大学英语教学中如何渗透人文教育

大学英语教师在给学生传授语言知识的同时,必须挖掘外语教学中蕴涵的人文精神,注意渗透人文教育,培养高素质、全面发展的合格人才。     

论大学人文教育与人文素质的培养

随着我国高等教育改革的深入，大学人文教育逐渐引起了社会各界的关注，但学生对人文知识知之甚少，甚至有相当一部分学生还没弄清人文素质的基本概念。针对这种现象,大学人文教育要有所改观，探讨了培养学生的人文素质，使其适应社会的发展，满足国家的需要的重要，并提出培养学生人文素质的几点建议。     

浅谈高职院校人文教育的探索与实践

人文教育在高职教育中该何去何从将是发展和扩张中的各高校亟待解决的问题,本文透过高职教育人文教育体系现状的分析,为职业技能教育和人文教育的＂一体化＂协调发展做出了详细的实施纲要。     

中职教育中应渗透人文教育

教书育人中“育人”是教育的起点和终点,点化和润泽生命是教育的本质和核心。从这个层面上说,学生学习,不仅是获得知识,训练能力,更重要的是丰富心灵,完善人格,这些归根到底应该是人文教育,本文着重分析中职教育中应渗透人文教育。     

论大学人文教育与人文素质的培养

随着我国高等教育改革的深入,大学人文教育逐渐引起了社会各界的关注,但学生对人文知识知之甚少,甚至有相当一部分学生还没弄清人文素质的基本概念。钟对这种现象,大学人文教育要有所改现,探讨了培养学生的人文素质,使其适应社会的发展,满足国家的需要的重要,并提出培养学生人文素质的几点建议。     

论语文学科中的人文教育

我国的素质教育正面临着一场不断深化和拓展的大好态势。在这场教育改革的机遇中．人文教育同科学教育一样被重视了起来，它是素质教育中极为重要的因素之一。语文学科又是实现人文教育的基础学科，因此，抓好语文学科的人文教育是搞好素质教育的重中之重。     

浅谈人文教育

人文教育思想是现代教育思想中比较热门的话题,所谓人文教育,是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育。人文教育首先是一门新兴专业,结合了广义的概念,这门学科包括历史,地理,政治,艺术,文学,伦理等学科知识,但是更重要的人文教育是未来人类更好发展的奠基石。     

大学英语教学人文素质教育创新研究

教育的重要本质特征是人文性,人文教育是不可以从教育中中剥离出来的。人文教育的核心,即人性教育,是人文素质的培养。教育的根本是育人,育人的本质是培养人格健全的人。近年来高校事件的频现,引发了人们对人文教育缺失的高度关注。人文精神失落、价值理性式微,已引起有识之士的深深忧虑,关于人文教育的讨论已成为学术界关注的热点问题。由     

浅谈大学思想政治教育中的人文关怀

本文通过论述大学思想教育中渗透人文关怀的发展现状,提出了加强人文关怀在大学思想教育中渗透的措施,希望对于相关教育工作者有所启示。     

浅谈大学思想政治教育中的人文关怀

本文通过论述大学思想教育中渗透人文关怀的发展现状,提出了加强人文关怀在大学思想教育中渗透的措施,希望对于相关教育工作者有所启示。     

大学英语教学与人文素质教育

在大学英语教学过程中实施人文素质教育,培养学生的人文精神有重要意义。本文在探讨人文素质教育内涵的基础上,分析了人文素质教育和大学英语教学的关系,提出了在大学英语教学过程中实施人文素质教育的一些策略。     

职专思想政治教师应对人文教育危机的对策

重视人文教育是近年来教育改革的热点问题,政治课的人文性特点决定了它应该在人文精神的培养上发挥独特的作用,但在我国职专政治的教学实践中人文教育并没有得到很好的贯彻,这与现行教育体制下职专政治教师的素质息息相关。应对人文教育危机,职专政治教师应从自身入手,认清形势,转变观念,提高人文素养,以提升人文教育,实现教育的终极目标。     

在语文课进行人文教育之我见

人文是一种精神文化,泛指人类的各种文化现象。教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养,情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养,而我们语文学科作为人文学科,是以培养学生人文精神、独立个性为目标的重要课程。本文通过论述人文素质教育的含义及其意义、从中所揭示出的人文精神和人文素质教育观,来探讨中学语文教师在教学中如何注重人文教育,全面发展学生素质。     

探索大学英语教学中的人文教育

在素质教育为主流的当今社会,如何使大学英语教学成为人类文化传承、人文教育的一条重要途径。如何发掘大学英语教材中浓郁的“人文”色彩,是大学英语教育界应当慎重思考的问题。因此,本文主要探讨一下大学英语教学中的人文教育,以期能起到抛砖引玉的作用。     

高职化学课中融合人文教育的探讨

化学等自然学科教育能够也必须融合人文教育。利用好教材、教师、教学过程等三类课程资源,是在高职化学课中融合人文教育的主要途径。     

浅谈信息技术教学中的人文素养培养

科学精神的实质与人文精神密不可分,培养学生的人文素养同样是信息技术教育的任务。教育中科学与人文并重,体现了对学生发展的全面关注。信息文化由于其处于不断发展变化之中,所以体现了动态的、发展的、与时俱进的特点,需要我们信息技术教师在不断变化中随时发掘其人文内涵,给学生以人文精神的熏陶。     

浅谈大学英语教学中的人文渗透

大学英语学习是非英语专业学生了解世界文化的重要窗口,也是人文教育渗透的重要途径。文章从人文教育的理论知识入笔,陈述了人文知识与科学知识的区别与联系,并探讨了如何在大学英语教学中实现科学知识和人文知识的结合。     

浅谈物理与人文

文章在查阅相关文献的基础上探讨了物理学与人文文化的关系,以及在物理学中所蕴含的美学文化以及人文精神。     

探索大学英语教学中的人文教育

英语是一门语言，是一种符号，更是一个载体，它承栽了其民族的历史、文化、习俗以及一个社会的文明。学生学习英语的目的不仅是把英语作为获取信息和人际交流的一种工具，而且更重要的是加强自身的人文性。我们需要培养的是既能将西方文化引进又能将中国文化向外传播的人才。因此大学英语教学不应当变成听、说、读、写、译五方面的技能培训。针对目前全国大学英语教学中存在的应试倾向，提出在大学英语教学中应该转变教学思想，转变教学模式，加强英语语言文化背案知识的导入，实施人文教育的必要性及相应的措施．     

浅谈生化教学中的人文教育

为了提高学生的人文素养,笔者将哲学原理、真善美教育、激励教育、创新教育、科学史教育融入生化教学中,使学生的生化知识从思想上得到了一种升华,对学生人生观和世界观的建立起到了潜移默化的作用,增加了课程的趣味性和思想性。