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云风 《读与写:教育教学刊》2009,(Z1)
他姓王,人称豆腐王,做了一辈子豆腐,豆腐王人硬货也硬,每天绝不多做,只做两盘,每盘20块。天一亮,拉上一盘,高分贝喇叭一放,绕城郊一圈儿,保准儿半块儿不剩。起晚了你就甭想吃上热乎的。但豆腐王从不忘给刘大爷捎上那么两块——刘大爷牙不好,就爱这一口儿。这自然也成了他的习惯。 相似文献
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在现代语教育史上,如果说黎锦熙的《新国语教学法》(商务印书馆1924年出版)是最早、也是影响最大的“小学”语教学论专的话,那么,王森然的《中学国教学概要》(商务印书馆1929年出版,以下简称《概要》)就是最早、也是影响最大的“中学”语教学论专了。作其人其事,它的成书过程、基本内容和学术价值,都能给我们不少启发,都很值得一说。 相似文献
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杂文,有广狭二义.广义的杂文,内涵丰盈.中国历史上除诗词歌赋之类的韵文外,似乎所有文体都可归结在杂文一类.如我们中学课本所选的<师说><马说><送东阳马生序>以及一些野史笔记等等,都可以杂文视之.但是深存于我们头脑中的却是狭义的杂文,尤其是20世纪鲁迅先生树起大旗,以杂文为匕首、投枪向黑暗的社会宣战之后,杂文,在我们的视野里就专指针砭时弊、指斥浊流的一种文体了. 相似文献
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有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是他经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!” 相似文献
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黄霭北 《中学生阅读(高中版)》2010,(3):56-59
王利用字国宾,通州潞县人。辽赠中书令、太原郡公籍之七世孙,高祖以下皆仕金。利用幼颖悟,弱冠与魏初同学,遂齐名。诸名公交口称誉之。初事世祖于潜邸.中书辟为掾、辞不就。 相似文献
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初读《我若为王》,对聂绀弩先生颇感尊敬。短短章,抒尽对王权、奴才意识的厌恶之情,更表达出不想、不屑为王的心情,很有人的气节。可当我的知识一点一点累积,再读这篇章,不禁对这一问题产生了许多不同看法。自古以来,有权的地方,便有着阿谀逢迎,有着令人鄙视的“奴才”。这种现象不是中国特有,也不是只存在于封建社会。 相似文献
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大多数熟悉Office软件的语文老师都清楚,在Word中,可以利用Word自带的“拼音指南”给汉字注上拼音,效果也还不错,但就是太麻烦了。一篇千字左右的文章可能要花上你一个多小时才能完全标注完,并且会把人弄得精疲力竭,头晕眼花。因为“拼音指南”一次最多只能给30个汉字加上拼音,而且还要通过替换 相似文献
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几经大雄宝殿上的喧宾夺主,城墙内外戍兵的血流成河,板结的土地上便拓开了新一轮的皇土,一代江山刻下又一朝的国号,时代名正言顺的再一次幻化出一个高高在上的——王。 相似文献