浅谈高校淘汰仪器设备的再利用

由于高校办学条件的改善、实验教学改革的需要、高等院校合并、仪器设备的更新换代等原因,各高校产生了大量的淘汰实验仪器设备,这些仪器设备如果报废或闲置十分可惜。本文针对这种情况,对淘汰实验仪器设备再利用进行了一系列的探索,提出了一些再利用的具体措施,从而提高仪器设备的使用率、节省成本,培养学生的创新能力。     

浅探高校仪器设备的报废管理与利用

随着高校规模的不断扩大,大量先进的、新型的教学、科研、实验仪器设备投入使用。同时部分落后仪器设备被淘汰、闲置和报废。对此,如何做好高校仪器设备的报废管理与利用工作,是高校设备管理部门面临的新的课题。本文从高校仪器设备报废的管理、利用、帐目处理等方面进行了一些探讨。     

浅探高校仪器设备的报废管理与利用

随着高校规模的不断扩大,大量先进的、新型的教学、科研、实验仪器设备投入使用.同时部分落后仪器设备被淘汰、闲置和报废.对此,如何做好高校仪器设备的报废管理与利用工作,是高校设备管理部门面临的新的课题.本文从高校仪器设备报废的管理、利用、帐目处理等方面进行了一些探讨.     

特殊教育实验(训)室仪器设备利用率的探索和研究

充分发挥仪器设备的投资效益、提高设备利用率,从而减少资源闲置和浪费,是高校实验(训)室需要着重解决的问题。分析了特殊教育实验(训)室仪器设备利用率低的原因,总结与分析其存在的问题,并提出提高特殊教育实验(训)室仪器设备利用率的策略和具体措施。     

高校仪器设备全生命周期利用率最大化的构建

利用率最大化是仪器设备管理的永恒主题。我国高校实验仪器设备普遍存在着"闲置率高,利用率低"的问题,与物尽其用的资源管理要求相距甚远。盲目性配置、成本效益意识淡薄、实验技术队伍整体水平不高、共享率低下及管理手段滞后等,是目前高校实验仪器设备呈阶段性闲置、利用效能难以提升的症结。提出了健全管理制度、优化设备配置、提高实验人员素质、共管共享、有偿使用、完善考核评价方式等针对性化解措施,有效运用网络化、程序化和信息化等支撑手段,实现组织管理的各单元精确、高效、协同和持续运行,构建仪器设备从形成到消除全生命周期的开放式跟踪管理体系,真正做到买好、管好、用好和处置好,提高仪器设备全生命周期利用率,实现价值的最大化。     

大型仪器设备资源共享的构思及实施建议

大型贵重仪器设备资源利用率低或闲置浪费的现象严重是高校普遍存在的问题。如何提高利用率和完好率，已是高校急待解决的重要问题。本文就实行大型仪器设备“专管专用，资源共享”的管理体制和“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，激活仪器设备资源，提高大型贵重仪器设备的利用率和完好率进行探讨。     

校级大型仪器共享平台的运行模式与激励机制探索

校级大型仪器共享平台推动了高校科研与教学资源的集约化管理,提升各类资源的使用效率,有效地避免了实验设备的重复购买与资源闲置,为高校仪器设备的管理提供了新的思路。本文分析了当前高校大型仪器设备配备与使用中出现的主要问题,结合大型仪器设备共享平台的设计与模块结构,重点分析了平台的运行模式以及运行过程中对管理人员的激励机制。     

信息化对高校仪器设备管理的影响研究

高校仪器设备管理信息化,使闲置的仪器设备得到了有效利用,损坏的仪器设备得到了及时维修,重复购买仪器设备的现象得到了有效遏制,高校仪器设备的管理质量和工作人员的工作效率明显提高。信息化为高校仪器设备管理模式的转变提供了技术上的支持,为高校仪器设备管理带来了便利。高校仪器设备实现了信息资源的共享,简化了管理手续,提高了资源的使用效率。     

加强仪器设备管理减少无形浪费

在高校实验室管理中,对于仪器设备的有形浪费,一般都能引起人们的重视。然而对于无形浪费,即购买仪器设备的无计划性,随意性或盲目性所造成的积压、闲置,往往容易被忽视。现就如何解决闲置仪器设备问题,提出     

高校仪器设备的网络化管理

面对着当前高校仪器设备的现状（管理方式落后,账物不符和仪器设备闲置现象普遍等情况）,高校应从仪器设备的采购、入库、日常管理、报废等环节入手实行网络化管理,提高仪器设备的管理水平和效益,服务于高校的教学和科研。     

汽车电控技术课程教学方法改革

《汽车电子控制技术》课程内容多、难度大。传统教学手段在调动学生的学习兴趣和培养学生的创新意识方面局限性较大。针对本课程的特点,对教学内容按照教学体系分成若干模块。根据新技术的出现,及时调整教学内容,确保教学内容的先进性;采取灵活多变的教学方法和多媒体教学手段;改革实训教学环节;优化教学考评机制等。通过以上几方面的改革,最终达到提高教学质量的目的。     

物理实验教学的改革与探索

改革物理实验教学的首要方式是计算机介入教学过程。它具有提高实验课堂效率、提高实验教学效果、引发学生兴趣的作用。还可以利用互动式教学激发学生的学习主动性，具体可以分为学生辅助教学法、换位式教学法和互相排除故障教学法。     

大学生思想政治教育科学化探究

高校党组织必须坚持正确的办学方向和方针,坚持＂育人为本＂,提高大学生思想政治教育工作精细化、科学化水平,推进工作组织系统化、教育内容科学化、教育手段现代化、教育对象主体化、教育过程创新化、教育参与全员化、教育考核综合化、教育成果有形化,如上措施之＂八化＂并举,多方联动,最终落实在促进大学生的健康成长成才上。     

刍议“订单式”人才培养模式及其在军事任职教育院校的运用

任职教育院校运用"订单式"人才培养模式,能够充分利用院校、合作部队的各种教育资源,通过签订人才培养协议,可以共同制定人才培养方案、实时更新教学内容、灵活组织教学时间,从而实现院校、部队和学员三方利益的"共赢".院校通过建立调研论证机制、选拔淘汰机制、外部论证机制和长效运行机制,可以解决"订单式"培养中的"短视"行为,处理好与其他培养模式之间的关系,完善教学质量监控体系和学员弹性学分考评制度.     

汉字形体的文学意义

在文学作品中，汉字不仅可以通过“义”进行作用，还可以凭借它的“形”产生文学意义。形体的拆合可以达到生动委婉诙谐的艺术效果，甚至可以展开故事情节完成文学作品；形体的借用可以达到形象简明的艺术效果，激发读者的审美情趣。     

TiAl合金板材转运过程的温变有限元模拟

TiAl金属间化舍物热加工窗口非常狭窄,同时对应变速率非常敏感,通常轧制工艺很难同时满足各参数要求．本文采用刚塑性有限元法,通过改变被加工工件的包套厚度、转移时间等工艺参数,对TiAl合金板材包套轧制的转运过程进行了三维有限元模拟,重点分析了温度的变化规律,优化了包套设计方案．结果表明：通过增加包套明显可以提高保温效果和坯料的均温性;隔热层对提高包套和合金板坯的温差效果明显,有利于调整包套和合金板坯材料的力学性能使之相互匹配;包套厚度、转移时间对合金温降影响较大,通过改变包套厚度可以控制温降过程并达到调整包套和合金板坯材料的力学性能使之相互匹配的目的．本文模拟结果可以为TiAl合金板材轧制工艺设计提供参考．     

浅议模糊限制语

模糊限制语是一种普遍的语言现象,能使准确概念模糊化,模糊概念趋于明朗。模糊限制语的类型有变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语;主要功能是提高语言的精确性,使作者和读者的距离靠近,起保护作用,在会话中减弱或取消会话含意以及使言语表达含蓄、委婉。     

班主任做学生心理咨询工作的可行性

班主任比一般意义上的心理医生做学生的心理咨询工作具有更大的优势。班主任可以与学生一起生活，朝夕相处。观察方便；班主任有管理学生的权力，可以通过管理影响学生；班主任可以将班级创造为一个心理氛围良好的小社会：班主任可以与学生家长、社会沟通；班主任可以根据学校活动的规律，预防学生的心理应激反应失当；班主任可以对学生的不良行为进行紧急干预。     

论替换中项法下的直言三段论自然推理系统

替换中项法是直言三段论新方法,利用该方法可以构遣直言三段论自然推理系统.在该系统中,利用替换中项法能够证明三段论的所有有效式,能够判定三段论的所有有效性,能够显示三段论如何从前提推出结论,能够提供补充三段论省略前提的线索.     

牛顿法与插值法的并用

牛顿法与插值法,这两种方法各有长短,都能适用于一般的连续函数,而不仅限于用在多项式上;秦九韶法只能用于求多项式的根,但秦九韶法能决定根之近似值精确到预先要求的任何位小数,这一点对单独使用牛顿法或单独使用插值法都难于判断,只有牛顿法与插值法同时并用才能够做到。