG曾公布了一项有关毕业后教育的政策,为阐明欧洲各国毕业后医学教育是否达到了这一政策所规定的目的和目标,PWG曾对各成员国现行的毕业后医学教育情况进行了一系列调查,这里介绍有关普外科专业培训情况的调查。