有趣的物谜诗

欣赏谜语诗词,既增文才,又长智慧。同学们开动你聪明的小脑瓜,解诗意,猜诗谜。1、传说苏轼在杭州任职时,有一天与黄庭坚、秦少游结伴去游西湖。秦少游吟出一首谜语诗:"我有一间房,半间租与轮转王;有时射出一线光,天下邪魔不敢当。"苏轼已猜到这是什么,却佯     

宋朝的雨

雨中的西湖要比平日耐看一些。雨夜中的西湖除了耐看,则更多了一层须用心体验的味道。这个时候,你需要撑一把雨伞,去堤上走走。白堤热闹一些,与唐朝的鼎盛相吻合,而苏堤要幽静得多,甚至稍稍有些冷寂。我建议你去苏堤。     

情趣盎然品文言——《湖心亭看雪》教学实录及评析

【实录展播】师:关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?(生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”,背诵“水光潋滟晴方好”)师:是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是———如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。(点评:三言两语的导入,留下了悬念。)师:请一位同学朗诵全文,同学们仔细听,初步感知一下课文内容。(一生陈熙之朗读,很有感情,师生简评)师:再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿:这篇短文中啊,作者犯了一个…     

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计

教学目标 :1.了解罗布泊消逝的原因 ,理解作者强烈的忧患意识。2.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识 ,增强社会责任感 ,引导学生关注生态问题。教学重点 :1.了解罗布泊的过去和现在 ,并归纳变化的原因。2.理解造成生态环境破坏的深层原因 ,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。课时安排 :一课时教学过程 :一、导语同学们 ,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?你认为中国什么地方最美?老师觉得西湖很美 ,她像一位仙女 ,不同的季节有不同的美 ,苏轼曾经用“欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜”这样的诗句来赞美西湖。在中国的大西北 ,…     

《威尼斯的小艇》课堂实录

一、导入新课 师:同学们,你们喜欢旅游吗?你去过我国哪些著名的旅游胜地? 生1:我去过杭州西湖。 生2:我去过美丽的秦皇岛海滨,还去过安徽黄山。 师:和我国这些著名的风景名胜相比,威尼斯有着它完全不同的异国风情。上节课,我们读了《威尼斯的小艇》这篇课文,对这一点印象特别深。卢梭曾经说过“景物的生命是存在于人的心中的,要理解它,首先要对它有所感受。”这节课,让我们再读这篇课文,一边     

例析2007年高考多项选择题的语料来源

同学们,假如你是命题者,你会从哪些方面、用何种方式去考查高考单项填空？大家不妨换种角度去思考,试着摸清高考命题规律及材料来源,这样你就能在复习备考中做到有的放矢。本文以2007年考题为例归纳多项选择题的语料来源．希望能有效地帮助同学们进行复习备考。     

宋朝的雨

雨中的西湖要比平日耐看一些。雨夜中的西湖除了耐看,则更多了一层须用心体验的味道。这个时候,你需要撑一把雨伞,去堤上走走。白堤热闹一些,与唐朝的鼎盛相吻合,而苏堤要幽静得多,甚至稍稍有些冷清。     

"绿"满课堂--《绿》研读教学案例

一、谈话揭题,轻触“一丝绿”1.师出上句,学生按照对句的要求说出下句:桃红、青山、日出江花红胜火。(柳绿、绿水、春是江水绿如蓝)师:同学们的对句中都有一个“绿”色,青山碧水,桃红柳绿,今天大家和老师一起跟着作者(宗璞)到美丽的西子湖畔走一遭,去领略那一份独特“绿”。(板书课题)2.音乐渐响起,师配乐范读全文。3.师:同学们,你是否也被西湖的“绿”所吸引,而使你流连忘返,再回过头去看看,刚才我们一起走过哪些地方?请同学把回答的内容写在黑板上。(雨中灵隐、道路两旁、飞来峰上、峰下小路、冷泉亭畔、花港观鱼)二、初读课文,拣拾“一片…     

“自己”与“我”的区别

在说话或写文章的时候,同学们常用到“自己”和“我”这两个词。你是否以为“自己”和“我”是一回事呢?如果你有这种认识,就不对了。为什么呢?请看下面的几个例子,你就会明白了。1.他在表白着自己的心。(代指他)2.邓小平把自己毕生的精力都献给了党和人民。(代指邓小平)3.你把自己的课本都忘在学校了。(代指你)4.西湖啊,你真会打扮自己啊!(代指西湖)5.我们热爱自己的祖国。(代指我们)6.会写错自己名字的人是很少的。(代指所有的人)上面6个句子中的“自己”都不是指“我”,而是分别指“他、邓小平、你、西湖、我们、所有人”。仔细琢(zuó)…     

读中入境 读中悟情——《桂林山水》教学设计与评析

一、激情导入 ,激发兴趣。１ 同学们 ,在我们祖国广袤的土地上有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛 ,更有那甲天下的桂林山水。（课题）２ 今天 ,老师要和你们一起去观赏桂林山水 ,去领略它独特的美。坐稳你们的小船 ,我们出发了。二、整体感知 ,带入情境。１ 范读课文。（屏显动画 ,音乐伴奏）２ 此时 ,你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）３ 小结 ,并引读第一节。怪不得人们都说 :“桂林山水甲天下”。（板书 :甲天下）三、精读第二节 ,体会感情１ 自由朗读要求 :把最吸引你、最…     

买铅笔、橡皮

课间,请你和同学们去商店买铅笔。你只能带一角钱,却要买一枝铅笔、一块橡皮。     

漫谈美的特征(上)

<正> 一、鲜明的形象性——从西湖风景谈起一个和杭州西湖素昧平生的人,虽然觉得西湖美,但这种认识毕竞是抽象的。百闻不如一见。如果你利用假日到西湖旅游,漫步于苏堤、白堤之上,则柳浪闻莺,花港观鱼,三潭印月,平湖秋月等等景物,纷至沓来。这时,你对西湖的认识,就不是抽象的,而是形象的了。因为客观存在着的西湖美,作用于你的感官,从你的视觉窗户扑了进来,使你应接不暇,美不胜收。如果你再玩味一下苏轼的诗:“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”(《饮湖上初晴后     

沐浴阳光

孩子,你妈妈叫你出来晒太阳今年南方的雨季,似乎提前了两个月。网上戏称因为许仙移情别恋,爱上法海,以至于白娘子发飙,所以南方多地持续近半个月都没见到太阳,有网友更笑称:如今最浪漫的事不是在西湖断桥与情人厮守终身,而是组团去西湖看海。而南方其他城市的很多民房直接升级为观景房,可以在不出门的情况下,与家人体会希腊爱     

为有源头活水来

你一定见过奔流到海不复还的黄河,见过“疑是银河落九天”的庐山瀑布,见过“淡妆浓抹总相宜”的西湖吧!你也一定会去赞叹它们的宏伟、壮丽和秀美。但是在赞叹的同时,你有没有想过见见它的源头呢?     

孩子的生活是部“童话片”

你指着相册里爸爸和妈妈6年前在杭州西湖的合影,埋怨爸爸妈妈没带你一起去玩。爸爸告诉你,那时你还没出生,这个世界上还没有你。你却直摇头,执拗地说:“你们嫌烦,不愿带我去!”隔壁的叔叔在洗饭盒,你见了说:“饭盒又不痒,你     

开心词典

同学们,本期开心词典我们去厨房看一看。这些厨房用具你能用英文叫出它们的名称吗？     

有一种爱叫责任

同学们,当你们遇到一件事情的时候,你是否会付出你的责任心去干好这件事情呢？那么,你又是怎样理解“责任”这个词的呢？     

请说出不喜欢的理由--《斑羚飞渡》课堂实录

师:同学们,今天我们要到云贵高原的大山深处,去欣赏一曲悲壮之歌.下面请同学们读课文《斑羚飞渡》,并请你在书上做上适当的标记和必要的记录,在读完后谈谈感受,如果可能,请你作适当的笔记.     

双休日VS课外班

同学们,你们喜欢双休日吗?双休日,爸爸妈妈会带着你去公园,品味家庭的温馨吗?在双休日,你会和伙伴们约好去踢球,品尝童趣的甘甜吗?也许在双休日,你会躲在家里,在钢琴上弹出《最近比较烦》。更糟糕的是,你可能已经没有双休日,只有星期六星期日,整天趴在课外班中,一节课接着一节课,好像永无止境。在这里,杭州市天长小学的同学们要和大家谈谈他们是怎么看待双休日和课外班的。     

对一道习题的深究

同学们做题有时只注重表面，而不去考虑题目的最优结果。如果你做了深刻的探究，你会得到不少收获。