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在数学教学中如何实施创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
曾英华 《成都教育学院学报》2002,16(8):78-78,80
江总书记指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家的兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长在教育。”这给教育寄予无限希望。学校是教育的主阵地,课堂是教育的核心。数学作为教学的基础学科,如何在教学过程中实施创新教育呢?我仅就自己的实践,谈点认识和做法。 相似文献
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王世均 《雅安教育学院学报》2001,15(1):9-9
中学数学教学大纲把“使学生成创新意识”作为教学目的之一，要求教师“要激发学生学习数学的好奇心和求知欲”，使数学学习“成为再发现、再创造的过程”。数学课堂教学中实施“创新教育”，主要有三项内容：培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生创新能力。 相似文献
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浅谈数学教学中如何实施创新教育 总被引：3，自引：0，他引：3
郝银燕 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):73-74
数学概念的建立，公式、定理的揭示及推导，知识的应用，都体现着人类勇于探索，敢于创新的精神，闪烁着人类创造思维的“火花”。为此，数学教学中要善于创设有利于学生再发现、再创造的教学环境，引导、鼓励学生积极参与创造活动，以达到开发智力、培养创新意识和创新能力的目的。 相似文献
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数学创新教育的内容结构主要包括创新意识、创新情感、创新思维、创新能力等方面。国家为了深化教育改革，全面推进素质教育，新一轮基础课程已在全国各地普遍实施。本文试就数学新课程中实施数学创新教育策略进行探讨。 相似文献
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在教学中教师应努力营造民主氛围,培养学生的创新意识;重视数学思想,培养学生的创新精神;训练直觉思维,培养学生的创新思维。 相似文献
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为了培养学生的创新意识和创造能力，初中数学教学从教材到课堂教学，都进行了重大改革。这项改革。已经不断在实践中取得经验和成效，而备受人们关注的高中数学课堂教学，如何培养学生的创新能力，实施创新教育呢？ 相似文献
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张小霞 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(2):94-96
创新教育是素质教育的重点，数学作为一门基础学科，更应肩负起实施创新教育、提高学生综合素质的特殊使命，文章将从两个方面论述如何在数学课堂教学中实施创新教育：一、更新教育观念、树立创造教学观；二、数学课堂教学如何实施创新教育。 相似文献
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一、数学创新教育的内容。1．重视学生学习数学兴趣的培养，激发学生创新意识。在教学中，通过有关的实际例子，说明数学在科学发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，激发学习数学的兴趣和成就动机，并积极参加数学实践活动。提倡启发式教学，引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新，都源于对数学浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识：引导学生有意识地主动学习更多的数学知识，为将来奠定扎实的数学基础一培养学生在接受教育和获取知识的同时，形成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。 相似文献
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数学教学注重培养学生的创新意识和创新精神是数学教育的时代主题 ,是素质教育的核心 ,也是当前每位数学教育工作者 ,特别是第一线数学教师所关注的课题。那么如何在数学教学中实施创新教育呢？一、应解决的几个问题在数学教学中实施创新教育是一个系统工程 ,它涉及对教学原则、教学情境、教学方法、教学措施、教学手段及教学目的等问题的重新思考 ,这些问题必须解决。１．教学原则（１）民主性原则 :表现为师生和谐、互相激励 ,鼓励不同意见的发表和不同类型行为方法的产生。（２）延缓判断原则 :教学中 ,教师对学生、学生对学生的意见 ,对… 相似文献
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寻找实施数学创新教育的基点 总被引：4，自引：1，他引：4
教学本质上是创新的，创新是素质教育的核心，创新教育是一件很现实的事情。数学教学中实施创新教育的着力点是更新课堂教学形式、学生获取知识、题设的设计思想和改革教学方法，改革需要对传统方法进行反思。 相似文献
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刘明 《四川教育学院学报》2003,19(12):50-51
教师的创造与学生的创造是密切关联的。富于创造性的教师最懂得怎样把学生引入创造的宫殿 ,使学生发挥创造才能。在中学数学教学中实施创新教育 ,可以从培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新个性等四个方面入手。一、激发学生的创新意识教师要启迪学生创造性地“学” ,标新立异 ,打破常规 ,克服思维定势的干扰 ,激发学生大胆探讨问题 ,增强学生思维的灵活性、开拓性和创造性。例如 :由判别式的特征引出创新意识。例 1 设a1 ,a2 ,…an 是正数 ,证明对任意的自然数n ,下面不等式成立 :(a1 +a2 +…an) 2 ≤n(a12 +a22 +… +an2 ) 要… 相似文献
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张平金 《中国教育技术装备》2010,(13):35-35,37
“培养具有创新精神,引导学生主动探索”,是新课程教学改革的目标。创新是教育永恒的主题。学生创新精神与实践能力的培养是教学的最高要求。以学生为主体,培养学生的创新能力,促进其主动发展已成为课堂教学的主旋律。 相似文献
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张会英 《四川教育学院学报》2001,17(4):36-36
课堂教学是培养学生创新素质的主渠道 ,教学过程既应重视扎实的文化科学知识教育 ,为创新打牢基础、提供方法 ,更应重视学生“学”的过程 ,即重视在学习过程中培养学生的自主创新意识、能力和个性。一、创设有趣的、具有探究性的教学情景好的教学情景所能获得的教学效果犹如一盒火柴在瞬间迸发的火花。教学实践过程中教师创设的情景多种多样 ,如用语言和声音虚拟的故事情景、问题情景、音乐情景、谜语情景、认知冲突情景等 ,也有用实物和实景设置的现实生活情景。在这些情景的刺激和影响下 ,教师再用激励性的语言 ,如 :“你们发现了什么 ?”… 相似文献