死于经验的西伯利亚兔

西伯利亚地区生活着一种野兔,体型较大,但行动起来一点也不笨重,奔跑的速度特别快,尤其这种野兔还有一个特点,就是行动起来特别小心。它们在行动之前往往先进行观察,待确定了没有任何危险才开始行动,行动过程中,一旦发现不安全因素,就会立即飞快地跑开,转眼间就消失得无影无踪。冬天来临的时候,西伯利亚覆盖在一片茫茫白雪之中,此时的野兔行动起来更加小心,它们往往先进行观察,确认雪地上没有人或其它动物行迹之后,才放心地行动,且在奔跑过程中,依然保持高度的警惕,边跑边观察,用眼睛看,用耳朵听,一旦发现所走的路上有别的动物或人的足迹,或是听到了什么不正常的响动,就立即改变方向飞奔而去,远离危险。     

野兔

野兔是在夜里吃食。冬天,林中的野兔吃树皮,田野间的野兔吃越冬作物和枯草。夜里野兔在积雪上留下很深的明显的足迹。喜欢捕杀野兔的有人、狗、狼、     

崔白《双喜图》与丢勒《野兔》之比较

文章认为,在中国古代美术发展史上,宋代绘画的写实性水平达到了一个前所未有的高峰,宋神宗时期的宫廷院画家崔白是其中最杰出的代表之一。在德国美术发展史上,丢勒是德国文艺复兴时期最伟大的画家之一。两人都以其独特的写实性魅力强烈地吸引着世人的目光,也都深深地影响着后世的艺术创作。文章采用平行比较和文化比较的方法,立足前人研究成果,结合相关史料,从崔白的《双喜图》和丢勒的《野兔》两幅作品的具体比较出发,通过分析二人对＂真实＂的不同再现,异中见同,同中辨异,系统阐释中西方两种不同的写实面貌,并追本溯源,探究造成这一状况的深层原因。     

雪虎王之死

作为上古猛兽剑齿虎的最珍稀嫡传子孙,南亚雪虎保留着一种桀骜的高傲,每一只雪虎都是问心无愧的独行侠,哪怕饥肠辘辘,也永远不会和豺狐争夺一丝腐渣和残肉。然而,饥饿和势单力薄,使得它们数目锐减,截至目前,这群骄傲的野生完美主义者已不足20只。     

文竹之死

不知从何时起,讲桌上多了一盆文竹。细小的叶片,青葱嫩绿。学习疲倦时看看,确是一件享受的事。渐渐的,大家都注意到文竹有些叶子干枯了。一天早上,A同学走近仔细观察,自言自语道:是老叶先干枯的,新叶仍正常生长。那么,它应该是缺乏某种可转移矿质元素,N、P、K、Mg,会是哪一种呢?沉思了片刻,嗯,取少量土壤,溶于水,再种植几株植物幼苗,与其它配好的溶液做对比……B同学经过,插了一句:制成溶液后,通过颜色反应可直接检验是否含有钾离子。午休时,C同学看到半枯的文竹说:咦!这文竹怎么枯了呢?嗯,会不会是和放射性元素有关呢?元素半衰期……     

话说“狡兔三窟”

长期以来,人们把狡兔三窟用作贬义词。狡即狡猾也。追根溯源,狡兔三窟这一成语最早出自《战国策·齐策四》,其中记载了冯谖对孟尝君说的话:狡兔有三窟,仅得免其死耳;今君有一窟,未得高枕而卧也,请为君复凿二窟。此故事说,冯谖是孟尝君门下食客,曾代孟尝君到薛地收债,结果把债户们的债契     

改善学习倦怠之行动研究

以教学第一线的教师作为研究主体的教育行动研究是促进教育理论与实践相结合的重要途径。本文针对高校中普遍存在的学习倦怠状况,对提高学生的自我效能是改善学习倦怠的关键这一假设进行行动研究,认为行成性评估体系对改善学习倦怠状况有相当的作用。     

西伯利亚虎复仇记

在俄罗斯远东地区的索伯洛因村,西伯利亚虎被视为巨大财富的象征,村民们争相追捕。然而有一天,索伯洛因人却惊骇地发现,猎手与猎物的角色发生了逆转,西伯利亚虎在人类的步步紧逼下竟绝地反击。于是,充满血腥的博弈和鏖战爆发了!离奇猎杀特鲁什是俄罗斯远东地区的动物学专家,致力于俄罗斯远东地区西伯利亚虎的保护工作。特鲁什的工作充满了危险,这种危险并不是来自凶猛的老虎,而是人类。偷猎者手中都有武器,个个都是亡命之徒。     

后现代主义之死:确信与犹疑——从爱德华·多克斯的说法说起

爱德华·多克斯提出:后现代主义的博物馆化标志着后现代主义的死亡,后现代主义之死预示着真实性和社会价值的重生。后现代主义是理论事件还是全面的生活方式,后现代主义的价值虚无是消费至上的原因还是结果,犬儒和虚无是否是后现代主义的唯一理论气质:理论家们对这些问题的回答往往没有定论。本文的目的在于还原后现代主义的理论谱系和现实遭遇,指出多克斯的"后现代主义之死"有其特定的理论视角。     

有这样一个人

正有许多美好而闪光的品德在教师身上体现,也有许多朴素而动人的镜头在师生之间悄然上演。有这样一个人,他在我迷惘之时,带我走向光明。刚刚进入高中的我,还没有进入学习状态,也没有学习的动力,每天感觉很枯燥乏味。于是,我越来越讨厌学习,越来越无法战胜自己的惰性。没过多久,他为我们写了一篇文章《现在就开始行动》。在文中,他告诉我们一个人要如何奋斗,要如何为自己设定目标。深陷迷惘中的我在他的     

角色游戏“四步曲”之我用

游戏是儿童的基本活动,是促进幼儿全面发展的教育方式。角色游戏是一种重要的游戏形式,教师在角色游戏"主题确定、材料投放、观察指导、游戏评价"这四个环节的指导中应该根据每一个环节的重点,采用灵活多样、适宜的指导策略,保证游戏的顺利进行,使角色游戏有效促进幼儿发展。     

让春天在笔下流淌——人教版八年级(下)第二单元同步作文训练之佳作篇

不经意间,春天已悄然来到了我们中间。它由一群雨精灵引领,深夜潜入人间,嘀嘀嗒嗒,雨脚频频,温暖了一片梦境,梦中听见花在绽放,芬芳漫延。我们跟着春风,来寻觅它的足迹,拔起几根狗尾巴草,