谈如何提高农村中学生的语文写作水平

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作,本文结合教学实践从积累素材、积累语言、积累灵感三个方面入手,教学生会把别人的和自己的生活体验结合起来,消除学生写作畏难情绪,从而提高其写作能力。     

浅谈如何提高中学生的写作能力

写作是学生观察生活,积累生活,品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用.《初中语文课程标准》明确提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现."那么,在语文教学中,教师怎样才能让学生勤于动笔,乐于表达,从而不断提高学生的写作能力呢?下面笔者结合在教学实践中的探索,谈一谈如何提高学生的写作能力,与广大同行共同商榷.     

如何引入写作的源头活水

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."课标在这里点出了学生写作的源泉所在.宋代著名理学家朱熹曾有"问渠那得清如许?为有源头活水来"的名句,它说池水的清澈是因为有源头头活水的注入.引用到写作中,则可以强调只有贴近生活,认识生活,思考生活,写作能力才能有日新月异的进步.     

作文教学之管见

写作是运用书面语言进行表达和交流的一种重要方式,是认识自我、进行创造性表述的过程。因此,语文教师应在写作教学中引导学生关注现实,关注生活,真情实感地表达自己的内心世界。从而认识自我、认识自然、认识世界、进行创造性表述。一、激起学生的写作热情文章是客观事物的反映,也是人们社会实践的产物。只有通过实践才能认识社会,取得第一手的写作材料,并在实践中不断加深对事物的认识;另一方面写作能力只有在写作实践中才能提高,将写作实践转化为自身的能力。     

利用各种学习板块,提高学生写作能力

写作是运用语言进行交流和表达的重要方式,是认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。普通高中语文新课程标准提出:力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。要做到根据兴趣自主写作,光靠语文教材中的阅读材料与写作训练,很难达到这一要求。如何做才能达到要求呢?我以为,善于利用各种学习板块,往往能提高学生的写作能力。     

提高学生写作能力探微

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这既反映了写作的重要性,又对写作提出了具体要求。不仅如此,写作能力的高低,还是学生综合素质的体现,直接影响着其它各门课程的学习。它在初中语文教学中,作用显得尤为重要。那么,如何提高学生的写作能力呢？     

提高学生的语文写作能力

写作是语文素养的综合体现,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。在教学中要想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平,让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界,善于引导学生学会观察,学会积累,学会感悟,进而创新,使学生在观察积累中孕育写作愿望,在感悟中萌发写作热情,在创新中提高写作技能,从而不断提高学生的写作能力。     

促进小学生自主作文的策略

写作是学生运作文字进行表达和交流的重要方式,是一种认识世界、认识自我的过程。写作能力的高低体现了学生语文素养的高低,因此,教师在写作教学中应贴合学生实际,挖掘学生的兴趣点．让学生乐于动笔、易于表达;应引导学生观察生活,热爱生活,表达自己的真情实感。使学生在对生活的感悟中自主作文。在教学过程中,语文教师应使学生走进生活、观察生活、体验生活．积累写作素材,在阅读、背诵、视听中积累写作语言：应创设多彩的写作形式培养学生的自主作文意识和能力。     

英语写作焦虑及对策研究

焦虑是阻碍英语学习者写作能力提高的一个重要因素。教师在教学中要充分重视对学生在内容挖掘、语言能力培养和对写作过程性的认识等方面进行引导。使学生在整个写作过程中自始至终充当积极的参与者。只有这样才能有效降低焦虑的程度,提高学生写作的兴趣、信心和自主性。最终在写作能力上得到进步和发展。     

提高小学生作文能力之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是学生语文素养的综合体现。然而,学生普遍怕写作。本文结合教学实践从激发写作热情、培养观察能力、大量阅读三个方面入手,消除学生写作畏难情绪,教会学生积累写作素材,从而提高其写作能力。     

初中作文有效教学刍议

《语文课程标准》关于写作的基本理念是：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。＂写作能力是学生语文素养的综合体现,《标准》十分重视学生写作能力的提高,将＂自主写作＂、＂自由表达＂定位为中学生写作教学的重要指导思想。在这里,自主是前提,     

提高小学生作文能力之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是学生语文素养的综合体现.然而,学生普遍怕写作.本文结合教学实践从激发写作热情、培养观察能力、大量阅读三个方面入手,消除学生写作畏难情绪,教会学生积累写作素材,从而提高其写作能力.     

如何提高中学生的写作能力

写作能力的培养是整个语文教学的重中之重,它是一个学生综合能力的呈现。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。如何有效地提高学生的写作水平,是语文教学中必须高度重视的一个重要问题。     

农村初中作文教学策略刍议

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。而了解学生写作能力的现状,寻求提高学生写作能力的方法,采取有效的策略提高学生的写作能力,是提高农村初中作文教学的主要途径。     

新课程初中语文写作教学策略之探

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是学生语文综合素养的重要体现,在语文教学中具有一定的现实意义.上述信息告诉我们:(1)写作教学是培养学生语言综合表达运用能力的方法,是提高学生语言运用技能的重要途径;(2)写作是学生在自我学习积累过程中的一种内化生成过程,具有一定的内化性和发展性;(3)写作是学生在自主学习和主动探究基础上的一种继承和创新,是提高语文素养不可缺少的.     

浅谈如何提高学生的写作能力

<正>《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"作文教学是语文教学中的重要组成部分,学生写作水平的高低从一定程度上反映着一个国家、一个民族的文化发展水平。然而,实际教学中,学生感觉最挠头的恰恰就是写作,那么,怎样做才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高其写作能力呢?下面笔者总结教学十几年的经     

浅谈新课改背景下的作文教学

作文是学生心灵与水平的一面镜子,写作能力是学生语文素养的综合体现。《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此,我们教师要指导学生注意积累生活素材,积累语言,并想办法激发学生作文的热情,     

新课改下如何提高初中语文作文教学质量

写作能力是语文素养的重要组成部分,也是影响学生语文综合应用能力的重要因素。新课程标准表述为:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。"可见,作文教学的存在价值。那么,如何才能提高语文作文教学质量呢?如何才能提高学生的语文应用能力呢?本文试着从以下几个方面对如何提高初中生的写作质量进行概述,以期能够为学生终身写作意识的培养奠定坚实的基础。     

新时期小学语文习作教学初探

众所周知,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力也是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。写作能力的培养意义之巨大,作为新时期的小学教师要不断提高自身水平,从而提高学生习作能力。     

作文“美丽生活”

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"由此可见,"写作"对于学生的成长和发展具有十分重要的意义。对于小学生来说,写作是一件比较难的事,很多小学生普遍有厌恶、害怕写的心理倾向。这严重阻碍了小学生语文素养的提高。怎样才能消除学生的这种心理障碍,培养学生的写作能力呢?一、观察生活,捕捉素材