第二次国内革命战争时期土地革命路线的形成过程(续)

三、赣西南、闽西土地斗争深入发展的阶段(一九三○年二月～一九三○年十二月) “南阳会议”总结和制定对待富农的若干政策在闽西党的“一大”和“二七会议”推动下,闽西、赣西南的分田斗争先后顺利开展并逐步深入。新的问题也就出现了。闽西党的“一大”决定土地依原耕“抽多补少”,平均分配。采取这个办法来平分富农的多余土地,在一定时期内,一定程度上满足了广大贫雇农的土地要求。但这个办法只是解决了土地数量上的差别问题,没有解决土地质量上的差别问题。随后在闽西、赣西南执行的     

略谈东固革命根据地的创建

1927年冬和1928年春,在党的"八七"会议和井冈山斗争的推动和鼓舞下,江西地方党组织所领导的武装起义,遍及赣江两岸,波阳湖畔、武夷山麓.其中弋横暴动和东固、延福暴动取得胜利,转入了坚持游击战争,创建农村革命根据地的斗争,走上了以农村包围城市,武装夺取政权的胜利道路.东固革命根据地虽然严格来说还是一个游击根据地,但它是"工农武装割据"规律     

“二·七”陂头会议的历史功绩与局限性

“二·七”陂头会议在中共党史上是一次重要的会议。会议对迅速打开赣西南与党的工作局面,推动赣西南革命根据地的建设和发展,以至对整个赣南、闽西割据地区的革命斗争都有重要的指导意义。但也存在对形势的判断脱离实际,错误地估计了赣西南党和干部队伍的现状,伤害了部分干部等历史局限性。     

试论毛泽东土地革命路线的形成

毛泽东的土地革命路线,是毛泽东在领导井冈山和赣西南、闽西根据地土地革命的实践中,根据党的“六大”决议精神,总结井冈山、赣西南、闽西和其他根据地土地斗争的经验,集中集体的智慧而逐步形成的。它的形成,大体上经过了三个阶段,集中地解决了土地革命中的阶级路线、对富农的策略和土地所有权等三个重大问题。     

新时期加快推进机关党务公开的策略研究

随着村务公开、厂务公开、政务公开制度快速推行,广大党员对实行机关党务公开、增强党组织工作透明度的要求也日益迫切.因此,党的各级领导干部要带头依据党内法规,实行党内“阳光工程”——机关党务公开,不断增强党内事务的透明度,使广大党员了解党内事务,主动将自己放在“阳光”下,自觉接受党组织和群众的监督,确保自己正确行使权力.     

《中国革命根据地史要》出版

厦门大学历史系孔永松、林天乙、戴金生编著的《中央革命根据地史要》一书,已由江西人民出版社出版,全书分十章五十六节,共三十五万字。本书以“八一”南昌起义和党的“八七”会议制定土地革命和武装起义的计划为起点,介绍了秋收暴动、创建井冈山革命根据地,以及1928年春赣西南、闽西等地的一系列暴动,并以较多的篇幅写了毛泽     

围绕中心狠抓党建工作

近年来,吴忠市教育局党委按照科学发展观要求,认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会。十七届四中全会精神,以争创“五个好”党支部为载体,积极开展学习型党组织创建活动和“争先创优”活动,不断理顺党组“织的工作体制、党组织生活制度和党员经常性教育等机制,切实推进党内民主建设,不断增强党组织的凝聚力和战斗力,使教育系统党组织战斗力、     

党务公开是完善高校党内监督体系的起点

高校党务公开是指党内工作、党内生活的内容、程序、结果等在一定范围内进行公布,包括上级党组织向下级党组织乃至全体党员的公开,党组织领导班子的活动、决定等向所属下级党组织和党员的公开,党组织作     

论党内民主生活会质量

党内民主生活会质量高低 ,对增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力有重要意义。世界的无限多样性要求我们必须客观、全面、联系地看待党内民主生活会 ;党组织的层次性、固定性及领导班子的交替性 ,决定了要用系统的方法制订和实行党内民主生活会制度 ;人的思想多样化 ,决定党内民主生活会的思想要用党性原则统一 ;积极疏通信息反馈渠道 ,有利于党内民主生活会形成传递信息的良性循环 ,有利于进一步增强贯彻党的基本理论和基本方针的自觉性 ,提高认识 ;“三个代表”重要思想教育活动 ,是新形势下加强党的建设的一项创造性探索和成功实践 ,是当前党内民主生活会的样板     

保障党员权利 探索发展党内民主的途径

党的十六大报告提出：“党内民主是党的生命。”发展党内民主是体现党自身的先进性的内在要求，只有发展党内民主，才能使我们党顺应时代进步的潮流，提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力，进一步巩固扩大党的执政基础，强化党对人民群众的号召力，保证党和各级组织更好地实现好、维护好和发展好最广大人民的利益。 本文主要从完善党的代表大会制度和党的委员会制度，改革体制机制，创新党内民主制度，建立健全充分反映党员和党组织意愿的党内民主制度等方面进行论述，以拓宽党内民主渠道，保障党员民主权利，促进党内民主建设，提高党的执政能力。     

高校以党内民主促进党内和谐探析

“党内民主是党的生命”。高校发展党内民主,对于促进党内和谐,具有重要意义。几年来,高校党内民主建设不断得以完善,但离《党章》规定的要求还有很大差距,一些因素还制约着党内民主建设,影响了党内和谐度。党的十七大对发展党内民主提出了许多新要求,高校党组织要根据自身优势,从思想上、制度上和组织上积极发展党内民主,促进党内和谐,最终实现校园和谐。     

论党内和谐的科学内涵

政党是系统性和相对持久性的政治组织。和谐是具有“四个统一”特点的状态。党内和谐是结合党的奋斗目标、党的构成要素的有机统一,是党员和党组织形成良性的互动状态。科学界定党内和谐,有利于进一步推动党内和谐发展。     

论党内民主生活会质量

党内民主生活会质量高低，对增强党组织的凝聚力、吸引力和战斗力有重要意义。世界的无限多样性要求我们必须客观、全面、联系地看待党内民主生活会；党组织的层次性、固定性及领导班子的交替性，决定了要用系统的方法制订和实行党内民主生活会制度；人的思想多样化，决定党内民主生活会的思想要用党性原则统一；积极疏通信息反馈渠道，有利于党内民主生活会形成传递信息的良性循环，有利于进一步增强贯彻党的基本理论和基本方针的自觉性，提高认识；“三个代表”重要思想教育活动，是新形势下加强党的建设的一项创造性探索和成功实践，是当前党内民主生活会的样板。     

高校基层党组织加强和规范党内政治生活的实践探索

党内政治生活是党的政治工作的重要组成部分,开展严肃认真的党内政治生活,是我们党的优良传统和政治优势。高校作为意识形态教育的主阵地,必须严肃开展党内政治生活,发挥基层党组织的重要作用。文章从加强和规范党内政治生活的意义和现状、问题和解决路径等方面对高校基层党组织加强和规范党内政治生活进行了实践探索。     

党内民主是党的生命

“党内民主是党的生命”，这是十六大总结党内民主发展的历史经验得出的科学结论。是对党内民主重要性的精辟概括和形象表述。发展党内民主，健全和完善充分反映党员和党组织意愿的党内民主制度。对于推进党的建设新的伟大工程，建设中国特色社会主义民主政治，具有十分重要的意义。     

“二七精神”融入高校课程思政的价值及路径研究

诞生于革命时期的“二七精神”,随时代发展仍具有重要的现实价值,对大学生培养坚定的政治信仰,培养不怕吃苦、团结一心、敢于斗争、不怕困难的优良品质具有积极意义。高校发挥“二七精神”的育人价值,要通过彰显教师的主导性作用、结合实际搭建高校课程思政实践教学体系、运用好新媒体等途径,将“二七精神”有效融入高校思政教育和课程思政,实现立德树人的根本任务。     

从两个党内法规草案看“党内法规”概念的提出目的及初始意涵

1937年底王明从共产国际回国后,在十二月政治局会议前后违反政治纪律和滥用党的纪律的种种表现,引起中央一些领导同志的警惕。针对王明的错误行为,中共中央于十二月会议后制定了两个党内法规草案。一年之后,这两个党内法规草案成为中共六届六中全会制定三个党内法规的底稿,同时,毛泽东、刘少奇等在这次全会上提出“党内法规”概念。因此,王明是毛泽东等提出“党内法规”概念的直接和重要引发者。由于在“左”倾错误时期,包括毛泽东、刘少奇在内的很多同志受到错误纪律处分,也由于维护党内良好政治生态的需要,毛泽东、刘少奇等对党的纪律建设进行了深入思考,从而使“党内法规”概念汲取了初步的“法意”。因此,创新“党内法规”概念,其目的不仅在于严格党内纪律,而且在于改进党内纪律。“党内法规”概念,最初就具有比学界一般认识更为丰富的意涵。     

“让党员在党内当家做主”——论“基层党组织和党员内生动力问题”

基层党组织和党员的内生动力,正是源于＂让党员在党内当家做主＂。＂基层党组织和党员内生动力问题＂,是一个马克思主义政党追求的永恒主题——民主问题。关于＂基层党组织和党员内生动力＂的制约因素,主要有历史传统的影响,党内一些不完善制度的影响,党员自身素质欠缺的影响等。激发＂基层党组织和党员内生动力＂,需要从多方面作出努力。如不断推进党内民主,更好地发挥党的代表大会作用;加强修养、增强素质、提高党员主题的自为能力等。     

辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》①

一一二七年,我国东北部的少数民族--女真贵族建立的金王朝在灭掉契丹贵族建立的辽王朝以后,大举南侵,占领了中原,攻陷北宋首都汴京,掳去北宋王朝的徽、钦二帝,北宋至此宣告灭亡。这就是历史上有名的“靖康之难”。宋朝宗室康王赵构逃到江南临安(杭州),建立了南宋偏安小朝廷。但金兵继续南侵,严重威胁着南宋王朝的统治。在金兵铁蹄蹂躏下,中原地带“号泣动于乡里,嗟怨盈于道路”(《金史·兵     

结合校史进行爱国主义教育

结合校史进行爱国主义教育安达市一中陈延福《爱国主义教育实施纲要》指出；“要搞好爱国主义教育基地建设，充分运用文物进行爱国主义和革命传统教育。”安达市第一中学，建校于１９２４年，是一所具有７０年历史的全日制中学。在这７０年的历史中，培养了大批人才，涌现...