考考考,提高教师素质的法宝?

学生当中曾经流行过这样一句“学谣”“:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”言语间透出了应试教育体制下正处于“被动挨打”地位的学生的酸楚与无奈。而如今,那些素常惯以“考试”为法宝对付学生的老师们竟也大都落入了各种各样、各级各类考试的“围追堵截”之中。对于久经考场、百“考”成钢的教师来说,对付一场两场考试应当说是件驾轻就熟、不在话下的事。难就难在众多考试纷至沓来,且所考内容又多是学生时代未曾领略或只接触了点皮毛的。而这类考试凭临时突击又是难以侥幸过关的。考试虽然繁多,却由不得你有丝毫疏忽,因为这类考试…     

考考考,提高教师素质的法宝?

过去曾经流行过这样一句"学谣":"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根儿."言语间透出的是一种"应试教育"体制下,处于"被动挨打"地位的学生的酸楚与无奈.如今,那些素常惯以"考试"为法宝对付学生的老师们,竟也大都落入了各种各样、各级各类考试的"围追堵截"中,似我这般能力差点儿的则更是陷入此境而难以自拔.     

考考考,提高教师素质的法宝?

学生当中曾经流行过这样一句“学谣”：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”言语间透出了应试教育体制下正处于“被动挨打”地位的学生的酸楚与无奈。而如今。那些素常惯以“考试”为法宝对付学生的老师们竟也大都落入了各种各样、各级各类考试的“围追堵截”之中。     

考考考,提高教师素质的法宝

学生中曾经流传过这样一首“学谣”:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”言辞之间透出一种应试教育体制下学生的酸楚与无奈。许是应了那句“善有善报,恶有恶报”的老话,那些惯以“考试”为法宝对付学生的老师们而今竟也大都堕入了各级各类、各种各样的考试的“围追...     

考考考，提高学生素质的法宝？

就在各地纷纷推出各种中考改革措施，使变换考试面目、减少考试科目、弱化考分作用、优秀生免试直升……成为所趋之势的情况下，我所在城市的教育行政部门却忽然灵感大发，下达了一道颇有些“逆潮流而动”的重要指示：今年中考在原有6门统号科目(语、数、外、理、化、政)不变的基础上，再新增历史、地理、生物3门统考学科，以每门10分，共计30分记入录     

考考考,搞好学习的法宝

考试虽然会给同学们带来压力和烦恼,但是,只要你以积极、乐观的心态去看待,烦恼也会变成快乐。因为考试成绩能反映出我们的学习效果。通过考试,我们可以发现问题,找出不足,还能巩固所学的知识。所以,我坚持认为,考试对学生有利,好处多多。观点一:考试可以培养学生积极竞争的健康心态。现在社会上竞争很激烈,每一次竞争都是一场严格的考试,如果我们没有一种积极向上的心态去面对各种竞争,将来在社会上就很难立足了。所以,树立一种积极竞争的心态非常重要,而考试则是树立竞争意识、培养健康心态的最有效的途径。就拿我们班来说吧,以前我们作业…     

素质运动会是有效提高学生身体素质的法宝

从学生体质健康数据中,我们看到学生的体质状况不容乐观。为了进一步提高学生的素质,教师要在平时多加强素质训练,在生活的点滴中进行训练,让全体师生都能进行有效训练,为此学校开展全校素质运动会,让学生有意识地在平时加强锻炼。     

考考考,校长的法宝 青岛小学教师被“逼”进图书馆

“考考考,教师的法宝”,教师检验学生的“法宝”如今也用在了教师身上。青岛宁夏路小学近日举行了多次令学生、家长和教师感到新奇的考试———教师人才库考试。据介绍,对教师的考试分笔试和面试两部分。笔试由学校出题,内容涉及基础教育理论、教育政策等,题型有观点题和发挥题;面试则由学校组织其他教师对考试教师采取听课打分的形式。“考试”告一段落后,全校35岁以下的29名教师中仅有8人总分达到90分,得以进入学校的人才库。自从学校组织“考老师”以来,老师们课余时间不再是批批作业、备备课,而是纷纷拿起“课本”认真研读起来。学校图…     

灵活运用“四个法宝” 提高学生数学素质

<正>师者,传道、授业、解惑也。如何传数学之道,授数学之业,解数学之惑,不仅是素质教育的一个重要方面,而且是数学教师应尽的职责。要做到这些,我认为需要灵活运用四个法宝。一、创设教学情境学生是施教的对象,是学习的主体。一位教师讲授的内容无论怎样好,介绍的方法如何妙,如果不通过学生的头脑,依靠学生自己去掌握、去实践,就不会有成效。因此,在教学实践中,教师要重视培养学生的非智力因素,激发学生的内在动力,并且使学生在学习过程中不断尝到甜头,从而对这门学科产生较为深厚的兴趣,做到乐于学习、善于学习,这是其一。其二是为学生量体裁衣,因材施教,让学生在成功     

优化课堂教学,提高学生素质

实施素质教育是目前深化教育改革的主题,而且得到了越来越广泛的重视。这一主题之所以得到越来越广泛的重视,不仅是因为它们顺应了世界各国教育发展的大趋势,更是因为它顺应了我国经济和社会发展的需要,顺应了提高我国国民素质,振兴中华,迎接国际竞争的需要。     

注重实验教学,提高学生素质

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是学习和研究的手段,是人们认识物理现象的基本方法。实验教学能培养学生的各种认识能力、操作能力、解决问题的能力和创造能力,磨练学生的意志。还可以帮助学生建立辩证唯物主义观念,培养学生的观察能力、思维能力、分析问题的能力,并能引发学生的学习兴趣。     

改变教学模式,提高学生素质

<正>素质教育是以学生为主体,使学生各方面素质均得到相应提高的教育。语文学科就是以学生为主体,使学生语文能力得到发展。要达到此目的,教师课堂教学模式要从根本上改变。我们曾选一百名即将毕业的中专生进行测试,看他们对祖国的语言文字的理解能力、逻辑思维能力、阅读能力、写作能力、欣赏能力所达到的程度。具体做法:(一)选一篇文章让学生在规定的时间内分析文章的结构、中心思想和表现手法,剖析重点段落的含义;     

加强德育教育,提高学生素质

在职业学校中,德育工作是学校教育工作中非常重要的一部分。所谓德育,就是对学生进行思想品德教育。随着现代社会对技术型人才的要求越来越高,职业教育的重要地位越来越凸显。要成为合格的技术型人才,首先必须有正确的思想道德观念、积极向上的健康心态,而作为社会、学校、学生之间的＂枢纽＂——班主任,对学生进行德育教育显得尤为重要。     

培养创新能力,提高学生素质

创新是时代的要求,是当代中学生必备素质.知识经济时代呼唤创新型人才,创新人才要靠创新教育培养.在教学中,教师要经过有目的、有系统的创新教学与训练,培养学生创新意识,创新品质,以及创新思维,初步掌握创新技能技巧.     

提高自身素质,正确引导学生

表扬、奖励从给予者的主观意图来看,具有双重功能:一是通过表扬奖励对接受者进行控制;二是借助表扬奖励向学习者传达有关学习情况的肯定信息。这就要求广大的一线教师充分运用表扬奖励,对学生进行适度评价,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。我们看到,在新课程实施的过程中,教师们在日常评价中更多地注意采用了发展性评价,促进学生在原有水平上的提高。但也有一些教师采取一概表扬的做法,不管学生回答的问题正确与否都给予表扬称赞,认为这样能促进学生的自主性发展,鼓励学生的思维。特别是有的教师对错误答案不指正,认为如果指出学生的错误就会打击他们的积极性,削减学生的自信心。那么,如何给学生以恰当的课堂评价呢?     

优化课堂教学,提高学生素质

语文是培养学生素质的重要学科,课堂教学更是落实素质教育的主渠道。在语文课堂教学中实施素质教育,应充分发挥学生的主体作用,尊重学生,信任学生,调动一切积极因素。在语文课堂教学中,我注重培养学生主动参与学习过程,教给学生学习的方法,培养学生质疑问难,鼓励学生讨论发言,引     

优化课堂教学,提高学生素质

素质教育是依据人和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。一句话就是使受教育者的基本素质得到发展的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何优化课堂...     

提高学生素质,贵在培养能力

课堂教学中应注意因材施教,以学生为主体,努力培养学生学习的能力,使学生从学会到会学、乐学、爱学、要学,使学生的学习具备一种持久的内在动力。     

因材施教,提高学生的创新素质

要跨越教育小A的＂坎＂,有效地对小A实施指导,我认为可以作以下努力：首先要了解和研究小A。了解小A为什么这样对待学习,大部分班主任要做到这一点并不困难,可以通过家长、小A的同伴和小A本人来了解。而研究小A,相当一部分班主任会有些困难。这是因为,