口算训练的方式初探

1.游戏式口算。在低年级教学中常用接力赛、找朋友、做游戏等形式进行口算训练,以激发学生的学习兴趣,提高口算速度,如教学得数是10的加法之后,师生一起做拍手游戏,渗透口算训练,你拍1,我拍9,合起来就是10;你拍2,我拍8,合起来得到10,……这种手到、口到、脑到的练习,利于口算能力的启蒙。又如教学20以内加减法,老师组织口算接力赛:第一个同学口算出如下第一题的得数后,第二个同学立即说出第二题的得数,依此接龙下去,直至把     

探索·建构·应用——第七册『乘法的一些简便算法』教学片断设计与评析

一、问题情境 　　师:出示尝试题--指导探究. 　　6&;#215;60 35&;#215;10 12&;#215;30 　　18&;#215;20 24&;#215;40 25&;#215;16 　　(反馈诊断--展示思维过程) 　　生:迅速口算,并口述口算过程.对“25&;#215;16“这道题口算提出质疑(不能口算或提出不同的口算方法)?……     

探索·建构·应用——第七册『乘法的一些简便算法』教学片断设计与评析

一、问题情境 　　师:出示尝试题--指导探究. 　　6×60 35×10 12×30 　　18×20 24×40 25×16 　　(反馈诊断--展示思维过程) 　　生:迅速口算,并口述口算过程.对“25×16“这道题口算提出质疑(不能口算或提出不同的口算方法)?……     

口算练习题卡教学浅见

口算是笔算的基础,一道笔算题可以看成是若干道口算题的组合.口算在日常生活中应用很广,对培养学生的注意力、瞬间记忆、思维能力等作用也很大.因此,新大纲和新教材都十分注意口算教学.“九义”六年制教材与现行教材比较,前者多了附于总复习后的口算练习卡(1—6册附在学具袋,7—11册附在课本后面),所编印的口算训练题分类按层次进行,使口算教学系统化.学生只要通过经常、大量的训练,就能达到教学要求.     

商不变的性质教学案例与反思

一、创设情景 ,引出问题 :1 出示三组题 ,让学生选择其中一组口算并观察 ,看看你有什么发现 ?　　 2 4 0÷ 6 0　　　 2 4 0÷ 6 0　　　 2 4 0÷ 6 0( 1) 2 4 0÷ 30　 ( 2 ) 180÷ 6 0　 ( 3) 72 0÷ 802 4 0÷ 80 72 0÷ 6 0 36 0÷ 90师 :能干的孩子 ,你有什么发现 ?让我们一起来分享你的发现吧 !生 1:我口算和观察的是第二组题。我发现被除数变了 ,除数不变 ,商变了。生 2 :我口算和观察的是第一组题。我发现被除数不变 ,除数变了 ,商也变了。生 3:我口算和观察的是第三组题。我发现被除数变了 ,除数变了 ,商也变了。师 :是不是被除数…     

“9加几”课堂教学实录与评析

一、复习锐垫,导人新课成10?(学生回答略)(一)口算。(教师出示卡片题)「抓住“凑十”这个关键,让学生动手摆一摆,动2＋2—4千3一7十2一口说一说,为突破“9加几”的学习难点作了重要的9＋l—4＋2—1＋8—铺垫j(H)揭示课题。2．说出下列各数能分成1和几。(卡片展示)师:在日常生活中还有很多得数超过10的题目,丛68q需要计算,如“9＋2、9－－t－－5、9＋8”等,这些题又应八八八八八怎样计算呢?这就是今天同学们要学习的知识。(板1()1()1‘)1()1()书:9加几)3．口算1:列谷题。(光算出的两个敖的和,冉与(三)准备练习。第三个数相加)1．让学生拿出…     

试用景山学校口算卡片的体会

北京景山学校教师很注意培养学生的口算能力,他们认为通过这个途径,可以使学生思维敏捷,提高学生的笔算能力。为此,他们根据各年级教材内容编印了一套口算卡片册。每个年级一册,每册50片,每片20题,每片末尾有完成的时间(__分__秒)和完成的题数(对__题),第一片的得数排列在第十一片的头一个数目,如此类推,一看“说明”就会使用。景山学校这套口算卡片的优越性是:各年级互相衔接,口算练习循序渐进,有系统性;装订成册,使用方便;每天做一片,份量合适,占时间不多,可以使口算经常化、制度化;填上几分几秒做完,做对多少题,可以使学生自觉地进行对比,看到进步的大小;每题的得     

“口算乘法”教学设计与评析

教学内容:义务教育六年制小学数学第五册第3页例3、例4,完成这页上做一做和练习一中的3—5题。 教学目的:1、使学生理解一位数乘两位数的意义、算理和算法,初步掌握一位数乘两位数、几百几十数(每位积不满10)的口算方法,会进行相应的口算。     

数学成绩考查与学生思维品质的培养

成绩考查是教学过程中的一个重要环节,认真抓好这个环节,可以促进学生智力的发展,提高教学质量。一、明(?)速度要求,扩大题量题面,培养思维的敏捷性 (一)口、笔算考查分开进行,把速度纳入评分标准。先花五分钟的时间进行口算笔答考试,衡量学生基本运算的熟练程度。计分标准可根据新大纲要求及口算题的难易程度和各校各年级学生的具体情况而定。 (二)以基本题为主,加大题量和覆盖面。     

《8、7 加几》教学设计(二)

【教学内容】苏教版一年级上册第92-93页例题,试一试和"想想做做"第1-5题。【教学过程】一、复习旧知,导入新课师:请大家口算下列各题。(学生直接口答)10+29+310+59+610+79+8师:刚才口答的过程中,你感觉哪几道题比较容易算?(10加几的口算比较容易算)     

第三讲 讲清算理 科学训练——整数口算教学

口算是小学数学计算教学的重要内容之一。口算是笔算的基础,一道笔算题可以看成是若干道相关口算题的组合,口算是否正确决定着笔算是否正确。口算在日常生活中应用很广,对培养学生的注意力、瞬时记忆力、思维力等作用也很大。新大纲和新教材都十分重视口算教学。 一、六年制新教材第一～七册口算教学内容与教学要求     

《除数是一位数的除法(口算除法)》教案

教学内容:九义教材数学第五册第30、31页上的例1和例2,完成“做一做”中的题目和练习八中的第1—3题.教学目的:使学生掌握用一位数除,商是整十、整百、整千的数的口算方法,以及商是两位数的口算方法,并能熟练地进行口算.学具准备:69根小棒,每10根捆成一捆,9根零的.教学过程:一、复习1.口算;8÷4 9÷3 35÷5 24÷62.填空:80里有()个十,400里有()个百.46里面有()个十和()个一.39里有()个十和()个一.二、导入新课.前面我们学过了商是一位数的口算除法,这节课我们继续学习口算除法,但商是整十、整百、整千以及商是两位数的除法.[板书:口算除法(二)]     

两位数减两位数的退位减法怎么教?

~复习旧知识 1。口算 (1)口算加以内的退位减法:14一7‘11‘3,13一5,15一6,12一4,18一9,10一4,16一8。 (2)口算两位数减一位数的退位减法: 41一2,50一8,51一4,66一9一83一7, 80一1 5 91一6,30一5,70一3,43一8. (3)口算两位数减整十数: 56一30一77一60,97一90,38一30,43一20。 2     

“列综合算式解答两步应用题”课堂教学录与评析

吕静,女,毕业于成都师范学校,一直担任小学数学教学工作。她在课堂教学中注重教与学的情感因素,并遵循学生的认知规律,改进自己的教学方法,努力提高课堂教学质量。1991年参加武侯区中青年教师教学接力赛获一等奖,1992年参加四川省和成都市小学数学优质课选拔赛均获一等奖。一、复习垫基 1.口算。8×4 12×5 16÷2 36÷3 10+3260-20 30-8 12+8 2.准备题:小明有4本故事书,姐姐的本数是小明的5倍,姐姐和小明一共有多少本故事书? 让学生默读题后,要求他们用分步列式的方法解答、并抽一名学生在黑板上板演,然后进行订正。件。第一个条件是大车运的千克数,题上直接告诉了,第二个条件是卡车运的千克数,题上没有直接告     

形成小学生口算技能的几种常用方法

口算既是笔算、估算和简算的基础,让学生养成快速而正确口算能力,是每个学生和家长的心愿。在教学实践中,我采取以下方法帮助学生形成口算技能。一、课前五分钟常规练习把它作为每天数学课的第一项内容,操作方法:每天课前由老师或值日班长准备一定量口算式题,一般在20-30道题之间,题目内容是近阶段的学习内容,书写算式要求,字体要清晰,大小要合适、均匀,排列要成行。要求学生每天上课前准备好练习本和笔,练习时要求学生不抄题,直接写答案,然后集体     

精设巧引 自主探究——《乘法交换律和乘法结合律》教学

【教学内容】人教版四年级下册第33～35页例1、例2、"做一做"、第37页练习六第1～4题。【教学过程】一、复习铺垫,激趣导入口算抢答比赛(以卡片逐题出示):4×730×415×320×3013×436×25(学生不会像前几题那么快了)师:好,比赛时间到,想知道36×25的结果吗?引入:要想很快口算出36×25的得数,需要用一件数     

表内乘除法口算错误的分布研究

一、问题的提出表内乘除法口算,共四十五句口诀,其中两个相同因数的口诀九句,其余三十六句,共有乘除法式题162题。这162题口算,是小学二年级上学期教学的重要内容之一。为了弄清学生在口算这162题时,哪些题目容易出错,哪些题目不易出错,并找出其产生的原因,从而进一步提高乘除口算教学的质量,我们对“表内乘除法口算错误的分布”作了初步的研究。     

探析低年级口算教学中的缺憾及对策

一、直击现状 一轮新课程实验下来。我们发现．学生口算的速度和正确率都不是很理想。为了解低年级学生口算的实际状况．我们在二年级上学期对学生进行了检测。他们刚好学习了“100以内的加减法”这一单元．我们把教材中学生已练过的30道两位数加减一位数和整十数的口算题作为检测内容,检测结果如下：     

中考答题四步曲

一、看。快速利用考前 5分钟看清四个问题。首先 ,看清所考科目 ,试卷的张数、页数、题型、题量、题分、总分和易中难题 ,及时估计完成此卷所用的时间。如数学试卷一般两张共 8页 ,三种题型共 30题 ,三种题型是填空题共 12题 ( 2 4分 )、选择题共 8题 ( 2 4分 )和解答题共 10题 ( 72分 ) ,全卷 12 0分 ;容易题和中档题一般在填空题中的 1— 10题 ,在选择题中的13— 18题 ,在解答题中的 2 1— 2 7— 2 9( 1) ( 2 )— 30 ( 1)( 2 )题 ;难题一般在填空题中 11和 12题 ,在选择题中19和 2 0题 ,在解答题 2 9和 30题中的第 ( 3)和 ( 4)小题。在解…     

“口算除法”教学设计

教学内容:小学数学教材第六册第26页例1和“练一练”。教学目的:1.使学生理解和掌握一位数除几十几和几百几十(最高位不能被整除的)除法口算的步骤和方法,能正确地进行口算。2.培养学生初步的除法估算能力以及分析、推理和综合能力。教学重点:掌握口算除法的方法,正确进行口算。教学难点:明确把几百几十拆成哪两部分。教学学具:课件。教学过程:一、复习铺垫1.口算:(选两题说一说是怎样想的。)30÷3=200÷2=39÷3=420÷280÷4=600÷3=84÷4=550÷52.在□里填上合适的数,并说一说是怎样想的。450-80=□□□师:为什么把450分成300和150?(组织学…