以二次函数为切入点做好初高中数学衔接教学

高中数学的“入门”教学如何才能取得成功？何以重视“函数”教学？新课程实践与研究表明：一个既兼顾初高中数学衔接,又利于高中数学“入门”学习的“切入点”．成了高中数学教学成败的关键．以“二次函数”为切入点做好初高中数学衔接的教学策略,有利于学生整体把握高中数学中函数这一主线．体验高中数学学习的特性,进而提高数学教学的效率．     

高中数学教学与数学史教育整合之探索

笔者2006年主持甘肃省“十一五规划课题”——《在高中数学教学中渗透数学史教育的探索和实践》,对高中数学教学与数学史教育整合,以及如何在教学中渗透数学史进行了一些尝试和探索,本文从在高中数学教学中进行数学史教育的原则和具体做法两个方面谈谈自己的体会和认识．     

试论高中数学“生本”课堂的构建策略

随着新课程改革的不断深入,一些新的教学理念被提出,“以学生发展为本”的教学理念也逐渐深入人心．新课程标准提出“以学生为本”是高中数学课堂教学的根本原则,也是高中数学课堂教学的指导思想．本文就如何在高中数学教学过程中以学生为本,突出学生学习主体地位构建“生本”课堂进行探讨．     

新课改背景下高中数学教学质量的提升策略

新课改背景下,高中数学教学应注重以学生为主的教学原则,在教学过程中关注学生数学核心素养培养,积极利用信息技术在内的多种手段做好课程创新,只有这样才能提升高中数学的教学质量,提升数学教学的有效性。     

浅谈高中数学教学

高中数学的学习要求我们必须对高中数学有整体的把握和认识，要在了解学生现有知识和认知结构的基础上．处理好课堂教学中的师生双边关系以及交流。不断改变教学方法，优化高中数学的课堂教学结构，只有这样才能发挥素质教育的作用，才能最大限度地提高高中数学的课堂教学效果。课堂教学不但要以传授数学基础知识为原则．同时我们还要教会学生如何...     

高中数学如何提高课堂教学质量

在高中数学教学中构建高效课堂,其最终目的就是提高教学实用性,满足新课标下高中数学教学的实际需要．基于这一目的,在构建高效课堂的过程中应把握构建原则,明确课堂教学方法．     

课堂教学过程中数学建模的切入

高中数学课程改革新“课标”提出了数学建模的教学要求．结合高中数学教学实际和教学目标，提出在课堂教学过程中针对具体问题进行数学建模教学的基本方法与途径，并阐述了在数学建模教学中应遵循的5个原则．     

高中数学复习指导的方法和策略研究

在高中数学教学中,教师指导学生有效复习可以帮助学生打好数学基础,建立系统、完整的数学知识框架,有利于学生灵活地应用数学知识．因此研究高中数学复习指导的方法和策略十分重要,教师应对此给予足够重视．文章立足于高中数学复习指导的重要性、原则的分析,提出了几项高中数学复习指导方法和策略,旨在助力高中数学复习指导教学水平的提升．     

高中数学教学中问题情境创设的几点思考

素质教育改革大背景下,传统的教学理念和教学方法已经远远不能适应现代化教学新要求,只有主动适应形势,调整结构优化方式,才能从根本上满足多元化的教学需求。对于高中数学教学而言,教师需要突破现有的教学框架,结合教学主题创新型设计教学课堂,才能吸引学生兴趣,进而将抽象的数学概念公式原理等以更易于理解和掌握的形式呈现在学生面前。作为一种新型的教学模式,问题情境教学近年来在高中数学教学中应用越来越广泛,本文对高中数学教学中问题情境创设的内涵、意义、原则以及具体方法等进行了系统概述,以期为相关课题研究和探索提供有益参考。     

高中数学教科书中探究内容的使用分析

对于现代数学探究教学的开展,高中数学教科书中对相应的探究内容进行了编制,教师在教学当中,可以根据相关原则应用探究内容,从而引导学生进行科学的探究,这样才能让学生更好地领会数学具体内容,并且对相关的研究方法可以熟练地掌握。本文针对高中数学教科书中探究内容的使用进行了论述,希望有一定的参考价值。     

在高中数学教学中应用探究式教学的策略

在高中数学教学中,许多教师都在积极应用探究式的教学策略,并且取得了初步成效．高中数学知识往往难度较大,学生需要用更多的时间去思考和探究,而传统的应试教育忽视了学生在课堂学习中的思维培养,这并不符合教育发展的时代要求．为了满足学生高中数学学习的需求,教师需要充分关注在数学学习课堂上对学生的数学思维培养,利用探究式的高中数学教学活动,帮助学生启发数学学习思维,有效促进数学学习能力的提高．基于此,文章分析了探究式教学在高中数学教学中的应用原则,并深入探究了高中数学教学中应用探究式教学的有效策略．     

探究式教学法在苏教版高中数学课堂教学中的合理应用

本文阐述了高中数学探究式课堂教学的原则与选材原则,提出了高中数学探究式课堂教学实施的策略,并通过实例对高中数学探究式教学进行了分析。     

高中数学互动交流教学模式探究

本文对互动交流教学模式在高中数学中的应用进行了分析,包括互动交流教学的理念、互动交流教学的内涵和互动交流教学模式在高中数学教学中的意义等,对高中数学教学互动交流模式的构思进行了探讨,并对高中数学多维互动教学中师生的关系原则进行了分析,最后对实现高中数学互动交流教学模式的成功案例进行了探讨.     

合理运用信息技术手段,提高高中数学教学实效

在高中数学教学过程中,如何有效整合现代信息技术进行教学,从而提高教学效率?本文围绕这一主题,重点从应用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义分析、应用现代信息技术整合高中数学教学应坚持的基本原则、如何用信息技术整合高中数学教学,展开积极探讨。     

浅谈导学案在高中数学教学中的运用

以数学导学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主妥形式,师生共同合柞完成教学目标的教学方式,是提高高中数学课堂教学效率的一种有效的方式．教师编写数学导学棠时应遵循主体性原则、问题化原则、指导性原则、层次性原则．在教学中要抓住学案导学的核心理念,根据学校实际、学生特点、教学内容进行灵活取舍,以达到有效教学的目的．     

探究如何提高高中数学课堂有效性

新课改推行后．我国的教育事业进入了一个崭新的天地．同时也对传统的教学提出了挑战．其中．高中数学教学多年来一直是困扰教师和学生的难题．虽然教师一直在探索提高数学教学效果的方法．学生时数学却逐渐表现出害怕、厌恶等真实情感．数学效率低也就可想而知了。在新课程背景之下．师生该如何做才能实现高中数学教学的有效性呢？本文就针对此问题进行了探讨。     

以退为进思想在高中数学中的运用

主要对高中数学以退为进思想的运用问题进行了探讨.首先对高中数学运用数学思想教学的基本原则进行了概述,接着详细分析了在高中数学教学中运用“以退为进”思想的具体措施     

高中数学课堂有效提问的策略研究

<正>作为高中数学课堂教学的一个重要组成部分,课堂提问不仅能够为学生传授基础知识,激发学生的创造性思维,提高教学效率,而且还能有效完成课堂教学反馈,其对课堂教学效率的提高具有至关重要的作用.因此,如何进行课堂有效提问,如何提高课堂教学效率成为高中数学教师的研究重点.一、高中数学课堂提问需要遵循的基本原则1.目的性原则.在初中数学课堂提问中,必须要做到目的明确.这样才能有效提高学生的主体意识,使其     

试论数形结合方法在高中数学教学中的应用

高中数学教学中影响教学质量的因素比较多，如教学方法即为比较关键的影响因素．教师应将新型教学方法引入课堂中，这样才能使学生的数学学习效率得到提升．高中数学知识抽象性强，教师需要借助数形结合的方法，帮助学生理解抽象性数学知识．文章就数学教学中数形结合方法的应用价值及影响因素进行阐述，然后就教学中应用数形结合的具体方法进行详细探究，希望借此对学生高效学习数学知识起到促进作用．     

核心素养下高中数学课堂教学路径探索——以“基本不等式”教学为例

核心素养视域下的高中数学教学不仅明确了人才培养的新要求，也强调了教学过程应采取新颖的教学模式，以促进学生核心素养的良好发展．因此，教师应将培养学生的核心素养作为教育目标，并通过合理运用教学模式让学生的思维逐步由低阶向高阶过渡，这样才能促进学生求知欲与学习主动性的提升．文章围绕高中数学“基本不等式”的相关内容，就核心素养视域下该如何开展高中数学教学展开深入探讨，希望为高中数学课堂教学有效性的提升提供指导．