把人文精神渗透于高中语文教育之中

在具体的教育过程中,一方面要把人文精神渗透于语文教育内容之中,深入挖掘教材内涵的社会功能、人文精神和价值理念等,通过具体的教育内容融化人文精神,为学生营造人文氛围。另一方面,积极引导学生参与,激发学生的自主性和创造性,积极探讨、师生互动,体现课堂民主和人文关怀。     

把人文教育渗透于语文教学之中

既教书又育人，语文教师应结合教学内容与学生实情，以丰富的课堂　教育和各种语文活动，把语文教学与学生的思想教育紧密结合，努力提高学生的思想素质。     

把德育渗透于课堂教学之中

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“育人为本,坚持德育为先,把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”新课标中也增加了一些德育内容,其出发点是要解决教育教学的根本任务,即教书育人。在即将全面启用新课标之际,一线教师如何通过课堂教学主渠道,将德育有效地寓于课堂教学的各个环节,切实贯彻落实纲要和新课标中所强调的“育人为本、德育为先”,是值得思考和探索的话题。     

把职业教育渗透于基础教育和成人教育之中

随着经济建设的迅猛发展,产业结构发生了历史性的变化,为职业技术教育的发展开辟了广阔的前景。也对职业技术教育提出了新的更高的要求,多年来的实践表明:职业技术教育并不是单一的模式,已呈现出各种应时发展、因地制宜的趋势。我们的做法是:在基础教育中适当引入职业技术教育因素,在成人教育中,除了文化素质的“补课”外,更着重于专业技术的培训。也就是把职业教育与基础教育、以及成人教育统筹兼顾起来,使之成为一体,这样,职业技术教育就有了更强的生命力,基础教育     

把思维训练渗透于语文教学之中

乌申斯基说过,“语言乃是思想的有机的创造,它扎根思想之中,并且从思想不断地发展起来.所以,谁想要发展学生的语言能力,首先应该发展他们的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的”。很难设想,一个思维紊乱的人,他的语言表达是井然有序的。但语言训练对思维的发展也不是消极被动的。一方面语言是人类最重要的交际工具,人们的思想主要是通过语言加以传递进而交流的;另一方面,语言又能促进人类的思维不断严密,日臻完善。由此看来,语言表达能力的形成离不开思维训练,而思维素质的提高又需要语言训练的积极参与和介入。只是认为在作文教学中,只需要训练遣词造句组段就能奏效的想法和做法都是失之偏     

把口语训练渗透于写作训练之中

语文,是学习其它学科的基础。作文,又是衡量学生语文水平高低的重要的尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分,教师的任务是要指导学生正确地理解和运用祖国的语言,培养学生具有初步的书面表达能力。三年级,是作文教学的中转站,即是小学由低年级的说话写话向连段成篇过渡的时期。三年级作文教学的成败,直接影响到学生以后学习习作的兴趣。如何帮助三年级学生闯过习作人门关呢？我的做法是：     

让情感教育渗透于英语教学之中

情感交流在人们的工作、学习、生活中起着巨大的调节作用。在教学工作中,我们要适时地融进自己的情感,引起学生感情上的共鸣。使学生带着浓厚的感情和兴趣投入到学习中去,对学生而言,积极的情感可以促进学习,消极的情感则会阻碍学习。     

把思想教育渗透音乐教学之中

音乐能够陶冶性情,培养人们爱祖国、爱人民的情操美德。正如贺绿汀说的：“音乐是培养人民高尚道德品质,思想情感的重要手段。”在教学中国民歌时,向同学们介绍,中国民歌不仅国内人民喜爱,而且也是世界音乐宝库中的珍贵财富。著名意大利作曲家普契尼就选用了江苏民歌《茉莉花》的曲调作为他们歌剧《图兰多特》中的素材,接着就让学生欣赏《图兰多特》中的这首歌。在讲解和欣赏过程中,学生在潜移默化中受到了热爱祖国、热爱民族文化的教育,从而增强民族自豪感。音乐欣赏教学是体现德育渗透的重要部分,教材中的作品,音乐形象都比较鲜…     

把德育和美育渗透于数学教学之中

数学教学中渗透德育、美育是素质教育的需要 ,是数学教改中应积极探索的一个领域。爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”这是他取得成功的经验总结。心理学告诉我们 ,兴趣是求知的起点 ,是培养思维能力的能动力。由此可知 ,教师设法激起学生的学习兴趣 ,是实现教学目标的重要条件。教学实践使我们认识到 :德育、美育是相辅相成的 ,二者能辩证地统一于一体 ,有机地融于数学教学过程中 ,使学生对教学目标产生兴趣 ,从而化非智力因素为智力因素 ,使数学教学取得意想不到的效果。在信息时代的当今 ,数学的社会化和社会的数学化渐成趋势。“３ +Ｘ…     

把爱国主义教育贯穿于成人教育之中

爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大动力,是全国各族人民共同的精神支柱,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分,同时也是我们培育四有新人的基本要求.中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》的发表,为我们各级各类学校深入开展爱国主义教育指明了正确的方向.因此我们成人高教要不失时机地统筹规划,把爱国主义教育紧持不懈地长期抓下去.     

寓环境教育于化学教育之中

在中学的各主要学科中．化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材,化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。根据中学化学教育的内容和特点,笔者认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容：     

将心理学渗透于中职教育教学之中

从19世纪中叶以后,特别是本世纪初以来,心理学在为教育、医疗甚至工业生产等领域的服务中,自身也得到了蓬勃的发展。其结果是在普通心理学的主干之上衍生出许多分支,各个分支心理学犹如雨后春笋,迅速发展起来,它们的研究不断扩大、深入,从而渗透到社会生活的各个领域。毫无疑问,随着心理学的不断发展,人们会更加重视心理学在实践中的应用。     

将感恩教育渗透于中学英语教学之中

在英语教学中,教师不仅要教会学生基本的英语知识与技能,为学生走向社会、了解世界打下扎实的基础,还应该通过具体的实例用恰当的方法教会学生如何与人、与自然和谐相处,懂得感恩,从而让感恩美德伴其一生,使学生成长为一个适应现代社会的人。     

让研究性学习渗透于劳技教育之中

研究性学习。既是一种课程形态，又是一种学习方式。这里笔想就研究性学习作为课程形态或作为学习方式时如何渗透于劳动与技术教育之中谈几点肤浅的认识。     

让研究性学习渗透于劳技教育之中

研究性学习既是一种课堂形态,又是一种学习方式。那么,应如何将研究性学习渗透于劳技教学之中呢？下面,笔者谈几点肤浅的认识。     

把思想教育渗透在知识教学之中

把思想教育渗透在知识教学之中靖远矿务局一小罗秀琴良好的思想品德教育要经常渗透在教学的各个环节中去，才能收到一定的功效。为此，教师在传授知识时要充分挖掘教材的德育因素，把知识教学和思想品德教育紧密地结合在一起，使小学生既学到知识，又学会做人。一、让学生...     

把传统美德教育渗透在语文教学之中

中华传统美德，是中华民族优秀道德品质、优秀民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和，她是中华民族绵延数千年而不衰的精神保证．是中华民旅屹立于世界民旅之林的精神支柱。打开现今中学语文课本。从春秋孔子“学而不思则罔。思而不学则殆”到战国时期屈原“路慢慢其修远兮．吾将上下而求索”；从汗代司马迁的“就极刑而无愠色”，隐忍完成巨著。到晋代陶渊明的“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”；从唐代杜甫的“安得广厦千万问，大庇天下寒士俱欢颜”．到宋代陆游的“位卑来敢忘忧国”；从清代顾炎武的“生死一堆土，常有四海心”，到近代秋瑾的“拼将十万头颅血．须把乾坤力挽回”．     

把审美教育贯穿于语文教学之中

新课改呼唤审美化的语文教学,语文教学必须渗透美育。教师在语文教学过程中,应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素,把语文教学活动变成审美活动;让学生在浓郁的美育环境中去感受美、鉴赏美、创造美,逐步形成正确的审美观。     

如何把德育贯穿于体育教育之中

就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分.马克思早就指出:"未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法."(<资本论>)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的.这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段.体育作为学校教育的重要组成部分,体育的教育功能显现出强大的生命力.