项目化管理模式在生产性实训中的运用分析

推进校内生产性实训已成为高职教育内涵式发展的重要要素,其中,运用项目化管理模式促进生产性实训成为其如何实现科学高效管理的热点问题.生产性实训项目化管理就是将项目化管理的思想引入到高职生产性实训中,基于项目化管理和开发来加强校内生产性实训基地的内涵建设,形成硬件设施建设、软件标准建设在内的实训任务,实现校内实训的动态化和项目化管理.     

高职学生素质拓展项目化管理模式探索

高职学生素质拓展项目化管理模式是通过素质拓展项目的引领示范,实现考核、管理、奖励分开运行,确立班级(班级群)在项目管理中的主动性,建立三级项目管理体系的模式。从研究意义、研究内容、项目方案、项目运行质量分析进行分析,阐述项目化管理是高职学生素质拓展的有效模式。     

高职思政课程项目化教学的探索与思考——以《思想道德修养与法律基础》为例

在高职思政课程教学中,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个思政教师所面临的重要课题。高职思政课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识与能力的要求融入教学项目中,通过学生直接参与教学项目的全过程,实现以学生为中心、以项目为中心的转变。本文主要探讨了项目教学法在思政课程教学的应用,对如何确定思政项目内容、教学方法及考核方式进行了一些思考和研究。实践证明采用项目化教学对于提高学生学习兴趣,提高课堂效率,提高学生分析问题、解决问题的能力大有益处。     

学生社团项目化管理及其对校企文化融合的推动

将项目化管理引入学生社团,使学生社团趋于制度化、规范化、科学化发展,是现阶段高职院校学生社团创新工作机制和管理模式的必然要求。学生社团项目化管理具有诸多优势,并可通过学生职业素养培养、企业项目孵化、校企文化传动、企业后备人才培养、企业竞争力优化促进校企文化深度融合。     

课程思政视域下医药类高职院校课程体系的构建与实践——以药品经营与管理专业为例

课程体系建设是人才培养高质量的关键,围绕立德树人根本任务,在医药类高职院校全面推进课程思政建设背景下,通过厘清专业思政与课程思政的关系,明确医药类高职院校专业思政建设的基本要求。在调查问卷、座谈、访谈等方式的基础上,构建药品经营与管理育人课程体系,创新实习管理模式,提高人才培养质量,实现课程思政落地生根。     

以问题为导向的高职院校思政课实践教学项目化探索

问题导向是一种以学生为中心的教学模式。针对高职思政课传统教学中存在的问题,尝试用问题导向的思政课实践教学模式组织教学,这种教学模式于学校、学生和课程本身而言都具有非常重要的意义。从以问题为导向的高职思政课实践教学的理念创新、思路创新、教学内容和形式创新以及教学的参与力量创新入手,构建思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育项目化体系,探索出行之有效的高职思政课实践教学常态化模式,形成规范的管理制度,更好地提升高职思政课实践教学的教学效果,增强立德树人的育人成效。     

高职思政课特色化建设途径

从"高职思政课特色化"概念的内涵出发,明确思政课要达到"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的要求必须进行特色化建设。高职思政课要采用案例引领、项目化推动、考核评价多元、校园文化建设等实践途径,提出思政课特色化建设要一体化运行、校领导参与、专项经费支持的管理体制保障条件,从而为思想政治理论课实效性建设以借鉴。     

铸魂育人的建筑识图与构造课程思政教学路径探索

课程思政是实施“三全育人”的关键抓手,建筑识图与构造课程思政依据高职院校办学定位及专业特色,结合课程特点,践行课程思政建设主线的项目化课程架构,通过挖掘鲜活的课程思政资源,搭建课程思政资源平台,创新教学模式,构建思政显著成效的立体评价体系,实现铸魂育人的教学目标。     

关于高职生职业化管理模式的构建

研究职业化的学生管理模式对于我国高职院校培养模式的改革具有重要的意义,对于培养出企业需要的合格员工,形成完整的教育、教学和管理体系,推动高职院校健康可持续发展有重要作用.立足于工作实践,在大量调研的基础上,提出构建职业化管理模式的七条路径,包括文化价值观和环境构塑；员工化行为规范设计；项目化教学和团队管理模式设计；师生职业素养培训和职业生涯规划；项目化教学和团队管理模式；校园企业化组织架构；KPI绩效考核体系设计；借鉴ISO9000质量管理办法实施质量监控等.从而实现学生“自我认知、价值标准、技术能力、行为规范、职业素养”的全面提升,使高职院校办学特色更加突显,进一步增强核心竞争力.     

高职院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究

提高思政教育工作实效性是高职院校思政教育工作的出发点,也是思政教育工作的落脚点。学生主体地位的缺失、价值取向多元化等因素制约着高职院校思政教育工作的实效性。高职院校应不断优化思政教育环境,思政教育工作者应主动创新教育教学方法和学生管理模式,同时社会、家庭、学校要建立联动机制来营造良好的思政教育氛围,从而有效提高高职院校思政教育实效性。     

成人高校项目管理初探

项目管理近年在国外正在成为一种流行的管理理论和管理模式。项目制可以打破传统的管理格局,变单一纵向管理为矩阵式管理结构。矩阵式管理是适合我国国情和目前高校管理现状的一种项目管理形式。对于新课程开发来说,最好的解决办法,就是把新课程作为二级学院的一个项目进行开发,其中教材开发是整个项目团队的事情,要求项目团队全体成员积极参与,他们不仅要在项目的孵化期一起论证,还要参与项目的全过程。对于成人高校来说,项目开发是提升全校教师的整体水平的有效方法。     

天津100万吨／年乙烯炼化一体化项目建设管理模式研究

近代项目管理学科源干20世纪50年代，60年开始在全球风靡。我国对项目管理系统的研究和行业实践起步较晚，但随着我过的经济不断的发展，各种项目建设越来也多，真正称得上项目管理的是开始利用世行贷款的发电项目——鲁布革水电站，1984年鲁布革水电站在国内首先采用国际招标，实行项目管理，缩短了工期，降低了造价，取得了明显的经济效益。 分析大型项目现有建设管理模式，比较目前国内外项目建设管理模式的优缺点，从建设单位的角度探索符合天津100万吨／年乙烯炼化一体化项目建设的管理模式。     

代建管理模式对建设项目投资控制的重要性——以太原凯宾斯基酒店装修工程为例

本文介绍了项目代建制的含义、代建制管理模式的研究类型和特点,以太原凯宾斯基酒店精装修项目为例,论述了代建管理模式在项目管理中对投资控制的重要性,并对项目代建制提出了优化建议。     

开放教育招生项目管理研究与实践

本文结合项目管理理论,在深入研究与解剖电大开放教育招生的项目属性基础上,参照根据项目管理过程,提出各个阶段的管理内容、要求与方法,以安阳电大为例,对开放教育项目管理的实践性进行了说明与论证。研究结果表明,项目管理理论与方法对开放教育招生的发展与提高具有十分有效的指导作用。     

浅析战略视角下的企业项目管理

随着现代化企业项目管理目标的不断出现,基于战略视角的企业项目管理模式成为目前企业管理的主要模式。在此背景下本文提出了适应现代化发展的新的企业战略项目管理系统模式,以促进企业项目管理的有效实施。     

基于数字化的仪器设备档案管理

档案管理是一项复杂的系统工程，基于数字化的档案管理方式结合了数据库管理技术、图像压缩处理技术、Web技术，它是目前仪器设备档案有效管理的发展方向。     

关于农村干部学历教育教学管理的思考

通过分析国内农村干部学历教育教学管理方面的突出问题,以“羊城村官上大学”工程教学管理为例,介绍广州农村干部学历教育在理念、模式、方法、师资等方面的实践,总结其提升教学质量及效果的经验,从教学管理的细节提出如何创新培养模式、提升教学质量、优化教学服务等建议,以期提供可借鉴、可推广的农村干部学历教育教学管理模式。     

基于“项目学习＂的高中《信息技术基础》教学设计探究

“项目学习”教学法是一种以学生为中心的教学模式,在高中信息技术课堂教学中,结合制作“节能环保”主题网站的项目,从确定项目、学习情境与学习资源的设计、项目实施过程的管理与控制、项目学习评价方案的设计四个重点关注环节入手,探讨在高中《信息技术基础》必修模块中应用与实践“项目学习”的教学模式,让学生在处理信息、合作探究的“经历”与“体验”过程中达到提高信息素养的目的,提高学生的组织能力、合作交流和动手实践等综合运用能力,从而促进课堂教学效益的提升。     

PPP模式在我国公共事业项目管理中的应用与发展

项目PPP融资模式在中国公共事业项目管理中的成功应用说明实现投资渠道多元化。特别是吸引国内外民营资本进入公共事业项目化管理领域是加快我国公共事业项目管理发展的必由之路。但要看到现阶段在中国公共事业项目管理中进一步推广项目PPP融资模式存在的问题，并制订相应的对篡。     

基于专业分工协作模型的虚拟建筑企业伙伴选择研究

虚拟建设是适应当今知识经济社会的工程项目管理新模式,在我国的研究应用还处于初步探索阶段。按照建筑业中项目参与各方的关系和建筑工程建设过程建立了虚拟建筑企业基于专业分工与协作的运作模型,并运用AHP算法设计了一个伙伴选择三阶段法,以实例采用定性指标与定量指标相结合说明了虚拟建筑企业伙伴选择的具体过程。