小学教育专业实践教学基地建设模式探讨

师范院校小学教育专业在师资培养过程中,实践教学占据重要地位,但当前实践教学基地多为人情式建设模式,难以持续发展。建设共赢式实践教学基地需获得政府教育主管部门的政策扶持;需与地方政府及小学共建实践教学基地管理队伍;需共同制定基地建设管理制度,充分利用基地资源,丰富工作内涵以及完善监督机制和反馈、评价机制。     

树立科学教育发展观 办人民满意的高职教育

有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。树立科学教育发展观，办人民满意的高职教育，既是发展高职教育理论探索的需要，也是高职教育发展实践的需要。促进高职教育科学发展，必须科学定位，明确发展方向．坚持以人为本，以就业为导向，改革办学模式和人才培养模式，加强教育创新，深化教育教学改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展。     

小学教育专业教育实践基地问题现状调查——以漳州师范学院为例

作为一个新兴专业--小学教育(本科),专业中理论知识和实践知识的联系非常重要,而实习就是沟通这两个方面的最重要途径.原有的实习学校存在着很多问题,如实践时间较短,交流较少等.因此,在实践基地的发展基础上,立足于我院的发展实际,通过调查研究,发现问题,并有针对地提出一些解决策略,构建一个双方互惠互利的教学实践基地.     

以农为本，广建体验教育基地

山川河流，树木草地，田园作物，农业科技等，这些都是农村少先队活动中的“土”资源、“土”场地。在农村少先队“新世纪我能行”体验教育活动中，应充分利用农村的自然资源和社会优势，从“三方”入手，广建科技实践基地，使体验教育阵地化、经常化、制度化。     

带领乡村教育走进一片新天地

短暂20年间，我做过匠人，做过生意人，当过代课教师、民办教师，后来转为公办教师，成为一所乡村小学的校长。这期间，我曾被评为全国劳动模范、特级教师，荣获香港柏宁顿孺子牛金球奖，被贵州省委、省人民政府授予“省管专家”称号。我所在的乡村小学主持承担了国家教育部“九五”、“十五”国家“特级教师专设课题”和“规划课题”。多年来，一直有一个信念在鼓舞着祝努力带领乡村教育走进一片新天地。     

建设电子实验 基地 探索电类高职教育

高职院校建立实验基地可以实现资源共享，在教学中加强实践环节。本文就实验基地 建设的基本目标以及发展电类高职教育阐述一些看法。     

探索民族教育规律 创办民族教育基地——记北京宣武区回民小学米君兰校长的办学思想与办学实践

民族教育是我国教育事业的重要组成部分。北京宣武区回民小学是位于北京回民聚居区宣武区牛街地区的一所民族小学。独特的社区文化氛围、特殊的生源结构,使北京宣武区回民小学拥有了得天独厚的民族教育资源。校长米君兰自1997年上任后,在引领学校向着"创建首都民族教育的品牌窗口     

基于“总部-基地”的高职教育办学模式创新研究

创新办学模式、有效服务区域经济社会发展是高职院校的共同使命。“总部－基地”办学模式是基于“总部经济”理论上建立起来的一种基于区域产业集群发展模式下高职院校办学的创新模式,有着全新的分析视角和研究范式、适用范围的区域性和跨空间的共同发展等特点．从宁波市高职院校的办学实际出发．实现“总部－基地”办学模式的路径有四种选择．即校企合作共建教学型生产工厂、校校合作共建共享型实训基地、校会合作共建行业公共服务中心、政校企合作共建服务型产学研基地。与此相适应,还必须建立起“政、校、企共建、共管、共享”的管理体制、运行机制与保障体系．     

中小学生实践教育基地发展对策研究

中小学实践教育基地是培养学生实践动手能力、创新精神和核心素养的重要园地,其发展水平直接关系到育人效益。文中通过对实践教育基地进行实地调研和问卷调查,总结梳理实践教育基地的发展状况、发展经验和存在的问题,提出进一步发展的对策。     

云南建高校少数民族预科教育基地

近日,云南省高等学校少数民族预科教育基地在云南民族大学揭牌成立。基地按照＂分校招生,集中办学,集中管理＂的办学模式,将少数民族预科教育由分散型向相对集中型转变。据了解,今年基地共招收了全省25所高校的2986名预科学生。     

高校创业教育实践基地问题研究

创业教育实践基地是创业教育有效开展的实践依托,它在创业教育的开展过程中有着特殊的作用。研究创业教育实践基地的作用、特点,把握建设的指导思想、原则和要求才能建立起有利于创业教育开展的一流的实践基地。     

创建教育基地 组织学生开展社会实践活动

当今世界，国际竞争日趋激烈，国家与国家之间的竞争主要是综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争。要想我国在这场激烈的国际竞争中立于不败之地，屹立于世界民族之林，我们教育要坚持贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，培养和造就更多的优秀人才。如何结合我们炎陵县的实际，     

振兴东北老工业基地 加快推进民办职教发展

中央关于振兴东北老工业基地的战略．为黑龙江省的经济建设和社会发展带来了难得的机遇．也为职业教育加快发展提供了宝贵的发展契机。特别是对调整我省单一公办职业教育的格局提供了条件。因此，我们按照《民办教育促进法》的精神和教育部的相关要求．逐步把发展民办职业教育作为新的增长点，精心谋划．大力扶持。     

创办特色学校 实现教育创新

长期以来，农村小学一延续着“村屯点片式”的办学模式。这种传统的办学模式，为基础教育的发展曾发挥过举足轻重的作用，但是由于计划生育这项基本国策的全面落实，学生数逐年减少，“点片式”分散办学的模式已不适应教育发展的新形势。为此，从1999年开始，敦化市大桥乡中心校在原有1148平方米校舍的基础上，     

加强劳动实践基地建设加快农村教育发展步伐

兴安盟位于内蒙古自治区东北部。东部和南部分别与黑龙江、吉林两省毗邻，西北有120多公里的边境线与蒙古人民共和国接壤。全盟经济以农牧业为主，气候十年九旱、无霜期短，多年的各种自然灾害，加之自然资源匮乏，工业不发达，致使全盟经济一直发展缓慢，成为一个典型的老、少、边、穷地区．     

产学研合作教育模式的经管类实践教学基地建设研究

产学研合作教育模式下的经管类实践教学基地有利于发挥企业和高校各自的优势,为经管类应用型人才培养提供一套可行的方案。在合作中双方可以发挥优势、各取所需从而产生良好的经济效益和社会效益。产学研合作模式下的经管类实践教学基地的建设需要从建设、管理、运作等各个方面入手构建一套完整的体系。     

树立科学教育发展观

科学教育发展观是科学发展观在教育上的体现，是关于教育发展的本质、目的、内涵与要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。     

高校创业教育实践基地问题研究

创业教育实践基地是创业教育有效开展的实践依托,它在创业教育的开展过程中有着特殊的作用.研究创业教育实践基地的作用、特点,把握建设的指导思想、原则和要求才能建立起有利于创业教育开展的一流的实践基地.     

我们快活，我们成长，我们成功……——感受潍坊市实验学校“实践基地”教育

以潍坊市实验学校为龙头的“实践基地”教育，恰恰在基础教育的空白区找到了自己的角色定位，从而实现了教育教学内容与办学模式的双突破，这是一种有生命魅力的教育，是一个有普遍师范意义的实践例证，它的出现，有可能预示着中国基础教育办学格局的改变。[编者按]