放线菌遗传多样性的研究进展

放线菌是一类与人的关系非常密切而大有应用前途的微生物,其遗传多样性的研究经历了从传统的方法到分子生物学新技术、新方法的应用．特别是近10年来,核酸序列分析、RFLP方法、RAPD技术的应用,使得放线菌遗传多样性的研究有了飞速的发展。     

分子生物学技术在环境微生物研究中的应用

随着分子生物学的发展,可用于环境微生物研究的新方法新手段不断出现.荧光原位杂交(FISH)、变性梯度凝胶电泳(DGGE)、末端限制性酶切片段长度多态性分析(T-RFLP)、基因芯片技术等分子生物学技术,可直接对环境样品的总DNA进行分析,绕开菌株分离和培养瓶颈,最大限度地获得微生物的遗传信息,全面地分析环境中微生物的多样性.     

实时荧光定量PCR应用技术

实时荧光定量PCR(real- time quantitative PCR)由Higuchi等人在1992年第一次报告,是一种新兴的分子生物学技术,这项技术灵敏、简便、快速、不需使用放射性同位素.它将EB加入PCR反应体系,再通过改装的带有CCD的PCR仪检测样品的荧光强度,这不仅是一种高敏感、高特异的检测核酸分子的定性方法,同时也可以对核酸分子进行精确定量.而且随着PCR技术的不断发展,使得实时荧光定量PCR日益成熟,极大的推动了分子生物学的发展,更是在疾病诊断中发挥了很重要的作用.     

分子生物学技术在土壤微生物多样性研究中的应用

土壤微生物传统的分离培养和鉴定方法所具有的困难性和局限性,是难以深入了解微生物生态学特性和多样性组成方面的主要障碍。分子生物学方法可研究和表征那些目前还不能够被培养的土壤微生物,获取关于土壤微生物群落多样性的更多更完整的信息。本文介绍了当前研究土壤微生物多样性的各种分子生物学技术,并分析比较了各种实验技术的特点和应用前景。     

高职分子生物学检验技术课程教学实践探索——以核酸检测为例

本文针对分子生物学检验技术课程教学存在的问题，提出以核酸检测和临床基因扩增工作岗位能力需求为核心进行“以学生为中心”的课程教学实践，精心组织教学实施，优化理论课的教学内容，并进行实践课活页式教材的开发设计，同时融合数字化教学资源，采用虚拟仿真实训操练与线下操练相结合、线上线下混合式教学等对策，以促进分子生物学检验技术教学工作与真实的岗位要求相对接。     

分子生物学技术及其在环境污染治理中的应用研究进展

本文综述了应用于污染治理中的各项分子生物学技术,包括基因工程技术、DNA序列计算分析、电泳分离纯化技术、核酸探针检测技术及聚合酶链式反应技术等,并介绍了分子生物学技术在生物修复、污染环境中生物种群动态分析、污染环境的监测等方面的应用。     

未培养微生物的研究方法

现代分子生物学技术绕过纯培养障碍对未培养的微生物进行广泛研究,其中,全程rRNA分析法和指纹分析法是目前应用于未培养微生物多样性研究的主要分子生物学方法与技术.另外,PCR扩增法、构建宏基因组文库法等方法的建立,给人类认识未培养的微生物提供了一种探知微生物多样性结构和功能基因组的方法.     

分子生物学检验教学中PBL教学法的应用探讨

作为卫生检验与检疫专业主干课程的分子生物学检验,其课程内容覆盖广、应用性强,其教学具有很强的操作性和技术性。单纯依靠传统课堂理论课讲授,容易让学生产生消极学习的态度。而"以问题为导向"的PBL教学模式,因其教育理念、教学方法和能力培养效果等方面具有优势,使其在教育教学中不断得到青睐和应用。就PBL教学模式在卫生检验与检疫专业的分子生物学检验教学应用中做一些初探,以期为提高该专业课程的教学质量提供参考。     

分子生物学检验技术教学方法改革初探

分子生物学检验技术是一门以DNA或蛋白质为检验对象的学科。其以理论深奥、内容抽象、枯燥死板著称,我教研室教师针对多媒体技术在分子生物学检验技术理论教学上的应用、合理运用多媒体课件,改进课堂教学方法、增加一定的开放性实验三个方面开展了教学方法的改革．     

生物分子系统学研究中的RAPD技术

RAPD技术在Williams等人于1990年首先提出后,在检测DNA多态性方面受到了广泛的应用.RAPD技术以其简单、快速、信息量大等特点渗透在基因诊断,法医检测,生物药品的检验,生物种群关系的研究各个领域.以核酸为指标构建的生物系统进化树,不受主观因素的影响,避免了经典植物系统学的人为影响因素,因而受到广泛应用,在分子系统研究中出现了RFLP,RAPDDNA和RNA测序等分子生物学技术,其中RAPD技术不需要经过DNA分子克隆、分子杂交等繁锁步骤,也不需用放射性同位素显示,并且多态性检出率高,因而受到普遍关注.     

研究型教学模式在分子生物学实验中的应用

研究型实验教学改革是我校生物技术专业教学改革的一个重要组成部分.通过分子生物学研究型实验教学模式的研究,我们就该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行改革,为学生提供一个自主开放性的实验平台,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养了学生自主学习和创新性思维的能力,对培养21世纪高素质生命科学领域的应用型人才具有重要意义.     

分子生物学综合性设计实验的设计与实践

为使农学专业本科生掌握分子生物学的基本技术,全面提高本科生的综合素质,根据实际情况和学生培养目标,结合科研培养学生的创新意识及实践能力,在分子生物学实验教学内容、实验教学方法和实验成绩评价方面精心设计并具体实践,取得了良好的效果。     

微生物遗传学与分子生物学教学改革探索

微生物遗传学与分子生物学是北京林业大学微生物学科研究生培养的重要核心课程之一,该课程采用双语教学,着重介绍微生物遗传学的发展前沿及分子生物学技术在其中的应用。为了获得最佳的教学效果、激发学生兴趣,从教学内容、教材选择、双语教学、实验教学和考核方式等方面进行了探讨。旨在培养出具备国际交流合作能力、专业知识全面坚实的优秀研究生。     

生物化学与分子生物学实验改革初探

为适应学科的发展和新的教学形势 ,我们对生化与分子生物学部分实验从技术方法水平、培养学生综合素质及创新思维能力、节约实验经费等方面做了部分改进 ,取得满意结果     

与科研相结合的分子生物学设计性实验教学探讨

为了适应现代生命科学的飞速发展,使生物各专业本科生熟练掌握分子生物学的基本技术,通过把科学研究的成果引入实验教学中,转化为设计性实验项目,在教学内容和教学方法等方面精心设计并具体实践,取得了良好的效果.同时在引导学生较早参加科研和创新活动等方面探索出了一条有效的路子.     

基因调控网络数据分析方法研究

DNA微阵列技术获得了大量的基因表达数据，为基因调控网络的研究提供了技术支持，基因表达数据分析成为目前生物信息学研究的热点和重点。利用教学模型和人工智能技术，研究分析基因表达数据之间的关系，构建合适的基因调控网络模型来模拟生物系统的行为，从中发现生物学规律，进而认识生命现象的本质，成为了生物信息学研究的重要内容。本文介绍了基因调控网络构建中常用的基因表达数据分析方法以及最新的研究进展。     

Effectiveness of a Cloning and Sequencing Exercise on Student Learning with Subsequent Publication in the National Center for Biotechnology Information GenBank

With rapid advances in biotechnology and molecular biology, instructors are challenged to not only provide undergraduate students with hands-on experiences in these disciplines but also to engage them in the “real-world” scientific process. Two common topics covered in biotechnology or molecular biology courses are gene-cloning and bioinformatics, but to provide students with a continuous laboratory-based research experience in these techniques is difficult. To meet these challenges, we have partnered with Bio-Rad Laboratories in the development of the “Cloning and Sequencing Explorer Series,” which combines wet-lab experiences (e.g., DNA extraction, polymerase chain reaction, ligation, transformation, and restriction digestion) with bioinformatics analysis (e.g., evaluation of DNA sequence quality, sequence editing, Basic Local Alignment Search Tool searches, contig construction, intron identification, and six-frame translation) to produce a sequence publishable in the National Center for Biotechnology Information GenBank. This 6- to 8-wk project-based exercise focuses on a pivotal gene of glycolysis (glyceraldehyde-3-phosphate dehydrogenase), in which students isolate, sequence, and characterize the gene from a plant species or cultivar not yet published in GenBank. Student achievement was evaluated using pre-, mid-, and final-test assessments, as well as with a survey to assess student perceptions. Student confidence with basic laboratory techniques and knowledge of bioinformatics tools were significantly increased upon completion of this hands-on exercise.     

一种高质量蜜蜂核酸的快速提取方法

基因组DNA的提取是蜜蜂分子生物学研究的一项基本而重要的技术，但由于蜜蜂样品具有脂肪、蛋白、几丁质含量很高的特点，所以用常规方法无法获得较高质量的DNA，文章研究对蜜蜂基因组DNA的提取方法作了重要改进，可以从不同发育时期的蜜蜂中快速、大量提取高质量的蜜蜂基因组DNA，此外，对蜜蜂总RNA的提取方法也进行了探索。     

A Study of Rubisco through Western Blotting and Tissue Printing Techniques

We describe a laboratory exercise developed for a cell biology course for second-year undergraduate biology majors. It was designed to introduce undergraduates to the basic molecular biology techniques of Western blotting and immunodetection coupled with the technique of tissue printing in detecting the presence, relative abundance, and distribution of ribulose-1,5-bisphosphate carboxylase in various plant materials. Pre- and postlab surveys indicated significant postlab gains in student understanding of all three lab techniques and relevant lecture topics. Additional postlab survey questions on student perception of the lab modules suggested that the laboratory exercises successfully met a series of pedagogical goals set by the instructors. The combination of these techniques provided a basis for quantitative and qualitative (visual) analysis of a biologically important enzyme and can be applied or modified readily to study other proteins and biological molecules in lab exercises for an introductory cell biology course or molecular biology course.     

An imaging roadmap for biology education: from nanoparticles to whole organisms

Imaging techniques provide ways of knowing structure and function in biology at different scales. The multidisciplinary nature and rapid advancement of imaging sciences requires imaging education to begin early in the biology curriculum. Guided by the National Institutes of Health (NIH) Roadmap initiatives, we incorporated a nanoimaging, molecular imaging, and medical imaging teaching unit into three 1-h class periods of an introductory course on ways of knowing biology. Activities were derived from NIH Roadmap initiatives in nanomedicine, regenerative medicine, and nuclear medicine. The course materials we describe contributed positively to student learning gains in quantifying and interpreting images, in characterizing imaging methods that provide ways of knowing biological structure and function, and in understanding scale in biology and imaging. The NIH Roadmap provides a useful context to educate students about the multidisciplinary imaging continuum.