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几何画板是一种有利于开展数学教学的信息技术应用软件.在初中数学教学中,运用几何画板可辅助公式推导、助力函数学习、推进数学探究,由此让学生的数学学习从低效走向高效,让数学思维从低阶走向高阶. 相似文献
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数学实验教学可以让学生在实践中自主探索,积极和其他同学交流,提高学生的团队合作意识。几何画板为学生提供了一个亲自动手的平台,学生可以详细地、全面地对问题进行分析,从而使得数学实验教学效果大大增强。 相似文献
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现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用计算机进行辅助教学,探讨计算机教学模式已成为教育界关注的话题,数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律。教育软件《几何画板》以其学习入门容易和操作简单的优点及强大的图形和图像功能、方便的动画功能,被国内许多数学教师看好,并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。《几何画板》可以把“数”与“形”结合起来,这对于学习数学来说是一个伟大的转变。 相似文献
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数学建模就是对我们在科学研究、技术改革、经济管理等现实生活中所遇到的实际问题加以分析、抽象和简化,然后用数学的语言进行描述、用数学的方法寻求解决方案,并通过解释、验证、修改等多次反复,最终应用到实际中去的过程。一般地,数学建模的过程可用以下框图表示。 相似文献
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改编数学题是数学教师必备的基本功,数学教师在备课、教学、考试命题以及从事教学研究的过程中,经常需要改编数学题,传统的改编数学习题的方法主要依赖于改编者的抽象思维能力和逻辑推理能力,一旦涉及到图形的动态变换,传统的方法就显得黯然失色. 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2016,(4):121-124
当前农村初中数学课堂教学的现状是,教师教育理念落后、教学手段单一、学生积极性不高、数学课在整个初中教学中既是难点,又是瓶颈。而"几何画板"的引入为数学课的教学带来一场新的革新。"几何画板"突破了传统的用尺规教学的方法,把动态的图形呈现在学生面前。把几何画板和尝试教学法结合起来是一项新的研究,适应素质教育要求、突出学生主体、鼓励学生尝试学习的数学教学模式。 相似文献
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<几何画板>在创设"问题情景",反映图形运动变化,数形结合,探究数学规律,提高学生的学习兴趣,增强教学效果等方面都有独到的作用,它提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的"做数学"的环境.本文就<几何画板>在数学教学的应用进行了一些探讨. 相似文献
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信息技术教育经历的三个不同的发展阶段：
第一阶段：CAI（Computer Assisted Instruction计算机辅助教学）．此阶段主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点和难点，这些CAI课件大多数以演示为主． 相似文献
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王竹 《太原教育学院学报》2001,19(1):32-37
《几何画板》软件是一个用于几何动态研究的计算机作图工具，对于中学数学教师来说，它既可以像使用圆规，直尺一样地用于作图，同时它又能达到圆规，直尺不能实现的动态效果，在中学数学继续教育中，结合实例掌握《几何画板》软件非常重要。 相似文献
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《几何画板》是一个小巧但功能强大的软件平台，能方便地用动态方式表现对象之间的关系，给学生创造一个实际“操作”几何图形，进行“数学实验”的环境。学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测或验证结论，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生对数学的学习和理解，发挥了学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。 相似文献
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《考试周刊》2020,(99):82-83
随着我国新课标课程改革的不断发展和深入,作为基础教育中的各科目学科都见到了一定的改革成效,当然初中的数学学科教学改革也是不例外的。在初中的数学学科教学过程中,由于新课改的不断推动,数学教学的实践应用效果也在不断地提升,学生从被动地接受知识输入逐渐转变为数学知识应用能力和学习能力的不断提升。在数学教学过程中,《几何画板》是一个非常重要的数学教学工具,特别是在初中的教学课堂有着非常重要的应用性。因为它的特点是有非常强大的绘图功能,而且可以将相关几何图形的样式形状进行几何动态化的展示,这样的方式降低了几何知识的学习难度,把抽象的数学问题直观化、具体化,让数学教学充满了趣味性,提高了学生的注意力。和传统的教学模具相比,《几何画板》更直观更贴切,学生的理解难度较低,对于数学知识的吸收和掌握以及数学能力的培养是一个重大的进步。笔者作为一个具有丰富初中数学教学经验的老师,就《几何画板》作为初中数学的教学工具发表自己的相关浅见,为相关人士提供参考。 相似文献
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1定理"任意三角形的三条高相交于一点"的证明 传统教学是利用直尺作出一个锐角三角形、一个直角三角形、一个钝角三角形,再分别作出它们的三条高得出结论:"任意三角形的三条高相交于一点",然后给出证明.让学生从三个特殊图形的观察得出对所有图形都适用的几何规律,显然是十分抽象. 相似文献
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当前初中生的心理特点是比较容易接受具体、形象的事物和事理,但是数学往往给他们的感觉就是具有很强的逻辑性和系统性以及高度的抽象性和概括性．因而在实际教学中,我们要努力解决这两者之间的矛盾．而《几何画板》就具有了强大的图形和图象功能、方便的动画功能,因此将《几何画秘引入中学数学教学,可以化抽象为形象,化静态为动态,从而激发学生学习的主动性,开拓学生的思维能力． 相似文献