语文课堂教学的结语设计

课堂教学临到下课,学生的注意力逐渐分散。如果教师能在课堂收尾前做好结语设计,能使学生的注意力再次集中,课堂教学就会改变课到临尾渐渐松,或是草草收场的局面。好的课堂结语,对教学有画龙点睛的作用,有余音绕梁的功效。本文针对如何才能设计好课堂教学的结语这一问题,总结了教学实践中根据学情、文体特点、单元要求进行的一些探索。     

如何运用课堂“结语”保持学习兴趣

随着素质教育的进一步落实,对课堂教学提出了更高的要求,因此作为教师就应该改进课堂教学方法。下面谈一下我是如何运用课堂“结语”保持学习兴趣     

千针一线——浅谈语文课结束语

语文课堂结束语(亦称结语),指在课堂教学结束之际语文教师所运用之语言。在目前的课堂教学中,导入语的设计往往更受语文教师的重视,怎样吸引学生,怎样创设情境,怎样导入更为有效等等大多会被语文教师在课前深思熟虑,而对课堂结语的设计往往重视不足,有时难免造成课堂教学的遗憾。因此,我们有必要对目前语文课堂结语作一些诊断与思考,以提升其有效价值。一、目前语文课堂结语的主要问题     

琢磨“首呼尾应”的好课——课堂导语结语设计例谈

<正>一堂优秀的语文课就如一篇好文章,起承转合,节奏和谐;导语"当如爆竹,骤响易彻",结语"当如撞钟,清音有余"。在教学实践中,有的导语的设计只是一个美丽的花瓶,缺少了实用性;而有的课堂又徒有"凤头"没有"豹尾",课堂结语匆匆了之,着实令人惋惜。精彩的课堂应该首尾相应,导语结语应该既各有特色又相互照应,使课堂结构严谨。一、联引联结《兰亭集序》联引联结,即采用对联的形式来设计导语结语。对     

语文课堂结语特色浅说

教学语言是教师表达思想、传递情感、教授知识、培养语文能力的最基本工具。如果我们把教学信息中最先发送的“导语”比作是教师和学生的第一座桥梁;那么,教学信息中最终发送的“结语”则是联结教师和学生的纽带。有经验的教师都十分注重导语的设计,从而为课开个“虎头”,但如果不注重结语的设计,则会形成“蛇尾”。笔者根据一些教师的课堂导语风格,谈谈课堂结语的特色。 (一)导引启迪型这种特色型的结语多为激情昂扬型的导语而设置。这种类型的导语常饱含着教师浓郁、炽烈、激越奔放的情感,具有极强的感染力。这种导语我们就可     

历史教学中的“导语”和“结语”的设计与运用

一堂成功的历史课，既需要有一个好的“导语”开好头、起好步，又需要有一个好的“结语”结好尾、收好步。“导语”和“结语”是历史课堂教学中不可缺少的重要环节，对于提高历史课堂教学的效果，起着举足轻重的作用。本文仅就“导语”和“结语”在历史教学中的设计、运用及应注意的问题，作一尝试性论述。一、“导语”在历史教学中的设计及运用俗话说得好：“万事开头难。”好的开端意味着成功的一半。一篇文章的精彩开头，能象磁石吸铁一样，紧扣读者的心弦。教学也是如此，一段精心设计的“导语”，一上课就能把学生的注意力集中起来，使…     

谈小学语文教学中的课堂结语“五式”

课堂结语在课堂教学中所占时间很短，却有着非常重要的作用，它是既往教学过程和未来教学过程的联结点，同时还为下一教学过程创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分、最后环节，使之成为“精彩之笔”。我就教学中的点滴谈谈如何做好语文课堂上的结语。     

谈提高语文课堂效率的教学设计

细节决定成败,语文课堂教学中的导语、提问、多媒体展示、课堂活动和结语设计等细节生动形象、环环相扣、富有创意,是提高语文课堂效率的关键,需要我们在课堂教学中精心设计。     

让课堂结束语绽放光彩

一堂课有好的开端很重要,结语同样也很重要,好的结语会使课堂内容得到升华,会给学生留下更加深刻的印象,也会提高课堂教学的整体效果。     

教学设计如作文

教学设计是课堂教学的“剧本”,编写得好,生动的“剧情”引人入胜,能让学生专注于课堂学习;教学设计是课堂教学的“乐谱”,谱写得妙,优美的“旋律”能使课堂教学活动升华为艺术,让学生尽情荡漾其中。那么,应该如何设计一节课的教学呢?教学设计如作文。下面从文章的谋篇布局谈谈课堂教学设计的方法。     

例谈语文课堂教学开头和结尾的艺术

语文课堂教学开头和结尾的艺术要求合理设计课堂的导语和结语,充分体现首尾呼应,使课堂结构更加完整和精巧。明朝人谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”讲的就是文章的开头要响亮,使人为之一震;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。语文教学也应如此,如果把语文整堂课教学比作“一台戏”,那么,导语就是序幕,序幕表演精彩,     

勿让课堂结语“喧宾夺主”

结课是课堂教学中非常重要的一个环节,因此结语的组织和表述在课堂总结中尤为重要.它是课堂教学活动即将结束时,教师紧扣课时教学目标,以精炼的语言,通过归纳总结、转化升华、设置悬念等方式,将所学知识与技能进行系统巩固、运用和提升,并纳入学生原有的认知结构中.完善课堂结语,犹如画龙点睛,会让课堂教学再起波澜,精彩纷呈;反之,如果结语拖拉冗长、没有重点,则会淡化教学主题,得不偿失.     

新课标使用中语文教师需走出的误区

随着新课标的实施,我国的课堂教学改革如火如荼地展开。新课标的实施首先突出了"新",就是在课堂上有教学创意。如:课堂上"导语先声夺人、引人入胜","整堂课有1～2个教学高潮","结语画龙点睛、余味无穷"等等。但在这可喜变化的同时,教学中暴露出     

语文课堂“结语”十二法

古人作文讲求“凤头、猪肚、豹尾”,“凤头”是说文章开头要优美;“猪肚”指文章主体内容充实;“豹尾”则言文章结尾当强劲有力。其实,一堂好课,也当如此。(?)教同仁,关于课堂“导入语”,或大作文章或支言片语,每每流于笔端,见诸“帛简”。笔者拜读之后,自觉受益不浅。每天离开讲坛之余,又觉“课堂结语”较“导语”更值得重视,故不齿“愚者千虑”,且潜心尝试,得“课堂结语十二法”,兹辑录于     

浅议中职语文课堂教学总结语的设计

在语文课堂教学中,总结语是教学的最后一个环节,是课堂教学的最后一个"关",起到完善、强调课堂内容的作用,并对后续学习提出一定要求。如若能结合具体课堂教学内容来精心设置总结语,完善课堂教学,必将能事半功倍。本文就结合笔者的具体课堂教学实践,针对中职学生的特点,简单谈谈如何有效设计语文课堂教学总结语。     

抓住课堂教学的“不一样” 让教学故事精彩纷呈

一、抓住“不一样”的课堂环节,解决教学故事何处来的问题 教学故事来自课堂教学,教学故事的产生有一个关键点,关键点是什么？课堂教学过程中某一环节出现了“不一样”的状况,有哪些“不一样”呢？和平常的课堂不一样。如学生说的和教师设计的不一样,教师原来是怎样设计的,结果和教师想的不一样,     

谈高中语文课堂教学总结语设计

在语文课堂教学中,往往有这样的现象：教师在课堂教学一开始的导语设计上很用心,很巧妙,很动人,但在课堂收束时却草草收场,大多以重复课堂教学内容为主,以布置作业和自习直接收束。其实,在课堂教学中,总结语也很重要,它是语文课堂教学的最后一个环节,起到对课堂教学内容完善、补充、强调的作用,既是对课堂教学重点、难点的凝练收束,也对后续学习起到一定的提示、引导作用,如匠心不施,就显得整个课堂虎头蛇尾。其实,语文课堂教学总结语设计贵在提升延伸,即通过对课堂教学内容的总结提升,对文本学习内容的延伸解读,进一步提醒学习的重点难点,明确下一步学习的方向思路,给学生留下回味无穷的空间。     

一课之妙在结语

一堂优秀的语文课,必须是有引人入胜的导语、条理清晰的结构、优美动人的教学语言和耐人寻味的结语的完整统一体.而在课堂教学中,大部分教师更多注重了前几个方面,教学论文也大都以前者为主要研究内容.对于课堂教学的重要组成部分--结语,不少教师非常轻视,他们往往采取千篇一律的语言,如“通过学习本文,我们……““今天我们学习了……“等做个小结,用语平平,显得枯燥无味,削弱了课堂教学的感染力.……     

初中思想品德课的结课方式

课堂教学中,结语是精华,起到画龙点睛的作用可以提高课堂的教学质量。但是我们在教学中,许多时候只重课堂教学内容而忽视了结语,使一堂课的质量大打折扣,因此,我们在教学中也应该抓好结课这一环节。我从思想品德课教学实践中总结了以下几种结课方式:     

语文课堂教学的凤尾艺术

语文课堂教学的“豹头”———“导语”固然重要,设计的巧妙,能起到先声夺人、引人入胜、激发兴趣的作用;而课堂教学的结尾———“结语”也不可忽视,它是整个教学过程中重要的一环,设计得好,能起到画龙点睛、余味无穷、启迪智慧之作用。因此许多优秀的语文教师都非常重视语文课堂教学的结尾,精心设计结语,使它成为学生把握学习重点、巩固所学知识、提高思维能力的重要措施。笔者认为下列几种课堂教学的结尾方式均可借鉴。一、总结式结尾这是最常用的一种结尾方式,一节课或一篇文章教学终了时,教师运用准确精练的语言,对教学内容和重点作提…