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1.
范德丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
在区域活动中,幼儿深入学习更是学前教育的重中之重,只有让幼儿深入学习,才能让幼儿在区域活动中实现自主学习。在各方面共同努力之下,区域活动终将发挥其促进幼儿深入学习的应有价值。 相似文献
2.
区角活动的开展对幼儿来说是一项非常有意义的活动,它打破了传统教育中幼儿处于被动状态的局面,幼儿教育不再是单纯的知识灌输,而是教师通过设计,提供可供幼儿操作的环境,特别是各种活动材料,让幼儿在与环境的相互作用中主动学习,得到发展。 相似文献
3.
徐启丽 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(4):67-70
教师适宜的指导对区角活动的有效开展起着重要的作用.研究首先指出,区角活动中存在了两种对儿童不利的指导方式,彰显了教师对指导尺度的把握存在困惑,之后研究强调教师确定指导方式的基础是.“观察”,最后提出并介绍了“旁观、调整、帮助、参与、主动”五种在区角活动中有利于促进儿童发展的指导方式. 相似文献
4.
区角活动就是教师根据一定的教育目标,有意识地将活动室分割成小区域的活动空间,有目的、有计划地在这些活动空间中投放材料,让幼儿根据自己的意愿选择活动场地、活动内容和活动伙伴,主动地进行探索和交往的一种教育活动。它是一种凸显幼儿主体意识的经验整合性活动,是幼儿以“生活的逻辑”为线索在与材料的互动中充分发挥自主性和创造性进行梳理、 相似文献
5.
区角活动创设的是一个丰富多样、多功能、多层次、具有选择自由度的环境。它让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化外界。而教师也能在此过程中了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异,个别化地指导孩子,使因材施教变为可能,是集体教学活动的有效补充。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
合理地利用好幼儿园区角活动,能够有效地达到隐性教育的目的,促进幼儿实现身心平衡发展。对于幼儿园区角活动中材料投放的研究,可以增强幼儿教育的实效性,根据幼儿的兴趣、年龄特点,更高效地实现教学目标。现阐述幼儿园区角活动中材料投放的意义,并提出一些投放的方法,望能为推动幼儿园区角活动高效地开展贡献一分力量。 相似文献
7.
区角活动是幼儿园重要而独特的一种课程组织形式,在实际的开展中却存在着偏离本质的现象,使得活动的功能和价值未能得以发挥。材料投放不当是造成这一现象的主要原因之一,我们在对区角活动注重儿童自主性、个别化学习的本质进行剖析后,从材料投放角度提出四点建议,使区角活动的开展能够回归本质。 相似文献
8.
目前区角活动作为幼儿园比较推崇的一种活动形式,已经受到诸多幼教专家、幼儿园和孩子们的青睐。但是如何让孩子们在区角活动中快乐有效地学习,却是我们正在探索和思考的问题。本文作者根据自己在幼儿园的实际观察情况,结合自身的体验,提出从教师、环境创设以及幼儿发展三个方面评价幼儿园区角活动有效性的标准。 相似文献
9.
作为幼儿重要的自主活动形式,区角活动是促进幼儿成长的重要方式。当前开展的区角活动中,由于具有材料简单、可变性强、可塑性高、多维性强、表现多样化、可探究的空间大、新鲜程度较高等特点,低结构材料深受幼儿及教师的喜爱,并在区角活动中占据着越来越重要的位置。通过深入分析低结构材料的投放事项以及应用优势,科学性地提出了低结构材料在幼儿园区角活动中的开发策略。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教学都应从实际出发,因地制宜,实施素质化教育,为幼儿的终生发展打下坚实的基础。因此,农村幼儿园在开展区角活动时,应创造性地利用乡土资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,让他们在快乐的童年生活中获得身心健康发展。通过分析生成乡土课程的原则,对农村幼儿园利用资源开展区角活动的策略做了分析和探讨。 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着社会的发展,幼儿的启蒙教育越来越受到人们的关注,幼儿园作为智力尚未发育的幼儿启蒙教育的重要场所,其教育质量直接影响着幼儿成长过程中脑力的开发、兴趣的培养等。区角活动作为一种较为独特的教育方式为人所知,并成为幼儿教育过程中越来越重要的组成部分,对提高幼儿的教学质量、为幼儿创造更好的教育环境起着重要的作用。 相似文献
13.
刘小燕 《中国教育研究与创新》2005,2(9):133-133
活动区,通俗的说就是幼儿活动的区域空间。它是通过老师有目的、有计划的投放各种材料创设活动环境,让幼儿在宽松、和谐的气氛中,按照自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动进行探索和交往的场所,是现代幼儿园重要的环境他创设之一。 相似文献
14.
区角活动是以“儿童发展”为出发点和最终归宿而设置的一种新型教学活动,是实施个别教育、促进幼儿个性发展的有效途径。它以宽松的学习氛围,丰富的操作材料,自主的学习方式等特点为越来越多的孩子所喜爱。如何有效组织区角活动,促进幼儿的发展,实施素质启蒙教育,我认为应从以下几个方面考虑: 相似文献
15.
为了分析区角游戏活动中教师的指导行为,运用自然观察法和个案分析法探究了其中存在的问题。研究发现区角活动中教师的指导行为主要存在的问题有:易忽视准备阶段的教育契机、教师对游戏控制性高、“过度”关注安全问题、指导方式比较单一。针对上述问题,建议丰富教师的专业理论知识、提高教师的观察能力、教师采取恰当的指导方法等策略来改进区角游戏中教师的指导行为。 相似文献
16.
陆沁 《南昌教育学院学报》2010,(11):186-187
材料是幼儿探索和学习的桥梁,教师要为幼儿提供了多种层次的高低结构材料,以适应不同能力的幼儿来操作。材料的选择和投放旨在能够使幼儿与材料做到有效的互动,直接激发幼儿创造的欲望和操作的愿望。兴趣是最好的老师,无论是怎样的材料,只要是幼儿感兴趣的材料,那么这些材料在活动中就能发挥他的价值,就能通过材料的刺激提高幼儿的能力。 相似文献
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18.
幼儿园是学习的第一步,是启蒙思想、发散思维最关键的阵地。特别是对于数学学科而言,在幼儿园阶段的教学工作中,幼儿个体性的发展是每位教师都需要关注的内容。数学区角作为幼儿展开数学活动的关键场所,充分遵循了幼儿的个体化发展特征,在提高幼儿数学思维意识方面意义突出。基于此,本文主要针对幼儿园数学区角活动材料在选择与设计方面如何实现有效性的问题展开了详细分析与阐述,望引起各方特别关注与重视。 相似文献
19.
我想问您的问题是,教师应该如何制定区角活动的备课计划?我总觉得,区角活动(又可叫活动区游戏)相对其他的教育活动要自由、“散漫”、难以掌控得多。要是备课计划和目标做得太实和太死,有时根本不起作用,目标实现不了;但不做计划或计划做得太虚,又是“无目标”或目标性不强,也不行。我该如何把握其中的“度”以便更好地指导孩子呢? 相似文献
20.
区角活动是幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。本文从教育目标、呈现方式等方面对区角活动的设计阐述了看法。 相似文献