小小世界个性飞扬——《动态电子名片的制作》教学设计

本课的教学内容选自我校校本教材第三册第12课《美丽的海底世界》,主要知识点为设置PPT中图片和文字的自定义动画效果。教学对象为三年级学生。他们从一年级开始进行信息技术学习,在学习本课前,已掌握了普通演示文稿（包括图片和艺术字的插入、背景的设置、设计模板等）的制作方法。他们好奇心和好胜心强,“让图片和文字动起来”这一内容对他们来说具有一定的挑战性。     

读图与读文你如何选择

看书读报--通过文字获取信息,是我们传统的阅读方式.现在,看图片、电视、电影、上网、玩电子游戏、读电子出版物,成为新的阅读方式.原以文字为主的报纸如今也已发生了很大变化,图片越用越多,越用越大,版面也越来越花哨,越来越多彩;有些书刊更以图片为重头戏,文字在某种程度上成了可有可无的东西.     

论高中化学教材图片的运用

新编高中化学教材中图片的运用主要是通过计算机模拟和摄像手段让图片“动起来”、“活起米”．通过互联网搜寻让图片“美起来”、“多起来”。     

信息穿透:物理成长的阶梯

1信息穿透,使物理图片教学活起来通过信息技术制作多媒体图片,可以使图片动起来,让平面的图片变成立体的图片,增强学生视觉感受。将微观世界或宏观现象,通过视频、动画等形式展现在学生面前,使得物理教学内容呈现的方     

浅谈报纸图片导读

图片导读的出现是厚报时代的产物,同时也正好吻合了读图时代报业竞争的需要.从图片的地位及作用来看,图片导读可有种情况:图片是文字(尤其是新闻标题)导读的一种辅助手段;图片起主导作用,文字仅仅是辅助说明.图片导读有着提示新闻内容、展报纸特色、体现编者意图和吸引读者阅读的作用,在媒介竞争异常激烈的今天,图片导读日益受到报界重视.     

图片格式变变变

博客已经成为大家记录自己心情的私密空间,在博客中除了上传文字还可以上传图片,但我们经常会遇到博客不支持某一种图片格式,无法上传的情况(比如博客只支持.JPG格式的图片。而你要上传的图片是.BMP格式     

试卷命题中常用的Word使用技巧

在试卷的命题中,我们通常会使用Word处理软件.除了常用的文字处理功能外,Word还能提供给我们一些表格处理、图片处理、文字排版设置和打印设置等应用在试卷命题中使用的技巧.     

旁征博引激活水 巧用素材出高效——浅谈图片史料在初中历史课堂教学中的有效运用

历史是过去发生的事情,是无法还原的,我们只有通过史料去认识和研究历史。历史的学习就是要使学生尽可能地去感知历史的事实,图片史料包含着重要的历史信息,对于我们研究真实的历史起着重要的作用,而且形象直观的图片史料比文字史料更容易把学生带入历史的情境,激发他们学习历史的兴趣。一、图片史料的重要性1.图片史料内容丰富,承载着重要的历史信息。图片史料就是适用于历史教学与研究的图片材料,它包括照片、漫画、地图和图表,等等。图片史料本身就直接或间     

《初中生辅导》四封征稿启事

正封面图片征稿:旨在激发初中生热爱祖国大好河山的热情,开阔视野,增强民族自信心和自豪感。作品主要以山水田园风光、城市风光、校园文化活动特写等摄影作品和有思想、有创意的动漫卡通绘画作品。封底图片征稿:主要以广大中学教师的美术绘画作品,民族民间文化的手工作品和反映人与自然和谐相融,以及传承民族民间文化的作品。封二、三图片及文字征稿要求:1.反映学校办学特色(图片要求10张以上并有图片注释,文本600-800字);2.宏扬并传承民族民间文化进校园(图片要求8张以上,文字600-800字);3.中学生思想健康的书画作品、经典的手工作品(图片附文字说明);4.中学教师的特色书画作品;5.历史人物传记;6.世界奇观;7.动漫作品:8.科普宣传(4.5、6、7、8条有文字简介200-600字)。     

中国新闻传播史现代化手段教学漫议

中国新闻传播史运用现代化手段教学的必要性和可行性是毋庸置疑的。通过采用大量图片,再配以视频资料,就能够使历史动起来、活起来,使教学形象化、立体化、视觉化。要达到这样的效果,关键是必须制作好课件。首先,课件里的文字信息要提纲挈领、条理清楚、重点突出,既要充分反映教学大纲的要求,又要为课堂教学留下阐释的空间。其次,课件里的图片要精益求精、富有表现力,从而收到图文并茂之效。最后,要设计好互动环节,调动学生的参与意识,既动脑又动手,提高素质,增长能力。     

我聊我秀——QQ文字图片制造机

看到老友收藏的许多个性文字和图片,自己的心里甭提多羡慕了。如果自己能设计个性的文字或图片,嘻嘻,那我将成为同学心目中的焦点……主角登场QQ文字图片制造机的自我介绍:我能够把字符组合成文字,随意制造出你想要的文字图片。有才的我支持粗体、斜体、下划线等效果,还支持自定义原始字模、前景、背景字符和文字的大小。     

把握表达的观点,落实语言的运用——《只有一个地球》教学实录及深度评析

<正>一、图片导入,渗透保护地球的意识师：同学们,上课前先看几幅图片,这些图片上没有任何文字,但是我相信大家一定能够看懂图片表达的意思。（出示有关保护地球的宣传图片）师：说说看,你看懂了什么？生：画面上几双手托起地球,意思是说我们要携手保护地球。生：这些图片想表达的意思是我们要保护地球。师：虽然图片上没有文字,但是大家都看懂了。我们要保护地球,一个同学还办过保护地球的手抄报呢。（出示同学的手抄报）     

基于Android图片文字朗读软件的盲人电子眼

针对盲人阅读困难的问题,开发了一款基于Android的应用软件,主要采用了OCR和TTS技术。OCR技术用于识别图片中的文字,并转化为文本,TTS技术用于朗读文本中的文字。软件安装在Android手机系统中,通过手机摄像头拍摄文字图片,OCR识别图片中的文字,并将图片文字转成文本文字,TTS将文本文字朗读出来。实际应用显示,软件对图片文字有很好的识别率。     

电教手段在阅读教学中的作用

一、电教手段能提高学生阅读学习的主动性和积极性兴趣是学习动力之源。新课程强调自主、探究、合作性学习,这就更需要来自兴趣的力量。文字是抽象的,有些文字甚至是枯燥的,对于小学生,特别是低年级的学生来说。往往难产生浓厚的兴趣。如果我们能利用电教手段让抽象的文字鲜活起来,灵动起来,就能激发学生浓厚的阅读兴趣。     

浅谈图片教学在历史学科中的运用——以人教版《历史与社会》八年级教材为例

图片是教材的重要组成部分,人教版《历史与社会》新教材更是把图片作为重要的课程资源,极大地增加了图片在教材中的份量。与传统教材相比,新教材在表达方式上明显已由过去以文字为主、图片为辅,向文字与图片相结合、图文并重的方向转变。这一转变要求我们重新认识图片在教材中的地位和功能,重新研究在教学中如何运用图片去发展学生的智能。在此,笔者仅以人教版《历史与社会》八年级教材为例,结合自己教学中的具体实践,谈谈我对图片教学的一些初步认识。     

从“表”到“图”,让数据可视化——小学生统计图学习的价值思辨与教学实践探讨

<正>研究表明,大脑仅用13毫秒就可以处理视觉接收的图片信息。^[1]具体到小学数学课堂,我们也发现,学生对图片与文字信息的处理是不一样的。总体而言,学生对依托图片的数学信息更感兴趣,对图片信息的接收与处理效率也高于文字信息。并且,同样的内容,可视化图片表达比文字信息表达能够让人更快地发现数据的特征。     

我们的大脑究竟把表情包当文字还是图像

同学们熟知的圆形小黄脸表情,是一个日本作者于1998年设计创作的,这些小的“图片文字”渐渐成为当前网络聊天的主要内容。在德国的一项研究中,研究人员发现大多数人能够准确地理解用表情符号代替文字的句子。在我国,曾经也有人发出一连串表情,通篇没有一个文字,但表情符号所隐含的意思,都被网友们准确破译。德国研究人员认为,在一秒钟内,我们的大脑能够选择最适合的同音字与我们看到的图片相匹配。研究人员分析后认为,我们的大脑将这些表情符号解释为图片,而不是文字。     

初中历史教材中的图片教学探析

初中历史教材中的教学图片是某一历史事件的反映和细节性的描述,历史图片能捕捉某一历史事件的典型细节,展现生动而形象的历史事件和历史人物.初中历史教材具有一个显著的特点,历史教科书中具有大量内容和形式丰富、颜色鲜艳的彩色历史图片,通过历史图片的展现能实现准确而生动地反映历史教学的内容.初中历史教材通过各种形式的改革和发展,实现了由文字型为主、图片型为辅的教材模式向文字图片结合、图文并茂的方向转变.因而,在初中历史教学中要求教师重视历史图片在教学中的作用,明确历史图片的教学意义,在新课程标准的要求之上建立合理的历史图片的使用和发展的教学体系.     

来吧，来吧，来跳舞——让Word中的GIF图片舞动

不知淀粉们有没有注意:在Word中利用单击[插入]→[图片]→[来自文件】的方法插入的GIF图片不会动。怎样才能让GIF图片在Word中舞动起来?其实,只要借助一样道具——VBAniGIF控件,就能让Word中的GIF动画图片舞动起来。     

由一张历史图片教学所想到的

历史图片是历史教学的重要课程资源,尤其一些珍贵的历史图片可以弥补文字表达之不足,比文字叙述更简洁、鲜明、生动和真实地反映历史.心理学实验证实：一般而言,人类要表达清楚一个信息,通过语言描述需要28秒钟,通过线条描绘需要15秒钟,通过图片需要9～12秒钟,通过实物需要7秒钟。随着教材的更新换代,目前历史教科书上增加了大量的历史图片,