在安培力作用下通电导线运动情况的判断

电流或磁体的磁场作用,会引起通电导线的受力情况发生变化或引起导线的运动,要准确判断导线受力情况的变化或导线将要发生的运动,就要判断导线所受的安培力.首先要明确,不管是电流还是磁体,对通电导线的作用都是通过磁场来实现的,因此必须要清楚导线所     

用另一角度巧解安培力问题

磁场是高中物理教学的一个重点和难点,是继电场后又一个抽象的物理学概念.对于这一部分的教学,学生首先面对的是通电导线和磁体之间相互作用的问题.其中通电导线对磁体的作用表现为电流周围存在磁场(可用安培定则判断),磁体处于电流的磁场中,磁体的N极受力方向与该点磁场方向相同,S极受力方向与该点磁场方向相反.磁体对通电导线的作     

用右螺旋法则来代替左右手定则

初中电学部份讲到电流和磁场之间的方向问题时,就要讲左、右手定则:判断通电螺线管的磁场方向时有个右手定则;判断通电导体在磁场里受力而运动的方向时则用左手定则;判断感生电流的方向时又要用另一个右手定则。这样,很不容易记住,学生常会搞错。过去也有的书上介绍用右螺旋法则来判定通电导线周围的磁场方向,但磁场对电流     

高二月月练——磁场

一、本月知识学习指要掌握条形磁铁、蹄形磁铁以及通电直导线、通电圆线圈、通电螺线管的磁感线的分布特点;理解磁现象的电本质．理解磁通量的概念,并能够正确判断与计算磁通量及磁通量的变化．熟练掌握用安培定则判断电流磁场的方向,熟练运用左手定则判断通电导线所受的磁场力的方向,并能进一步判断通电导线或线圈在磁场力作用下的运动情况．二、练习题精选图１１．如图１所示,半径为Ｒ的圆形线圈共有ｎ匝,其中心位置处半径为ｒ的虚线范围内有匀强磁场,磁场方向垂直线圈平面,若磁感强度为Ｂ,则穿过该线圈的磁通量为［　　］Ａ．π…     

磁场对电流的作用实验的改进

人教版初中物理第二册《磁场对电流的作用》一节中的实验过程和装置 ,笔者认为可以作如下改进。1　通电直导线在磁场里受力　　装置如图 1所示 ,将直导线ＡＢ用金属线悬挂起来 ,让电流通过直导线 ,观察直导线ＡＢ的受力情况并作分析。图 1　　说明 :①直导线ＡＢ可以从家用铝芯线中抽取 ,金属线可以从家用铜芯线中抽取。②此实验可以由演示实验改为课堂学生分组实验。2　通电线圈在磁场里的受力　　装置如图 2所示 ,将线圈ａｂｃｄ用细线悬挂起来 ,分别将线圈的ａｂ边和ｃｄ边置于磁场中 ,通电后 ,观察线圈ａｂｃｄ受力情况并作分析。图 2　…     

空心通电导体的制作与应用

在做通电导体在磁场中受力运动的演示实验时，一般用铝导线作为通电导体，由于铝导线的直径小，实验的可见度低，不利于学生对实验的观察。为了增大实验的可见度，有利于学生观察通电导体在磁场中的运动情况，可制作一个空心导体。     

通电导体在磁场中

在《电磁转换》一章中“,磁场对电流的作用、电动机”这一节是一个重点,也是难点.要学好这部分内容,可以先从弄清“两个实验、三个方向、一台机器”出发,然后再作适当的应用来实现学习要求.一、两个实验(1)通电导体在磁场中受力运动的实验在学习奥斯特实验的基础上进行逆向思维后,再观看通电导体在磁场中受力运动的实验,对于通电导体在磁场中受力运动的印象会很深刻.在继续探究中,会自然而然地发现,这个力的方向跟磁场方向和电流方向有关系.可是,有一种特殊情况,即当通电导体中电流方向与磁感线方向平行时,通电导体不受磁场对它的作用力.从…     

运用电磁知识巧解通电线圈在磁场中的转动

"通电线圈在磁场中转动"这一内容,过去和现在的初中教材都是先用同一个演示实验证明通电导线在磁场中会受到力的作用,且力的方向跟电流、磁感线的方向有关,电流或磁感线的方向变得与原来相反时,通电导线受力的方向也变得与原来相反.人教版老教材还推出左手定则以便为后续教学进行知识准备.课改前这部分内容安排在初三,学生学过一些力学知识,基本上能接受通电线圈在磁场中为什么会转     

高中物理教学目标[高二(乙种本)]

第三章磁场一、磁场识记:1.磁体和通电导线周围存在磁场。 2.条形、蹄形磁铁磁力线的形状。 3.磁场方向的规定。 4.磁力线怎样描述磁场的方向。 5.安培定则的内容。理解:1.磁场是一种物质。磁体之间、磁体和通电导线之间的相互作用是通过磁场发生的。 2.为什么磁力线不能相交? 3.通电螺线管内磁力线从南极指向北极。 4.磁极受力方向,小磁针北极取向和磁场方向间的关系。运用:1.用安培定则判断直线电流和通电螺线管的磁场,会画出磁力线。 2.会画小磁针在条形、蹄形磁铁和通电直导线附近、螺线管内外的排列形状。 3.根据小磁针排列形状,画出磁力线,判断南北极和电流方向。     

利用力矩平衡探究影响通电导线受力的因素

新课程人教版2007年1月第2版选修3—1中第3章第2节用如图1所示实验装置来探究影响通电导线受力的因素．3块相同蹄形磁铁并列放置,可以认为磁场是均匀的,将一根直导线悬挂在磁铁的两极间,有电流通过时导线将摆动一个角度;通过改变电流的大小、通电导线的长短,获得角度的大小的变化情况;由此获得影响通电导线受力的因素,进一步建立磁感应强度概念．     

磁场·电流·作用·转动

1.磁场对电流作用的实质磁场的基本性质是:磁场对放入其中的磁体有磁力的作用,磁体间的相互作用是通过磁场来发生的.著名的奥斯特实验告诉我们,电流周围存在磁场,所以可以把通电导线看成磁体.当把一根通电导线放入蹄形磁体的两磁极间时,蹄形磁体的磁场对通电导线有磁力的作用,同时通电导线的磁场也对蹄形磁体有磁力的作用.所以磁场对电流作用的实质是磁体间通过磁场发生作用.     

空心通电导体的制作与应用

在做通电导体在磁场中受力运动的演示实验时,一般用铝导线作为通电导体,由于铝导线的直径小,实验的可见度低,不利于学生对实验的观察.为了增大实验的可见度,有利于学生观察通电导体在磁场中的运动情况,可制作一个空心导体.     

"磁场对电流作用"实验制作

研究“磁场对电流的作用力”,是历年初中物理课堂教学中一个重要的实验。课本实验装置如图:图1用两根水平并且平行的金属轨道把一根直导线ab支起来。并且让这根导线处于蹄型磁体两极之间的磁场中。接通电源,就有电流通过这根导线,这时会看到导线沿导轨运动。改变电流或磁场方向,导体的运动方向改变。从而学生很容易归纳得出如下结论:通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关系。一般学校没有研究“磁场对电流的作用力”的专用仪器,笔者建议用如下方法制作:导线ab用铝箔圆筒代替,制作方法如下:将香烟盒内铝箔的…     

与磁场力有关的两类极值问题

磁场中的极值问题往往与磁场力有关，而磁场力包括两种，一种是磁场对通电导线的作用力，另一种是磁场对运动电荷的作用力。那么磁场中的极值问题按磁场力来分也可以分为两类，一类是与安培力有关的极值问题，另一类是与洛伦兹力有关的极值问题。但不管求解哪一类极值问题首先要确定研究对象，搞好受力分析；然后根据受力情况和初始状态，搞清研究对象的运动过程，再根据运动过程用相应的物理规律；最后是求得所需的物理量。本文以例题的形式，分两种类型介绍如何求解与磁场力有关的极值问题。     

探究影响通电导线在磁场中受力因素的实践研究

针对利用传统的实验器材无法定量探究影响通电导线在磁场中的受力因素实验,用数字实验系统优化该演示实验,可以定量探究通电导线受到磁场力与电流大小、通电导线长度之间的关系,还可以通过实验探究F/IL与磁场强弱有关,获得了较好的教学效果。     

再谈“磁场对电流作用”实验的改进——与李奇云老师商榷

新学期开学后 ,看到 2 0 0 0年第一期《实验教学与仪器》第 1 3页李奇云老师对通电导体在磁场中受力运动实验的改进。我在教学实践中也遇到了同样实验效果不好的情况 ,改进的方法大部分相同 ,为了充分显示实验的效果 ,有一点与李老师商榷。李老师改进的实验是把导线接在铜棒的两端 ,另外再用细线水平悬挂铜棒 ,通电后 ,铜棒在磁场中受力迅速运动 ,本人经过操作 ,发现实验效果不明显。我认为 ,由于导线接在铜棒两端 ,受到导线的拉力和重力不一致 ,通电的铜棒在磁场中受到的力小于拉力和重力 ,因此 ,铜棒在磁场中运动不明显 ,或产生摇晃现象。…     

初三月月练——电和磁(二)

一、本月知识学习指要明确产生感应电流的条件是：１．电路要闭合;２．导体要切割磁感线．“切割”指的是导体的运动方向与磁感线垂直或成一斜角,而不是沿着磁感线方向．感应电流的方向跟导体运动的方向和磁感线的方向有关．知道磁场对电流（通电导线、通电线圈）作用的...     

《电工学》教学中比喻法的运用

比喻就是打比方。即用学生已熟知的知识来比方那些较抽象的知识,实践证明这种方法能使学生牢固掌握所学知识。《电工学》的基础部分讲到,通电直导体在磁场中要受到电磁力的作用,其大小△F=BIL,方向的判断用左手定则;而导线在磁场中作切割磁力线运动则产生感生电动势(电流),电动势的大小e=BLV,而其方向的判断则用右手定则(如图),不管是左手还是右手,磁力线总是垂直穿过手心,大姆指(因力气大)总是指向力的方向或运动方向,四指指向电流方向。然而许多学生会把左右手搞混。于是我举了一般人(右手握拍)打乒乓球的例子:左手往上把球一抛———…     

安培力、洛仑兹力和感生电流方向的统一判断方法

在物理教学中，对磁场中通电导线所受安培力方向的判断，一般用左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁力线垂直进入手心，并使四指指向电流方向，这时手掌所在的平面跟磁力线和导线所在的平面垂直，拇指所指的方向就是通电导线在磁场中的受力方向。而对子闭合电路中一部分导体切割磁力线产生感生电流，其方向的判断则用右手定则：伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁力线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感生电流的方向。笔者在教学中发现…     

浅谈高三物理“磁场”一章的复习

“磁场”一章主要是研究磁场的性质及其应用,重点是安培力、洛仑兹力.复习线索首先是复习磁场的性质,主要研究由永久磁体、通电导线、运动电荷产生的磁场,使学生值得磁现象的电本质,能运用磁感强度和磁场线来描述磁场的强弱和磁场的方向,能运用安培定则判定电流产生的磁场方向,然后复习磁场对通电直导线和运动电荷的作用,最后研究带电粒子在匀强磁场中的运动.