浅谈初中英语教学中的朗读与背诵

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初中学生来说是至关重要的。藏文班的英语教学中尤其要重视布置朗读和背诵内容,并通过记录其情况来督促学生。     

浅谈初中英语听力教学

初中英语的听力训练是一项长期的教学要求,教学中要不断摸索听力教学规律,使学生一步一个脚印进步,从而能够达到课程标准对初中生听力教学的要求。本文着重阐述了初中英语听力教学中应注意的几个问题,并介绍了两种初中英语教学方法。     

浅谈初中英语听力教学

听、说、读、写是英语的四项基本技能。而有些学校平时根本不做相应的听力训练和测试,只是在临考前突击。为了解决这个问题,笔者认为要从让学生对英语有全面客观的认识,让学生对英语学习方法有一全新的理解,让中小学英语教师经常相互交流、共同做好中小英语的衔接工作等入手,并采用多种方式解决听力难这一难题。     

初中英语听力教学策略初探

目前初中英语的听力教学还处于起始阶段,离新课标所规定的目标尚有一定距离。笔者初三教学时期做过一次关于听力测试的问卷调查,统计结果表明,有近50％的学生认为目前英语学习中最感困难,最为头疼的是听力理解,37％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平,笔者就此略陈已见。     

初中英语教学中听力水平的培养

改变旧有的英语教学模式“重语法、轻听说”是英语教学改革的根本。应从打好语音基础、改善单词记忆方法、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练学生。在教学实践中，还要注重创设语境、培养语感和提高兴趣。     

初中英语听力理解策略研究

听力测试在初中英语考试中占有越来越重要的地位,听力理解能力被认为是衡量学生英语水平的重要指标,如何培养学生的听力技巧、提高学生的听力理解能力成为初中英语教学的重要目标之一。本文“自下而上”的将听力理解能力从低到高分成了四个阶段或层次对学生进行听力理解能力的培养,提高学生的听力理解能力。     

浅析初中英语听力教学中的探索与实践

在初中英语教学过程当中,包括听、说、读、写四个环节,这四个环节之间是息息相关的,四者缺一不可。但是在传统的初中英语教学过程当中,往往会忽视听力的学习与训练,也经常会出现轻听力,重阅读的情况。导致这一情况出现的原因不仅包括语言环境的因素,还包括其他方面的原因。由于好多的原因使得现在初中学生的英语听力都比较差,为了提高学生的英语听力,老师在教学过程中应该做出相应的改变,来提高学生的听力能力。本文就是从初中英语听力教学中存在的问题以及如何进一步提高初中英语听力教学的质量两个方面来进行研究和探索。初中英语听力教学中的探索与实践,对初中英语听力教学有着非常重要的意义。     

浅谈新课改中的初中英语听力

英语听力是英语教学中的首要环节,是促进学生英语能力全面发展的需要,也是新时期英语教学发展的必然。因此,教师和学生在学习中都应引起足够重视。     

优化背诵策略 培养英语语感

背诵是中国人学习的传统方法,至今对学习英语依然十分有效。优化背诵策略,有助于提高背诵效果。为此,教师首先要选取适当的适量的背诵材料,要指导学生充分朗读并深入理解背诵材料,要根据不同层次的学生确定不同的背诵目标,要设计大量的活用练习,引导学生将背诵材料内化为自己的知识,还要多角度督促背诵过程,检验背诵效果。通过大量的背诵,学生能够形成准确自然的语音语调,能够理解巩固常用的词汇和语法,能够提高英语口语和书面语交际能力,从而培养良好的英语语感。     

初中英语听力训练存在的问题与解决对策

在初中英语教学中,很多教师都把教学重点放在阅读与写作上,往往忽视了听力教学的重要性。这样既不利于学生的全面发展,又违背了素质教育的目标。此外,还有些教师虽然认识到了听力训练的重要性,却不知如何有效地开展听力教学,致使听力训练的效果不理想。本文笔者就这一问题谈了自己的一些思考。     

初中英语教学中听力水平的培养

改变旧有的英语教学模式"重语法、轻听说"是英语教学改革的根本.应从打好语音基础、改善单词记忆方法、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练学生.在教学实践中,还要注重创设语境、培养语感和提高兴趣.     

初中英语听力材料的有效应用与实证分析

《英语新课程标准》对英语的听力提出了更高的要求,听力教学作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,重要性不言而喻。在教学过程中,通过实践尝试,在充分研读听力原文的基础上,根据学生的认知特点结合教材,创造性地设计听力任务,并在听前、听时、听后做好过程性指导,对听力材料进行多样化处理,使听力材料最大限度发挥作用,从而提高学生的英语水平,培养学生的英语学习能力。     

从“输入”到“输出”——背诵法在英语教学中的应用

文章从分析当前的英语教学现状,以及背诵与语言输入、输出的关系,结合自身及他人的实际教学经验,探讨了如何将背诵教学方法运用到英语的教学实践中去。     

新课程背景下初中英语听力教学的对策

本文分析了影响初中学生听力发展的主要因素,提出在新课程背景下,通过激发学生的学习兴趣、攻破辨音关、增加文化背景知识等手段,结合预测、记笔记、抓关键词等听力技巧训练可有效地提高初中学生的听力水平。     

初中英语朗读教学方法之探究

随着新课标的实施,对初中学生学习英语的要求有了新标准,能够将英语说出口是基本要求,旧有的哑巴式英语已经不能适应新课标要求,提高英语口语能力成为教学活动的重要目标。通常在英语教学中锻炼英语口语的方法就是朗读和背诵,所以,朗读和背诵在初中英语教学中的作用越来越明显。针对于此,本文主要就如何进行初中英语朗读和背诵进行探究,旨在能够为初中英语教学提供帮助。     

重提朗读和背诵在英语学习中的重要性

朗读和背诵,在中外语言学习史上都备受推崇,而现在,在英语学习中,随着先进教学理念的引进和先进学习手段的运用,人们逐渐忽视了朗读和背诵这一传统但却非常有效的学习方法。本文通过阐述朗读和背诵的学习方法在历史上的地位和分析朗读和背诵在语言学习中的好处,再次强调朗读和背诵在英语学习中的重要性。     

浅谈如何有效进行初中英语听力教学

英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,听始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节,在英语考试中,听力理解是学生最没有把握的考题之一,因此,英语听力课越来越受到重视,但目前尚无一套完整的、系统的、行之有效的听力教学法。十几年的英语教学实践中,我在如何进行听力训练、培养学生的听力技巧和问答题方法等方面进行了一些尝试探索,下面是几点经验体会：     

浅谈如何在英语教学中培养小学生的英语背诵能力

语,作为世界的主流语言之一,在我们生活中"扮演"着越来越重要的角色。如何让孩子们学好英语,也成为我们英语教师经常研究的课题。古人云:"数诵以贯之,思索以通之。"意思就是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可以培养丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。小学生正处于记忆力的旺盛期,课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中,一些学生却对课文背诵心存畏惧,也有学生反映尽管自己很用心背了,但就是记不住、背不全。本文将从以下三个方面来探讨如何培养小学生的英语背诵能力。     

浅议初中英语教学中语感的培养

语言的学习和其他理科文化学习还有些区别理科文化的学习关键在于理解,概念定义理解透了才能收放自如的运用。语言学习的关键在于一个字悟。语言的学习是需要悟性的,我们经常可以看到很多学生天天抱着英语书学习,但是效率就是提高不了,其实他们就是缺乏一种“悟”。悟也叫语感,语感的强弱,有先天的因素,也有后天的培养。     

初中英语教学中学生语感的培养策略

教师在初中英语教学中加强学生语感的培养,是培养学生学习兴趣,学好并用好英语这种非本土的工具性学科的一种可行的方式。本文试从为什么和怎么做两个大的方面进行论述。