爱带药回幼儿园的孩子们

前段时间天气变化大,不少幼儿罹患了感冒,带药回园的幼儿较多。这段日子天气稍转好,患感冒的幼儿虽然也减少了,可带药回园的幼儿却不见少,他们带回的多数是枇杷膏、夏桑菊冲剂和维生素类的药。我班的药箱都被塞得满满的,令我感到好生奇怪。“请今天有药带回园的小朋友过来老师这儿吃药吧!”午饭后,我的话音刚落,好几个幼儿马上围过来,兴高采烈地交谈着:“今天我带药来了,我的药是甜的!”“我也有冲剂带来,也是甜的!”……大家的话里边都透着喜悦。我越发奇怪了:为什么小朋友会喜欢吃药呢?而且还特别喜欢把药带回幼儿园呢?莫非……给幼儿一一…     

一堂总结性谈话课

“春天到了,小朋友都找过春天,找到许多春天里才有的东西。今天,老师把春天带到教室里来了,请小朋友做几个游戏。”老师说着就移开屏风,指着桌上的彩色盒,告诉小朋友,每个盒子里有一样东西,请小朋友上来看,看懂了,还要说一句话:春天到了,什么东西怎么样了。孩子们积极性很高,都想知道盒子里的秘密。一个小朋友上来了,他看过第一个盒子,对大家说:“春天来了,青草从地下长出来了。”老师随即掀掉盒盖,一盆青草出现在幼儿面前。说对了,大家为他鼓掌。     

标记性评价要有针对性

午餐后,孩子们陆陆续续地坐在老师身边,老师组织幼儿进行进餐活动的评价. 师:"小朋友们今天吃饭都不错,谁能说说自己好的方面呢?"很多幼儿举手. 老师请了一个男孩子,他说:"我都吃完了,没有挑食."     

“飞机场”角色游戏(大班)实录与评析

师:今天我们玩角色游戏。你们看,谁来了?(蔡老师背一大包进教室) 幼:蔡老师来了。师:蔡老师,你背这么个大包,要到什么地方去呀? 蔡:我到北京旅游去。请小朋友帮我想个办法,怎样才能快一点到北京。师:请小朋友帮蔡老师想想办法吧! 幼:(七嘴八舌地)乘火箭、乘飞船、乘气球、乘飞机……蔡:谢谢小朋友。那我就乘飞机去吧!(放下包,做整理食品状) 师:蔡老师,你为什么带那么多食品? 蔡:我怕路上没东西吃。     

新入园幼儿良好饮食习惯的培养

幼儿的饮食习惯与生长发育之间有着非常密切的关系，更会影响幼儿的身体素质。好的行为习惯的形成将使人终身受益，而好的行为习惯是从小培养，自小形成的。因此，对新入园的小班幼儿，我从培养其良好的饮食习惯抓起。 一、做好就餐前的心理准备 就餐前，老师先介绍当日菜谱。如吃草虾时，老师就给幼儿猜一则谜语：驼背老公公，胡子翘松松……，等幼儿猜出谜底后，老师再出示煮熟的虾，并告诉幼儿虾含有丰富的蛋白质和钙、铁．锌等微量元素，吃了能使小朋友长得高，长得结实，还能使小朋友更聪明。这样，使幼儿了解了虾的外形、特征及营养作…     

幼儿间赠物讨回现象的分析

在日常生活中,我们常遇见这种现象:幼儿间喜欢互赠东西(尤其是大班幼儿),如图书、玩具、彩色笔等物,可隔段时间又去讨回。于是便常听见幼儿向老师报告:“老师,某某小朋友拿了我的彩笔不还给我。”“老师,某某小朋友把我的图书拿回家去不还给我”等。而某某小朋友却说:“他自己说要送给我的!”     

听课偶得

前不久,我到一所幼儿园听课。课上,老师发现有一小朋友老是回头看我,就说:“今天,客人老师来看我们小朋友上课了。小朋友不要去看客人老师。”话音刚落,全班小朋友都把目光转向了我。显然,这位老师的语言在这里起了反作用——分散了幼儿的注意,把他们的注意转到了听课老师的身上。幼儿心理学告诉我们,幼儿注意的特点是以无意注意为主,有意注意开始形成和发     

孩子要有个储钱罐

一次上语言课,幼儿学习了《专业户》这首儿歌。儿歌学完后,我便问:“小朋友,儿歌里的小朋友好不好?”“好!”幼儿齐声回答。“应该向这位小朋友学习什么?”小朋友争着回答:“向小朋友学习不乱花钱,把零花钱都存到储钱罐里。”我问:“你们是怎样做的?”这时,我看见一部分幼儿面带愧色,低头不作声。我趁机告诉他们:经常向家长要钱买零食的孩子不是好孩子,老师也不喜欢。并告诉他们哪些东西该买,哪些东西不该买。衣服只要不小、不破、干净就可以穿。我还给他们讲《卖火     

老师,闻闻我的香蕉

春天真好,太阳光洒在草地上,金亮金亮的,风儿吹在脸颊上,暖洋洋的,树上的小鸟儿从一个枝头跳到另一个枝头,“叽叽喳喳”地唱着歌。小朋友们,背着包包去春游。小背包里装的全是好吃的东西,苹果啦、梨儿啦、还有香蕉啦……燕燕的包里就装着香蕉,那是爸爸从海南岛带回来的,可好吃哩,又香又甜,吃到肚子里,嘴巴都还在香呢。小朋友们来到公园里,在草地上做游戏。他们唱呀,跳呀,玩得真快乐。休息的时候,每个小朋友都打开自己的包包,吃点心啦。燕燕从包里拿出一只很大很大的香蕉,这是她昨晚上就挑好的,要送给老师吃的。燕燕很喜欢她的老师,老师对燕燕可好啦,教她唱歌、跳舞。有一次妈妈下班晚了,天都黑了,还没有来接燕燕,老师抱着她,讲故事给她听。听着听着,燕燕在老师的怀里睡着了。     

在同伴生病的时候

引导幼儿关心生病住院的同伴,是培养孩子友爱精神的一种好办法。一次,我在上绘画课前,告诉小朋友:“××小朋友生病住院了,他很寂寞,很想念你们。你们想把什么最有趣的东西送给他,就把这东西画出来,由老师送去,他一定会高兴的。”这节课上孩子们都认真地画出了自己满意的画     

生动活泼地教儿歌

实践告诉我,运用各种生动有趣的形式教儿歌,让幼儿在愉快的情绪中学习,能激发幼儿学习兴趣,提高教育效果。在教《粗心的小画家》时,我按儿歌内容,画了这样几幅画:(见下图。)课上,我请小朋友认一认这是些什么动物?观察了一会儿,小朋友都嚷起来了:“老师,画错了!画错了!”小朋友一一指正后,我就告诉他们:“这都是丁丁小朋友画的。他对别人把口夸,说他什么东西都会画。可是,八条腿的螃蟹他     

我教幼儿自己夸自己

有的幼儿在家里会做许多事,还觉得挺能干,可到了幼儿园里,却产生了自卑情绪,觉得自己处处不如别人。怎样消除幼儿这种不正常的心理呢?我的办法是在幼儿中开展“自己夸自己”的活动。一天,我利用班会时间,专门让幼儿告诉老师和别的小朋友自己会做什么事。我则在全体幼儿面前说:“陈平小朋友会自己穿衣服,亭亭在家里是自己吃饭的。我们大班小朋友已经学会了很多本领,老师现在请小朋友自己夸夸自己,人人都可以站起来告诉老师和小朋友自     

你快乐,我快乐--谈"生态式教育"在我园的实施

快乐与不快乐是幼儿最常见的情绪体验。快乐使人健康,使人学会爱,许多美好的情感都与快乐相联。培养幼儿的快乐情感,是爱的教育中重要的组成部分。当今幼儿有吃、有穿、有玩、有学,但是否都快乐呢?事实并非如此,请看下列事实。场景一:小朋友们都在玩游戏,馨馨独自坐在旁边,默默地一言不发,老师问:“你怎么不和小朋友一起玩呢?”她说:“我没有朋友,我想我的方老师(以前幼儿园的老师)!”场景二:小朋友和老师一起进行着游戏活动。一个孩子说:“老师,小军来了。”老师推开门,发现了哭泣的小军,问:“小军怎么啦?”“我不想上幼儿园,小宇不和我做…     

B计划

你喜欢吃辣条吗?我们班的小朋友可喜欢了!看着他们吃得津津有味的样子,我也好想尝一尝哟!不过,爸爸妈妈说那东西可脏了,不能吃,所以我一直都没有机会尝。也许是老天可怜我,机会来了!一天,我家楼上的一个姐姐拿着一包辣条边哼着小曲边吃,不知道什么原因,她只吃了一点就随手扔在了     

不要一概鼓励幼儿多吃饭

常常听到一些幼儿园老师在幼儿进餐时说:××小朋友今天吃得真好,吃了三碗,于是其他小朋友也纷纷去添饭。这样鼓励其实并不好。因为幼儿的胃容积小,胃腺数目和胃液中消化酶含量少,胃酸浓度低,消化能力弱,如果吃得过多,就会加重胃的负担,不利于健康。恰当的做法是,老师通过家访和平时观察,了解幼儿的饭量。对比较听话、自我控制能力较强的孩子,进食量可听其自然;而对那些平时在家里已经娇惯不肯多吃的幼     

做一做,还要玩一玩

以往的折纸活动多数是这样的:老师示范讲解折叠方法,小朋友跟在后面学习,东西折好,活动也就结束。幼儿倒是有了做一做的机会,但辛辛苦苦折出的作品随即被塞进作业袋,甚至被扔进废纸篓,发挥不了一点作用,不免觉得可惜。一次,在教幼儿折电话听筒前,我拿出事先折好的两只电话听筒和一个小朋友做《打电话》的游戏。结果,小朋友都争着要和我打电话。我灵机一动,告诉小朋友,老师要教他们用纸折电话听筒,等折好后,可用自己做的电话听筒做打电话的     

小熊来了

目的:练习一个跟着一个整齐地走,培养幼儿的自我控制能力。准备:小熊头饰一个。玩法:全班幼儿围成一个圆圈,选一名幼儿扮小熊,戴上头饰,蹲在圆圈中间。老师说:“我们去散步,请小朋友一个跟着一个走。”全体幼儿按圆圈一个跟着一个整齐地走,边走边拍手。当老师说“小熊来了”时,幼儿马上站立不动,扮小熊的幼儿站起来检查是否都站好不动了,谁没有站好还在动(包括(?)),(?)“吃”的幼儿站到圈外,老师又说:“把这吃人的小熊赶走。”扮小能     

秋收

午饭过后，孩子们在园内自由玩耍。突然，有个小朋友喊道：“看，树上的石榴笑了。”其他幼儿纷纷围了过来，你一言我一语。我就下几个石榴，孩子们兴高采烈地分享起来，边吃边议论：“秋天，有很多东西都成熟了。”“我昨天还吃地瓜了呢。”……我随口问道：“谁挖过地瓜？”孩子们一个个摇头。有个小朋友更是瞪大了眼睛吃惊地问：“老师，地瓜是挖出来的吗？”面对孩子们的疑问，我发出了倡议：“明天，咱们挖地瓜去。”孩子们都欢呼起来。     

给他们以特别关照

我们小班有几位幼儿体重不达标,身体状况欠佳。进餐时,我们把这几位孩子编成一组,由一名老师专门照顾,鼓励他们吃饱吃好,并培养他们良好的进餐习惯。有一位孩子神经性呕吐,多吃了就会把所有的饭吐出来。还有位小朋友患肥胖症。进餐时我们就十分注意控制他们的饭量。对个别不会使用筷子的幼儿,我们一勺一勺地喂他,并手把手地教。对偏食、挑食的幼儿,我们则少给勤添,采用鼓励表扬的方式慢慢纠正。吃鸡、吃鱼时,我们都先把骨头和刺挑干净。周堤小朋友入园时严重缺钙,走路都不稳,     

分享与轮流——略谈幼儿社会性情感和行为的培养

近三年来,我班几乎每天能听到这样一句话:“谢谢××,谢谢××的爸爸、妈妈。”原来是××小朋友又从家里带“好东西”来给大家啦。“好东西”的内容广泛,有爸爸、妈妈出差从全国各地带来的土特产,有从国外带来的糖果、小礼品,有图书、画报,有各种录音磁带,有各种动植物,有各类玩具。我们就是通过允许幼儿带、鼓励幼儿带“好东西”,来培养幼儿“分享”的情感和行为的。 1.对带来的吃的东西,老师首先告诉大家(利用起床后或两节课中间的休息时间,见缝插针地进行):“今天,××带好吃的东西来给大家啦!全体小朋友向他及他的父母表示感谢。”然后让带东西来的小