新课程问题教学法的实验与研究

新课程问题教学法是广西玉林市在新课改实践中探究生成的贯彻新课改理念适宜于新课程实施的新型教学方法，本文阐述了其丰富新颖的内涵与特徵，概述了问题教学法实验与研究的主要情况与显着成效。     

“问题教学法”在英语课堂中的运用

“问题教学法”通常包括四个教学步骤：指导预习、问题教学、设问练习、简洁转新。每一个步骤都贯穿着“问题”，着力指导学生自主学习。具体分为四个环节操作：     

浅谈初中英语新课程问题教学法

通过英语课堂这个平台实施新课程问题教学法的四个步骤：预习思考一问题教学一设问练习一简结转新，让学生在课堂的平台上获得更多展现自我的机会，以“问题”为线索，获得终身学习所必备的基础知识和基本技能，使学生更加热爱学习，懂得学习，学会学习，为他们将来的持续性发展奠定坚实的基础。     

“问题教学法”在语文教学中的运用

苏教版高中语文课程要求在课程目标中体现学生学习方式的变革,要求教师能够积极创设引导学生主动参与的学习环境。问题教学法源远流长,随着新课程改革的开展和实施,问题教学法的优势已日渐凸显,它是革除传统教学弊端的手段之一,也是激发学生学习的内在动力源泉。本文作者结合《想北平》一文的教学谈谈＂问题教学法＂在新课改语文教学中的应用。     

新课程问题教学法浅议

新课程问题教学法是教师在新课程实施中,通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究地学习过程中努力发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法,获得终身学习所必备的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。一般教学过程与步骤如下：指导预习→问题教学→设问练习→简结转新。实施问题教学的目的,是要激发兴趣,强化动机,明确目标,促使学生自主、合作、探究学习,掌握“双基”,培养能力,学会学习。     

如何促使学生主动参与物理教学过程

在新课改理念的指导下，我们应该清楚地认识到：在物理教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。如何让学生积极主动地参与到教学过程中来，从而提高教学效率，是每个老师需要研究的问题。以下是我的几点看法。 一、营造良好的课堂氛围 新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，     

思想品德事例教学法在实施中存在的问题及对策

运用事例教学法在新课改的思想品德课进行教学的方法已经受到广泛认可,成为推进思想品德新课程实施的重要教学手段。因此事例教学法的建构与完善在新课程改革中具有深远的现实意义。事例教学法在实际运用中存在着些问题和障碍,我们应该在事例教学法的理论与实践研究中探索解决的方法,以充分发挥事例教学法的作用。建构能促进新课程实施并行之有效的思想品德教学方法。     

问题教学法在高中物理教学中的应用

我国新课程教学改革早已开展实施,并不断深化,改革的目的就是要破旧立新,以全新的教学理念和教学方式引导学生、鼓励学生,培养学生的自主学习能力和创新精神,提高学生的学习积极性。问题教学法作为新的教学模式,已经在实践教学中得到验证,能够有效提高学生学习效率。在新课改的指导下,问题式教学法更注重培养学生向知识发问,而不是一味地简单接受,培养学生的动脑动手能力,自己解决问题,在解决过程中理解知识、深化知识。     

新课改的数学教学应注意的几个问题

数学新课程改革在我市已实施了三个年头，新课程理念已深入人心。但在实施新教材的过程中，笔者发现尚有部分教师并没有真正理解新课改的理念。“穿新鞋，走老路”的现象随处可见：有的教师拿到新教材后无所适从；有的教师对比过去的教材，把一些删去的定理和定义又拿出来大讲特讲；也有的教师片面追求教学方式的新颖和课堂上的热闹，而忽视学生学习能力与数学素养的培养。那么如何把新的教学理念转化为教师的教学行动，这是摆在我们教育工作者面前迫切需要研究和解决的问题。笔者认为，数学教学要注意这样几个问题。     

浅谈新课改下的小组合作学习

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。小组合作学习是应新课改而生,或者说是新课改下的产物。然而,在新课程改革和实施的同时也暴露了不少新的问题。小组合作到底应该是怎样的模式,或者说应该走向何方,对此进行了探讨。     

情境:中学化学课堂中的“问题情境”教学策略

新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段。课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高学习的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力和创新能力,体现新课改精神。     

问题教学法在高中生物教学中的运用

问题教学法是一种新型的教学方法．使用它能让教师更好地贯彻新课改理念,更好地实施新课程改革,能激发学生积极思想,主动参与,达到“我要学习”的目的,有利于学生的个性发展与学习能力的提高．本文试图对怎样在高中生物课中开展问题教学作一粗浅的探讨．     

初中物理教学中问题教学法的应用研究

随着新课程改革的逐步深入,问题教学法是新课改倡导的最主要教学手段之一。在初中物理教学实践当中运用问题教学法不但能够有效开阔学生的视野,而且可以提升学生的学习水平。本文旨在研究分析初中物理教学中问题教学的具体应用。     

浅议中学地理教学中学生问题意识的培养

要改变学生的学习状态和培养学生创新思维,必须改变现在学生不问问题的现状,让学生主动发现问题才是培养学生创新精神的本质所在。新课程的实施,正在深深地改变着教师的教学观和教学方式。文章作者就问题教学方法在地理教学中的应用,结合实例谈了自己的看法,着重阐述了问题教学法在地理教学中的应用价值和进行的步骤。     

新课改背景下提高初中语文课堂教学效率的途径

新课程改革对初中语文课堂教学提出了更高要求,教师只有重视改进语文教学模式,采用创新手段提高语文教学效率,才能顺应新课改指导思想,促进学生语文素养和学习能力的协同进步。文章主要剖析了新课改背景下初中语文课堂教学中存在的问题,从创设趣味化导入情境、开发多样化探究活动、实施启发式教学指导以及设计拓展性课堂训练四个方面,论述提高初中语文课堂教学效率的主要途径,以期为相关教育工作者提供借鉴。     

英语阅读教学如何实施问题教学法

在英语阅读教学中实施问题教学法，笔者认为应该按照以下三个步骤进行：     

新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系

新课改后的基础英语教学取得了一些可喜的成绩,但还存在一些不容忽视的问题。为了正确理解和实施新课程的教学理念,我们应当处理好英语教学中五个辩证关系,即课本、教材与课程资源的关系;语言知识教学与综合语言运用能力培养的关系;以学生为主体与以教师为指导的关系;综合教学法与任务型教学的关系;淡化语法教学与优化语法教学的关系。     

语文课堂不怕“问”

新课程理念倡导下的问题教学法是适应在新课程实施中探索构建符合新课改理念的新型方法的需要而产生的,是学科课堂教学改革的产物。问题教学法课堂教学的过程是一个复杂的过程,现选择《白杨礼赞》的一个教学片段,就问题教学法在语文课堂中的应用谈一下自己的体会,以期与同行交流切磋。     

高中历史“异步”教学法探讨

在以往的高中历史教学中,普遍采用"灌输式"、"一刀切"的教学方法,不能有效挖掘学生的学习潜力,无法培养学生自主学习能力。随着新课程改革的深入实施,以生为本,倡导学生自主学习的教学理念得到诸多教学工作者的一致认可。"异步"教学法是一种能体现学生的学习过程、学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式,逐渐受到越来越多高中历史教师的关注和青睐。本文围绕着高中历史"异步"教学法这一中心论点,先浅析了高中历史教学中实施"异步"教学法的意义,并从三个方面详细阐述了高中历史教学中"异步"教学法的实施策略。     

问题教学法在高中数学教学中的应用

新课程理念下的课堂是学生自主构建知识、发展智力、形成技能的阵地,问题教学法能充分体现学生的主体地位,能有效激发学生自主学习的主动性和积极性,在新课程改革的开展和实施中,问题教学法的优势已日渐凸显。