要反思更要正思

正正是应试教育的偏见,家长、学校领导把教学质量高的老师定位为好老师。以前的我就是这样的老师,我总是倔强地认为只要我学科教学第一,班级成绩第一我就是好老师。读王老师《我就不喜欢你》后,我忍不住笑了,同样的尴尬我     

要反思,更要行动

有位教师反思上课的一些细节,让听课的教师叹服不已。她动情地说,由于受教育惯性的诱使,有时与学生交流的一些话是随口说说而已。例如,在课上因为看到学生设计的邮票非常精美,她就信口说,课后老师要把大家的作品提供给国家邮政总局申请专利!但是,课后却把这事抛     

数学教学要重结论更要重过程

结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系,二者相互作用、相互依存、又相互转化。从教学角度来讲,所谓教学的结论,即教学所要达到的目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。重结论、轻过程的传统教学排斥了学生个性,把教学过程庸     

数学教学要重结论更要重过程

结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系,二者相互作用、相互依存、又相互转化.从教学角度来讲,所谓教学的结论,即教学所要达到的目的或获得所需结论而必须经历的活动程序.重结论、轻过程的传统教学排斥了学生个性,把教学过程庸俗化到无需智慧努力,只需听讲和记忆就可掌握知识的程度,于是便有了掌握知识而不思考知识、询问知识、评判知识、创新知识的"好学生",这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残.     

数学教学要重结果更要重过程

<正>日前,偶然看到这样一则故事:有一个女学生,计算圆锥体体积时,总是忘了乘以1/3。后来,她参加了一个社会上的补习班,有位年长的老师让学生们用吃过的冰淇淋的空筒(圆锥体容器)盛满水,往一个与空筒等底等高的圆柱筒里倒,倒了三次,刚好倒满。从此,她再也没有忘记乘以1/3了。她激动地说:我们数学老师放着这么好的游戏不让我们做,却逼着我们背公式,考试前反复默写,真烦透了!小女孩说的话发人深省。确实,在     

课外阅读重方法,更要重情趣

新课标提出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。如何落实课标精神,开展课外阅读指导,需要我们用行动来回答。"课外阅读推荐课"是重要的课型之一,它的实施的好坏,决定着孩子们的后续阅读兴趣与阅读效果。一、课外阅读推荐课的"情趣"缺失1.小处着眼,内容过细当下我们阅读推荐课,常以教师之心度学生之腹,围绕细枝末节的语文知     

重形式,重内容,更要重关系

正读了滕世群先生的文章(《从言语作品形式与内容的关系谈起——兼谈杨先武对郑逸农的质疑》,《语文学习》2013,7-8,下简称"兼文"),多年思考却一直没有弄清楚的问题,仍然没有弄明白,但又觉得不能索性绕过。一、言语作品的内容与形式及其关系"兼文"先指出"言语作品内容和形式是不可分离的统一体,这在哲学界、语言学界早已形成共识";接着质疑和否定了"形式由内容决定并为内     

数学教学：重结论更要重过程

目前，在数学课堂上，重结论、轻过程的现象比较普遍，这与数学新课程标准强调“不仅要重结论，更要重过程”是不相符的。作为数学教师，在数学教学中，对“结论”与“过程”究竟该怎样看待呢?     

高职单招既要重数量更要重质量

<正>又到高职毕业季。但是,从招聘现场传过来的消息显示,同是高职毕业生的单招生却遭遇到企业歧视,与通过高考制度招收的统招生比,往往被低看一等,有些企业甚至在校园招聘广告中明确表示,只要高考统考生,不要单招生。(中国青年报,2018-04-16)高职单招是我国高等教育招生改革制度的重大设计。从2007年试点至今已经11年了,参加试点的学校也由最初的8所国家示范     

要精讲,更要重視多练

最近我到城关一小听了一周語文課。碰巧該校四年級(十年制)三个班和六年級(六年制)两个班都是讲《民歌二首》。我順次听完了这五个班的民歌教学,发現一个共同問題:“精讲”有余,“多练”不足。第一首民歌是《我来了》,第二首民歌是《渠水圍村轉》。这两首民歌都只有六句話: 一《我来了》天上沒有玉皇,地上沒有龙王。我就是玉皇!我就是龙王!喝令三山五岳开道, 二《渠水圍村轉》前天夕阳下,河水在西洼;今晨旭日升,渠水到村东;中午日正南,     

段落划分:重结果,更要重过程

以前的小学语文教学大纲强调分段理解课文、梳理文章结构,并把划分段落、归纳段意当作教学重点;而新课标颁布以后,不再明确提出划分段落的要求,由于怕被扣上违背课改的帽子,因此,课堂上便很难见到教师指导学生划分段落。于是,阅读教学从一个极端走向了另一个极端。课标之所以淡化段落的划分与概括段意的训练,是因为这样的练习被广     

重“学历”更要重“学力”

长期以来，一些学校在招聘时，陷入了“唯学历”的误区，“硕士不算高，本科不可少，专科没人要”已成为用人的普遍现象。     

探究重要反思与领悟更重要

下面是一堂市级优质课教学的主要过程,教学内容是“两位数乘法”(人教版第六册第6页例1)。一、复习师:请同学们用自己喜欢的方法计算24×3。学生列出了四种算式:24×3=20×3 4×3=7224×3=4×3 20×3=72二、导入新课师:为了满足同学们喜欢排球运动的需要,学校决定新添13个排球,     

学校工作要重“管”，更要重“理”

管理科学、领导科学被真正当作科学还是近年的事,现在越来越多的有识之士已经认识到了它的重要性。浙江省教育厅下发的《浙江省等级重点普通高中评估操作标准》的通知（浙教督[2003]148号）,提出了“硬件从实,软件从严”的原则,把“管理”提到了衡量一所重点中学是否具有“示范性”的高度,足见教育政要、行家是如何看重“管理”的。     

重知识更重能力 重理论更重实际

2001年全国高考广东、河南综合能力测试全卷共八大题39小题,其中第Ⅰ卷(选择题,共90分)30个小题,第Ⅱ卷(非选择题,共60分)9个小题,考试时间为120分钟。整个试题不是将理、化、生、政、史、地门学科简单地拼盘,而是将各学科基础知识、基本技能有机地结合在一起,较好地体现了综合能力考试的目标。第一大题:通过读“坐标图”(横坐标代表城市化水平,纵坐标代表人口自然增长率)进行判断。该题是以人文知识为基础的地理、历史两个学科的小综合。对于前两问,学生要运用地理学科“城市和人口方面”的知识,判断出国家“a”是印度、城市化水平和人口自然增长率都符合发展中国家的是“①”。只要第一问国家选对了,第三问该国取得独立的方式也才能选对,此属于“递进式”设问。通常学生习惯于坐标点表示为“·”,而该图中坐标点则用“×”表示,可能造成个别学生做题材的困难。     

学术道德教育重“言传”更要重“身教”

伴随着新生报到,北大、清华等高校,新生入学第一课即邀请学者主讲学术道德。虽然以往高校在新生教育时也会涉及学风建设,但往往只停留在考试纪律等     

“风”起云涌时更要反思

2003年刮起的中国风给听众带来了新的视听感受,带有浓郁的中国风的歌曲越刮越盛。但是由于商业运作市场化和大众传媒的炒作以及音乐人自身素质的局限这些原因,在中国风风起云涌时我们更要关注它存在的问题。     

重琴艺更重品行

音乐教育,是对学生进行素质教育的一项重要内容。实践证明,少年儿童从小接受良好的音乐教育,对健康成长有着不可低估的作用。我在小学钢琴、电子琴课堂教学中体会到,除了对儿童进行音乐基础教学及弹奏钢琴的扎实基本功训练外,还应培养学生良好的道德情感和道德品质。这对培养学生良好的审美情趣、艺术修养和完美的人格都具有深远意义。一、选择优秀教材,促进学生琴艺的进步和良好品德的形成选用教材,既要有表现技巧的系统性又能符合学生的审美情趣,能使学生在学习中不断受到美的熏陶和良好品德教育。根据小学阶段年龄和基础知识的差…