小学数学活动课的认识与实践

一、小学数学活动课的目的和特点 为贯彻素质教育的精神,使数学活动课真正成为义务教育小学数学课程的一个重要组成部分,应当通过形式多样、内容丰富的活动,在轻松活泼的气氛中达到如下目标。     

小学数学活动课的认识与实践

数学是一门研究现实世界的空间形式与数量关系的科学,是人们认识世界,发展科学技术,推动社会进步的重要工具。随着现代科学技术迅猛发展,计算机技术,概率统计等知识已广泛应用于生产、生活的各个领域,自然科学与人文科学日益趋向定量化,许多现象和     

小学数学活动课的认识与实践

一、数学活动课的目标和特点 目标:1.激发学生学习数学、运用数学的兴趣;2.引导学生在已有知识、经验的基础上,从数与形的角度去观察周围的事物,认识生活中常见的数量关系,分析问题,解决问题;3.培养学生良好的思维品     

小学数学活动课的实践与认识

小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出：课程包括学科课程与活动课程，可见二者都是体现了贯彻教育方针，为提高人的素质，培养我国廿一世纪的人才，由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都...     

对小学数学活动课特征的认识

<数学课程标准>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科课程相辅相承."这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课程同等重要.如何做到"相辅相承"?……     

对小学数学活动课的粗浅认识

对小学数学活动课的粗浅认识廊坊市教研室王金钟一、数学活动课的特点和目的活动课与学科课程相比，从内容上看，活动课主要是思维品质的培养，而不是系统知识的学习；从方法上看，活动课主要是在学生直接操作活动中，手脑并用，相互促进，提高技能技巧，而不只靠老师传授...     

对小学数学活动课特征的认识

<数学课程标准>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科课程相辅相承."这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课程同等重要.如何做到"相辅相承"?……     

对小学数学活动课特征的认识

《数学课程标准》明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科课程相辅相承。"这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课程同等重要。如何做到"相辅相承"?我想以我在这几年教学中的经验,结合新课程的特点,谈谈对小学数学活动课程特征的认识。     

有效组织小学数学活动课的几点尝试

小学数学活动课作为数学课一种特殊的课型,得到越来越多的关注。它力求通过多种活动项目及形式,培养学生的观察能力、思考能力、创造能力、社会交往能力、对他们个性的发展起着良好的作用。有效组织数学活动课,必须改变传统的教学方式。在“新课程、新理念”的指导下,逐步优化、丰富数学课堂教学活动形式,促进学生学习方式的变革。在近几年的教学实践中,我针对小学数学活动课作了一些尝试取得丫№拧满膏的辨堂神粜．     

初中数学活动课的尝试与思考

<正>数学教育家斯图利亚尔说过:"数学教学是数学活动的教学".新课程也强调数学活动是教学中的重要作用,数学活动的过程就是师生交流、共同发展的过程,是数学观察、实验、猜测、验证、推理与交流、问题解决等实践和思维活动.在数学活动中,学生的主体地位特别突出,"动"是活动课的基本特点,它是以学生操作、实践活动为主,做到学与用相结合,动手与动脑相结合,知识性与实用性相结合,思想性与趣味性相结合,这是活动课的主     

数学探究性活动课的尝试与思考

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》指出：“要重视创新意识和实践能力的培养．这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．在教学中要激发学生学好数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程．”并在     

浅谈初中数学活动课的尝试

在初中数学教学中,组织数学活动课能让学生对数学产生兴趣从而能加强学生对数学知识的理解.本文探讨了在新课程、新理念的指导下,在课堂中开展数学活动并丰富活动形式的一些措施.在教学实践中,这些措施取得了一定的有效成果.     

上好数学活动课的初步尝试

在教学实践中,我体会到上好数学活动课应做到以下几点。一、增强知识趣味,激发学生学习兴趣学习材料的趣味性是引起学生学习兴趣的主要因素。数学活动课必须设法通过丰富多样、新颖多变的情境使枯燥乏味的数学知识     

小学数学活动课初探

国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,规定了小学阶段的课程应包括学科和活动两部分,改变了过去单一学科课程的课程结构模式,以新的课程观念明确了活动课在课程结构中的地位,从而把原先课外活动的内容正式纳入课程的范畴。使学科和活动两者紧密配合,相容互补,相得益彰,发挥课程在全面实施素质教育中的整体功能。     

小学数学活动课初探

数学活动课,是教育改革与发展中的新事物,对广大教师来说,还需要经历一个再认识的过程。数学活动课是学科以外,由任课教师组织的以学生为主体的具有全员性、自由性、实践性、创造性、趣味性等主要特征的学习活动。它正好弥补了课上因受每节课教学任务时间的限制而使学生的实践得不到充分展示和发展的不足。因此,它不仅是数学课程的重要组成部分,还是培养学生创造精神的一条光明道路。     

初中数学活动课的实践与认识

数学活动课是课程结构的一个重要部分,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式．以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式．本文根据笔者多年的实际操作,总结了在数学活动课的开展过程中,应注意以下几个方面：1．明确开展数学活动课的意义．2数学活动课在教法上与正规的课堂教学有明显区别．3．数学活动课选择的教学内容应与学生的生活实际联系起来．4．数学活动课要形式多样．体现创新精神．     

小学数学活动课探索

国家教委颁布的新课程计划明确规定：“课程包括学科、活动两部分”、“活动是课程的重要组成部分,它在实施全面发展教育中,同学科相辅相成。”因此,小学开设数学活动课是实施国家新的课程体系,落实大纲要求,推进素质教育的重要途径。我校于１９９５年春季开始在全校１—５年级全部开设了数学活动课。下面就介绍一下我们的做法以及取得的初步成效。一、基本做法１．重管理,典型引路数学活动课作为新开设的学科,没有教材,没有大纲,若不加强管理,就会流于形式。因此,我们成立了以校长为组长的实验领导小组和以分管主任为组长的实验…     

小学数学活动课趣谈

小学数学活动课,已纳入教学计划(每周2课时)。无疑,这是实施愉快教育、创造教育、成功教育的新举措,也是贯彻陶行知先生所提出的“教、学、做”三位一体教学原则的具体体现。上好活动课,是课堂教学的继续和延伸。但是,教学大纲却没有较明确的规定,国家又没有出版统一的教材,因而,上好活动课的难度较大。那么,怎样才能上好数学活动课呢?一般而言,可有如下种种方式方法。