思想政治课要"活"在和谐中

随着课程改革的不断推进,思想政治课堂教学面临者许多现实课题和更高的要求,构建平等、民主、互动、合作的和谐课堂,就是题中应有之意.笔者认为学生知识的掌握,能力的提高,情感态度价值观的生成,需要"活"."求活"始终是新课改下课堂教学的灵魂,也是构建和谐课堂的灵魂.凡是课堂教学中突出一个"活"字的,课堂就会生机勃勃,教学效果也比较明显.那么,怎么样才能使思想政治课堂教学"活"起来呢?     

思想政治谋要“活”在和谐中

随着课程改革的不断推进，思想政治课堂教学面临者许多现实课题和更高的要求，构建平等、民主、互动、合作的和许课堂，就是题中应有之意。笔者认为学生知识的掌握，能力的提高，情感态度价值观的生成，需要“活”。“求活”始终是新课改下课堂教学的灵魂，也是构建和谐课堂的灵魂。凡是课堂教学中突出一个“活”字的，[第一段]     

让政治课“活”起来

传统的政治课教学模式一直影响学生学习政治课的积极性,教师僵化的教学方法,学生僵死的记忆方式使政治课陷入了"没法上"的境地,对此,我通过不断的积极探索,找到了一些让政治课"活"起来的有效教学方法,介绍给同仁参考。     

高中思想政治课教学中使用多媒体技术的“五要五不要”

多媒体技术形象、生动、直观性强．有助于提高高中思想政治课教学的实效性,但它在使用过程中会出现许多新的问题．需要我们在实践中不断改进。本文围绕着“五要五不要”就高中思想政治课教学中多媒体的使用进行了阐述。     

在思想政治课教学中有效实施双“主”教学

在思想政治课教学中充分体现学生的主体地位和教师的主导作用是素质教育对课堂教学的基本要求。本文通过教师在教学中树立现代教育教学理念．构建民主、平等开放式教学模式。养成良好的教学反思习惯进行分析和探讨,从而有效地改变思想政治课教学中教师无“激情”、学生无“兴趣”的现状．提高了教育教学效果。     

“探究式教学”在思想政治课中的运用

"探究式"的教学方法是基于学生探究学习的一种开放性的教学方法,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,对推动思想政治课的教学改革产生了重要影响。实施策略主要有:巧设起始情境,激发探究兴趣;增强问题意识,推动质疑探究;利用角色扮演,引导主动探究;课内延伸课外,拓展探究空间。     

“探究式教学”在思想政治课中的运用

“探究式”的教学方法是基于学生探究学习的一种开放性的教学方法,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,对推动思想政治课的教学改革产生了重要影响。实施策略主要有：巧设起始情境,激发探究兴趣;增强问题意识,推动质疑探究;利用角色扮演,引导主动探究;课内延伸课外,拓展探究空间。     

“问题教学法”在思想政治课中的应用

“问题教学法”是通过设计真实的、具有挑战性的开放问题情境，引导学生主动参与、积极探究。思想政治课实施“问题教学法”既是思想政治课发挥“德育功能”的内在要求，也是学生认知发展的客观要求。     

思想政治课的“快乐教学”

愉快的课堂气氛,不但能调动学生学习知识的积极性,还能陶冶学生情操,启迪学生的智慧,扩大学生学习的知识面,开阔学生眼界,提高学习效率。我在教学过程中尝试用“快乐教学法”,让学生“快乐”地动手、动脑、动口,主动参与,乐于探究,以培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。     

浅谈“以人为本”理念在思想政治课教学中的应用

新课程所倡导的课程理念不仅为我们提供了更为广阔的空间和舞台,而且对政治教师提出了不同于以往的要求。走在改革前沿的广大中学政治课教师只有全面提升自身素质,才能与社会发展同步与时代精神合拍暾新课程的实施者、研究者和发展者。     

浅谈思想政治课的“情感”教学

“情感”是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的心理体验。思想政治课的理论性和逻辑性强的特点在教学实践中不太容易被学生们掌握和接受。     

思想政治课“合作教学”模式初探

合作教学是通过多边互助合作,调动各动态因素的积极性,达到知、情、意、行相统一,激发思维,提高效率的一种教学方式。教师的互动是先导,师生互动要多项,学生之间的互动要富有创造性。     

“新”字当头 务“实”为重 以“活”取性——初三思想政治课热点问题教学初探

初三思想政治课具有极强的时代性。随着热点问题在中考题中含量的不断增长,思想政治课教师就要探索热点问题教学的策略,巧妙将其引入课堂,并培养学生解决实际问题的能力。     

思想政治课教学要实现三个突破

为强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,培养知识经济时代的创新人才,构筑全新的教学理念,结合多年来的教学经验,我个人认为,思想政治课教学应着力从以下三个方面实现突破.……     

让学生在活动中“活”起来

努力做到学科知识与日常生活结合起来,这是综合实践活动的重要使命。在活动前,老师们一定要根据学生已有的知识水平、现阶段学生的身心特点、已有的生活经验以及学校的课题要求和做好选题,开展形式多样的实践活动。     

思想政治课教学要实现三个突破

为强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,培养知识经济时代的创新人才,构筑全新的教学理念,结合多年     

在思想政治课中拓展学生思维能力的思考

提高学生的思维能力是解决学生产生一系列学习问题的核心。可通过老师多方面启发,学生按规律认知、理解,有目的、有计划地自觉进行思维能力的训练,以达到最终解决学生学习能力薄弱的问题。     

在思想政治课中渗透人文素质教育途径探究

思想政治课是对大学生进行人文素质教育的重要领地,如何把理论教育与人文素质教育有机结合,更好的达到提升学生人文素质的效果,本文对在政治课中渗透人文素质教育的途径做了初步探讨。     

在初中思想政治课中发挥学生的主体作用

在初中思想政治课的教学中．不能简单地靠“灌”、“授予”和“移植”讲授政治理论．还必须通过学生自身的主体作用．在学生的认知过程中．教师只起外部促进作用。要想使思想政治理论知识变成学生自己可把握、会理解、能运用的知识并提高思想觉悟．关键在于学生自身的努力程度、提高程度和转化程度。