高等院校教师教学质量评价体系的建立

教师教学质量评价是由很多因素组成的,科学评价高等院校教师教学质量,对学校整体教学水平的提升有重要意义。本文通过影响教学质量主要因素的分析,建立了评价教学质量的一级、二级指标体系和各指标的权重系数,为教学质量评价提供依据。     

高职教学质量提高策略研究

提升高职教学质量的主要对策应从教学质量影响因素的六个方面入手:调整学校教学目标定位,使之与行业企业需求更加契合,使专业和课程改革有明确的培养方向;针对生源质量现状,提升核心竞争力,改善生源质量;教师素质培养制度化、长效化;教学质量考核评价指标应具体明确,导向性强;完善教学管理制度,制度执行明确高效;建立健全长效的教学质量保障和激励机制。     

浅析高职院校青年教师如何提升教学能力

青年教师作为高职院校教学工作的主要承担者,其教学能力影响着高职院校的教学质量和效果。为了提高教学质量和人才培养质量,必须加强对青年教师教学能力的培养。文章从提升高职院校青年教师教学能力的必要性;青年教师应具备的教学能力出发,提出了提升青年教师教学能力的一些主要途径与措施。     

教学奖励可以提升教学质量吗?——基于63所高校的实证研究

教学与科研是高校的两项重要工作,但重科研轻教学的现象愈演愈烈.近几年,一些高校为扭转教学和科研失衡的局面,加大了教学的奖励力度.本研究对全国63所高校的908名教师展开定量研究,分析了教学激励政策,特别是教学奖数量、教学奖金额、教学对比科研奖励力度以及教学在职称评定中的权重对提升教师教学质量的影响.研究发现,单纯增加教学激励对高校教师的教学质量没有促进作用;只有教学激励大于科研激励时,才会对教师教学质量提升有促进作用.研究结论可为各高校提高教学地位以及教学质量提供参考.     

研究型大学本科教学的学习促进功能探析

保障研究型大学本科生的学习质量是当前我国高等教育政策、实践和研究的中心议题。提升教师教学质量被认为是重要途径。对9所研究型大学本科生调查数据的分析表明,尽管与学生的学习参与相比,教师教学的影响力稍逊,但其整体及不同侧面也对本科生学习质量的两个不同维度呈现异质影响。对于知识获得,教师教学整体具有无统计显著性的负向影响;教师教学中的知识传授取向呈现出显著负向影响,而学习激起取向呈现出显著正向影响。对于能力提升,教师教学整体具有显著正向影响;教师教学中的知识传授取向影响极弱且无统计显著性,而学习激起取向具有显著正向影响。这就要求研究型大学一流本科建设应重视教师教学质量提升,提升教师教学质量应以强化学习激起取向为中心。     

中等职业学校学生专业能力评估研究

中等职业学校学生专业能力评估是教学质量评估的重要组成部分。本文从中等职业教育的教学和管理实际出发,在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上,对构建更为适合中等职业教育特点的专业能力评估体系进行了探索研究。     

中等职业学校学生专业能力评估研究

中等职业学校学生专业能力评估是教学质量评估的重要组成部分。本文从中等职业教育的教学和管理实际出发,在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上,对构建更为适合中等职业教育特点的专业能力评估体系进行了探索研究。     

基于条件信息熵属性约简的教学质量评价体系研究

教师教学质量评价对提高教学质量具有重要的指导意义,而现有的教师教学质量评价体系指标冗杂.本研究利用条件信息熵属性约简方法对教师教学评价指标进行分析、约简.通过实验表明该方法用于教学质量评价中,简化了教学测评体系,能够有效提升工作效率.     

技工院校教学督导体系的研究与实施

教学质量是学校教学工作的核心问题，是新时期衡量一所学校教学改革发展水平的重要指标。提升和保障优质教学需基于科学的教学评价机制和完善的教学督导体系为支撑才能实现。本文将对技工院校教学督导体系研究的背景和方法、主要内容及评价机制等进行阐述。     

数学教师发展对教学质量提升的相关研究

教师是人类灵魂的工程师。教师的发展直接影响着教学质量的提升。一名优秀的数学教师需要不断提升自我,注重自身发展。文章对数学教师在教学中自身的知识素养、在教学的不同阶段所需要的能力,以及对数学教师影响教学质量的提升等展开相关研究。     

提升高职院校篮球教学质量的思路与对策探究

高职院校篮球教学质量问题越来越受到更多的关注,但是目前在高职院校篮球教学实践中还是存在诸多影响到高职院校篮球教学质量的不利因素,因此,如何有效克服这些不利因素,如何真正提升高职院校篮球教学质量就成为了当前高职院校及篮球教学人员值得思考和研究的重要课题。本文首先分析了当前影响我国高职院校篮球教学质量的主要不利因素,然后重点从篮球教学的教材选用、改革教学方法及树立新的教学理念等方面提出了诸多提升高职院校篮球教学质量的思路和对策。     

高校教学督导效果影响因素分析

教学督导是教学质量的重要保障,教学督导效果是教学督导质量的体现。通过检索文献并采用内容分析法对其分析后发现,教学督导效果的影响因素包括难度、投入与态度,其中影响教学督导效果难度的至要维度包括教学督导环境、关系和内容等方面;教学督导投入主要包括科研、资源、时间、人力等方面的投入;教学督导态度主要是学校和教师对督导工作的认识程度及其价值判断的反映。通过难度、投入与态度的积极影响和作用,从而达到一定的教学督导效果:促进教学质量的提高;塑造良好的教学氛围与环境,提升学术管理水平。     

中等职业教育教学质量评估体系的研究

中等职业学校教学质量评估是教学工作的重要组成部分,本文从职业教育的基本理论和管理实际出发,在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上,对构建更为适合中等职业教育特点的教学质量评估体系进行了探索。     

高校教师课堂教学评价体系设计

课堂教学质量评价是教学质量监控的一项重要内容,也是反映课堂教学质量的主要措施和检测教学质量的较好方法。对教师课堂教学质量进行评价,可以从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个方面进行。在构建评价指标时,首先应根据教学内容、教学态度、教学方法、教学效果对教学质量的影响程度及评价主体对其的评价能力,分别赋予各评价内容不同的权重;然后针对每个二级评价指标中各三级指标对二级评价指标的影响程度,分别赋予不同的权重;最后根据各评价主体的评价能力,对其评价结果分别赋予一定的权重,这样就可以得出对教师任教课程的最终评价结果。     

探讨思维导图在高中地理教学中的运用

衡量教学质量与水平高低的重要指标之一就是教学效率与教师使用的教学方法和策略。因此想要提升一门学科的教学水平以及质量,通过采取有效的教学策略和方法来提升教学效率是必经之路。在这种教学目的的催生下,思维导图作为一种能够提升教学质量的教学方法,受到教师的广泛青睐。本文主要围绕思维导图在高中地理教学中的运用策略展开探究。     

初中学校教育教学管理的认识

初中学校管理,教育教学是根本。所以,初中学校在管理中要本着提高教学质量、推动教学发展,培养全面、新型的中学生为根本,使教书育人的教育方针落到实处,从而促进学生全面发展,保证教育教学的质量得到提升。学校教育教学的管理,可以说直接影响着教学质量,影响着学生的成长、发展以及价值观的形成。教学质量是学校的生命线,也是保证学校不断发展和前进的主要力量,对教育教学实行有效的管理,也是提升教学质量的保障。     

新课改下提升初中数学教学有效性的相关思考

数学是初中教学中的基础内容,同时也是提升整体教学质量的重点所在。但由于我国教育长期受到传统思想的影响,在当前仍然存在一些问题,影响着教学效果的提升。主要对新课改下提升初中数学教学的有效性进行了分析,希望为我国的初中数学教学提供有益建议。     

提升初中化学教学质量的几点思考

教学方法是影响教学质量的主要因素,因此,在初中化学教学中,要想提高教学质量就必须更新教学理念,创新教学方法,激发学生产生良好的学习兴趣,促进学生思维的发展.本文就初中化学教学质量的提升与同行进行探讨,旨在促使初中化学教学质量的不断提升.     

应用型本科高校教师教育教学能力提升的思考与实践

应用型本科高校教师教育教学能力是影响教学质量的主要因素。本文阐述了应用型本科高校教师应具备的教育教学能力,分析了影响教师教育教学能力提升的主要原因,并以实际案例．探讨了应用型高校提升教师教育教学能力的主要举措。     

基于stata12．0软件数据分析，提升远程教育课程团队教学质量

教学质量是教育的生命线,教学团队建设是提升教学质量的关键。提升教学质量,丰富网上资源,增强教师教学水平和科研能力,既是构建团队的主要目的,也是检验团队建设成功与否的标准。通过国家开放大学（青岛）教学团队的实践,基于stata12．0计量软件,对教学团队与非课程团队相关数据进行统计分析,研究课程教学团队建设模式,得出结论：教学团队在资源建设效率和学员支持率方面显著优于非课程团队。课程团队教师人均建设资源量多于非课程团队,且所建资源使用效率高于非课程团队,体现了课程团队较高的工作效率;学员在线学习时长与课程资源丰富程度呈显著正相关,强调了资源建设对远程教育质量的影响;新生学习受兴趣影响较大,与教师行为关系不明显,具有很强的随意性,但其学习热情的持久性与其网上行为受关注程度呈显著正相关,验证了教师的责任心在提高教学质量过程中的重要作用。基于定量数据分析,多主体、多层面地探索教学团队对“教”与“学”活动影响的价值,为开放教育课程教学团队建设相关理论研究提供数据和实践经验。