在趣味化教学中培养幼儿剪纸兴趣

幼儿剪纸技能的培养是一个渐进过程,离不开兴趣的持久性支持。在教学中,如果忽视了幼儿剪纸兴趣的启迪和投入,虽然同样可以落实技能训练的目的,但时间一长就会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧,枯燥中诱发抵触情绪。能剪出一件令外人满意的作品,却剪没了自己的好心情,心理上与剪纸的距离越拉越大,倘若没有了课堂和老师的约束,剪纸艺术可能会像断了线的风筝淡出幼儿的视线。     

剪纸艺术在高中美术教学中的应用

新课程理论认为,教师也是课程资源的开发者。本文作者在实际教学中尝试把民间剪纸艺术引入高中美术课堂教学之中．并对剪纸教学进行了探索。本文从“激发学习兴趣,感受剪纸艺术”、“学习剪纸技法,感知剪纸艺术”、“创作剪纸作品,掌握剪纸艺术”、“参与作品评价,领悟剪纸艺术”等方面对剪纸教学的实施策略进行了探索。实践证明．将剪纸教学引入美术课堂,对于提高学生学习美术的兴趣,增强课堂教学实效具有实际的意义。同时,剪纸教学也是让学生学习民间美术的一条有效途径,对于培养学生的创新思维,树立传统文化意识具有积极的意义。     

心中的美丽家乡

发言:江苏省无锡市许舍小学的同学们用剪纸、米贴画、布嵌画等艺术形式,描绘出心中的美丽家乡。我们一起来看一看吧!剪出美丽的家乡刚开始剪纸的时候,我的手和剪刀总是不配合,剪出来的动物常常缺胳膊断腿的。我就去请教奶奶。奶奶说:孩子,多练练就好了,熟能生巧!听了奶奶的话,我一有空就练习剪纸,时间长了,我的作品也栩栩如生了。     

从民间艺人身上汲取创作营养——剪纸创作教学初探

在职业技术学校教剪纸已多年，每每上课，学生们都很喜欢，剪得特认真，大部分学生的剪纸技法进步很快，但上剪纸创作课时，就头疼，学生脑子一片空白。针对这一问题，我把身边熟悉的民间剪纸艺术家极其她们独特的风格渗透到剪纸创作课堂中。现以有“民间毕加索”之称的剪纸百岁老人林桃为例加以说明。     

如何在剪纸教学中培养学生的创新能力

正剪纸是流传于我国民间的一种传统艺术,它具有独特的审美情趣和魅力,能充分表现各地的民俗文化风貌。特别是北方剪纸,如海伦、北安等地的剪纸,都富有浓郁的地方特色。剪纸教学也是美术教育的有机组成部分,是一项综合性很强的手脑并用的实践活动。在剪纸教学中,培养学生的创新精神和创新能力是一个重要的教学目标,那么,如何在剪纸教学中培养学生的创新能力呢?一、激发学生的剪纸兴趣兴趣是最好的老师,要想使学生的剪纸技巧得到发展,     

“剪一剪”教学纪实与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级下册。教学目标:知识目标:1.通过观察剪纸图案,了解对折次数和剪出图形个数之间的倍数关系,从而感受图形的平移和旋转。2.在剪纸过程中,培养学生抽象概括能力、空间想像能力及合作意识。能力目标:学生在教师指导下,通过亲自动手操作能剪出并排排列的图案和围成一圈的图案。情感目标:欣赏有规律的剪纸图案,提高审美意识,激发学生热爱民族艺术的情感。教学重点:在剪并排排列的图案过程中,明确每增加一次对折的次数,剪出的图形个数是前一次的2倍。教学难点:利用图形的旋转剪出围成一圈的…     

我最喜欢剪纸

我有许多爱好:弹钢琴、唱歌、画画……但是我最喜欢的是“剪纸”。我会剪好多好多的花样:有窗花、“喜喜”字、鲤鱼……记得我6岁那年,就喜欢用剪刀剪纸。当时只剪一些糖纸或包装纸上的图案。我把那些花呀,鸟呀,小兔子呀的图案都剪下来夹在书本里。后来,我就用白纸剪,我拿着白纸瞎剪一通,发现经过折叠后能剪出对称的图案,虽然是乱剪,花样还是挺不错的。上幼儿园大班时,老师教我们剪窗花。我当时别提有多兴奋了。回家后就一直在剪。剪出了许多漂亮的图案,我的作业老师还在课堂上表扬我呢!从此,我就喜欢上了剪纸。有一次,我在剪一个有些难度的…     

探究--让美术课堂充满生机

探究性学习是新课程改革的一大亮点,有利于引导学生通过独立地发现问题、实践操作、搜集处理信息、查阅交流等探究活动,学习知识与技能,培养探索精神和创新能力,获得情感体验,建构知识体系,掌握解决问题的方法。一、在尝试练习中探究,学会动脑在上美术技法训练课时,以往的教学习惯,教师总是利用大量范图展示技法,预防学生可能出现的错误。对于学生出现的问题总是“直接”解答,把一切交待得非常具体,惟恐学生“犯错误”,指望学生能够掌握技法,创作出完整的作品。在教师的严格要求和提供的各种直观范图、演示活动的作用下,学生能够达到预期的…     

剪出花样人生——赏析教学对剪纸能力培养论

正对于剪纸课的学习,本文作者根据多年的执教经验,认为剪纸课的最优教学方案应该是以赏析为主,动手为辅。让学生们通过眼看、耳听、手做来完成对剪纸艺术的赏析。在课堂上利用多媒体技术,以图片、视频、故事的形式图文并茂地教会学生们赏析剪纸、制作剪纸,将赏与做结合,让学生们在快乐的学习气氛中真正领悟到剪纸艺术的精髓和内涵。一、视觉赏析,激发兴趣在视觉赏析这节美术课中,主要采用多媒体教学方式,将与剪纸有关的图片、视频播放给学生,让学生通过眼看来     

在语文教学中培养学生的创新思维

<正>教育不仅要使学生掌握知识、发展能力,更应该培养学生的创新能力。下面,就结合我自己的教学实际谈谈在语文教学中对学生创新思维的培养。一、激发兴趣是创新教育的前提学习兴趣是学生想学、乐学的基本情感,要培养学生的创新能力首先要激发学生的学习兴趣,教师要在课堂中想出各种办法来引导和激发学生的学习兴     

“剪对称鱼形”教学设计

<正>【教学目标】1.了解对称图形的特点,并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2.通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程,获得剪对称鱼形剪纸的基本方法。3.在欣赏中感受大自然的美,在创作中体验学习的快乐,对民间传统艺术产生热爱之情。【教学重点】剪对称鱼形的折、画、剪的方法。【教学难点】能抓住对称鱼形的两边大小、形状相同的特征,剪出漂亮的对称鱼形。     

聪明从动手开始

您的孩子会用剪刀吗？您敢让您的孩子使用剪刀吗？您是否相信一把小剪刀在孩子们的手中也能剪出神奇的世界？这些问题，对于北京市垡上小学的学生家长们来说，已不是什么难题，更不是什么新鲜事，因为从１９９６年开始，剪纸艺术就走进了堡上小学的课堂。１９９８年12月，他们还和中国剪纸学会联合创办了“中国剪纸学会北京大兴剪纸学校”，这是北京市惟一一所剪纸艺术学校。剪纸成了必修课剪纸走进课堂成为必修课，这在本市尚属首家。在垡上小学，学生们每周都能享受到一节剪纸课。而且，学校还成立了剪纸小组，每周一、三、五活动三次，让…     

浅析小学语文阅读教学创新目标的达成

小学语文阅读教学是语文教学的最重要部分,而创新是阅读教学的重要目标,在实际教学中,要达成阅读教学创新的目标,需要以培养创新思维为基础,引导学生在课堂上平等交流、自主探究,激发学生的学习兴趣,广泛借助CAI技术,利用课堂情境,多重手段综合运作,达成培养创新能力的目标。     

在剪纸活动中培养幼儿的创造能力

<正>剪纸是我国一项古老的传统民间艺术,趣味剪纸也是孩子们喜欢的手工游戏。幼儿教学中,引导小朋友剪出变换出各种生动可爱、富有情趣的可爱小动物、小树、花朵等造型来,让他们获得成功和满足,有利于培养孩子的创造能力。一、创设良好的剪纸艺术环境——爱上剪纸让孩子学习剪纸,首先老师要给孩     

音乐教学要培养学生的创新能力

<正>培养学生的创新能力和实践能力是基础教育的重要任务之一,因此,对学生创新能力的培养也应当是音乐教学的应有之义。笔者认为,培养学生创新能力的方法很多,但关键在于教师的引导。1,以言导新。语言是人们相互交流的重要手段。艺术化的课堂语言,是学生学习与情感体验的动力之源,它能够激活学生的创造性思维。如:教学人教版《音乐》五下《春来了》     

江苏省泗阳县众兴实验小学:迎新春巧手剪窗花

正为继承和弘扬传统文化剪纸艺术,提高同学们的动手能力,近日,江苏省泗阳县众兴实验小学开展了"学习民间剪纸,弘扬传统文化"活动。学校邀请了剪纸艺人给同学们传授剪纸艺术。活动中,剪纸艺人一边剪一边教,同学们用心听、认真学。在老师的引导下,同学们很快学会了剪"喜"字、五角星、人物等。一幅幅精美朴实、充满了童真童趣的作品在同学们的小小巧手里诞生了。活动之后,有的同学们觉得意犹未尽,等回     

幼儿剪纸活动中培养幼儿创造性的实践研究

幼儿阶段是儿童成长与发展的重要阶段,在这一阶段能够最大限度地启迪儿童的各方面潜能,激发出幼儿的学习兴趣和行为积极热情。幼儿爱好剪纸,但受年龄、能力、知识的限制,他们的作品总是不尽如人意,教师往往认为这是乱撕乱剪而加以制止,从而打击幼儿参加剪纸活动的积极性,可见教师对幼儿的评价对幼儿影响也是很大的,教师用赞美性语言评价学生有利于幼儿兴趣的培养,有利于提升幼儿创造能力的提升,甚至今后人生理想的确立。     

巧手剪诗韵,慧心书华章

剪纸、诗文、书法融为一体。学生们的小手剪出了诗韵,也剪出了自信。刚劲挺拔的书法,书写一篇篇美文,再配上栩栩如生的剪纸。剪纸综合实践活动,成了学生们综合实践能力形成的沃土,是学生们语文综合素养提高的竞技场。     

再读大师——解析中学素描教学中学生艺术创造力的培养

素描在中学美术教学中十分重要,而素描教学需要培养学生在学习艺术大师的作品时进行艺术创造,理解艺术的精髓。从三个方面来阐述怎样具体地培养学生的创造力,怎样更好地从艺术作品中提取养分。包括通过学习大师作品,提高学生的塑造力;学习技法培养创新能力;培养综合素质,探索个性语言。     

我是这样讲授"轴对称图形"的

"轴对称图形"一节的教学中,我运用多元智能理论,从学生熟悉的剪纸入手,通过学生剪出的一幅幅美丽的图案,引导学生观察、归纳、概括,从而得出轴对称图形的定义和性质,导入新课.我又以问题来激发学生的求知欲和好奇心,启发和引导学生进行观察、归纳、概括、一题多解、编题等活动,使学生在解决问题的过程中,不仅掌握了知识,同时也提高了思维品质和创新能力.