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钟晖 《山东教育学院学报》2001,16(5):59-60
培养青少年对音乐化的了解,主要应从音乐审美能力开始,因而这就要求我们音乐教师加强审美修养。本从音乐教师对音乐现实美的了解、理解和把握,音乐教师主体精神美的修养以及对音乐形式的把握能力这三个方面进行分析,使音乐教师具备完美品格,更好地实施音乐教育,达到音乐教学目的。 相似文献
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音乐教育是美育教育的主体,在美育中承担着更多、更直接的责任。作为音乐教育的执行者,音乐教师的审美修养,直接影响着音乐教学的审美取向,对学生的影响是最为直接的,本文从人的审美认知结构入手,论述音乐教师应从专业知识教学方法、文化底蕴等几方面提高自身的审美修养。 相似文献
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高等学校推进素质教育,培养具有创新精神和创新能力的德智体美等全面发展的高素质人才,提高教师的素质是关键。与中小学生相比,大学生自我认识、自我评价能力及独立意识都有了很大的增强,在进行素质教育过程中,高校教师的主导作用相对要小些,但他们包括审美修养在内的自身素质的高低,仍对大学生有着直接、广泛而深远的影响。因此,高校素质教育要求教师提高素质修养。本着重就教师加强审美修养问题谈一点认识。 相似文献
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在音乐人才培养中,音乐教师的思想道德、情感意志、知识结构、专业水平等直接影响音乐人才的培养质量。音乐教师在音乐人才培养中,应不断适应时代潮流转变教育观念,树立良好的师德,加强自我修养。 相似文献
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教师教书育人离不开语言,良好的语言修养是教师必备的条件,是影响教学质量的一个很重要的因素.作为教师,在不断提高自己专业知识的同时还要努力提高自己的语言修养.本文试从四个方面对如何提高教师的语言修养进行了分析. 相似文献
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加强音乐教师自身素质的修养,是搞好音乐教学工作和促进学生全面素质发展的关键,本文对音乐教师自身素质的修养谈四点意见. 相似文献
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周爱荣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):103-104
中师学生音乐审美能力的提高与教师的能力、作品的选择密切相关。本通过音乐教学实践,对教师素质、作品推荐及作品的审美分析、判断进行了阐述。 相似文献
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加强音乐教师自身素质的修养,是搞好音乐教学工作和促进学会全面素质发展的关键,本对音乐教师自身素质的修养谈四点意见。 相似文献
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音乐艺术教育的重要价值应该是对学生音乐审美能力的培养。因为,音乐艺术教育的基本目标是育人,而这种育人的目的是通过美育的方式实现的,这种美育的音乐教育过程本身也就是一种自觉地审美过程。 相似文献
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钟慧云 《黄河之声(科教创新)》2016,(11)
如今,学习音乐的人越来越多,音乐类型和音乐形式也越来越丰富多样,因此提高音乐的审美能力显得尤其非常重要。特别是专业音乐院校的音乐学子们更要注重对音乐审美能力的提高。本文主要从培养音乐爱好方面、投入音乐活动方面以及艺术领域的涉猎方面去探究如何提高音乐审美能力,希望通过这样的探索,能够让大家了解如何去提高对于音乐艺术的审美能力。 相似文献