应用型本科院校大学英语翻转课堂教学改革路径探索

新课程改革背景下,基于翻转课堂教学的课堂教学模式,实现与传统课堂教学模式的有机统一。在翻转课堂教学与传统课堂教学结合的过程中,有利于提升学生课堂学习水平和能力。当前应用型本科院校大学英语教学中,还存在很多问题和不足,这也需要积极结合翻转课堂教学优势和特征,加强大学英语课堂教学模式的创新,充分解决应用型本科院校大学英语教学问题,促进学生学习质量和学习效果提升。     

谈应用型本科院校英语教学改革及应对措施

本文就当前我国应用型本科院校的英语教学中所存在的问题和现象,作以简单分析,继而对此进行深入的思考和探究,并针对在应用型本科院校英语教学中存在的一些实际问题,分析其症结,挖掘其意义和作用,从而提出了与之相应的办法和解决措施。     

应用型本科院校青年教师教学成长与发展调查研究

青年教师是应用型本科院校教学的主力军,青年教师的教学能力是影响教学质量的关键因素。通过对青年教师教学研究能力、教育素养培训、教学能力发展及对大学文化关注度等方面的调查,分析出应用型高校存在着制度建设、教学观念、教学实践及大学文化等困境,并提出应用型高校青年教师教学成长与发展的策略措施。     

新建地方本科院校教师专业成长的实践与研究

教师专业化是高等教育质量的保障之一,也是地方本科院校发展的客观要求。通过分析新建地方本科院校教师专业化发展过程中存在的问题,提出一些实践性的建议。     

贫困地区新升本科院校大学英语教师面临的挑战及对策

大学英语课程是我国普通高等院校的一门必修课程,是衡量高校教学质量的一项重要指标,也是新升本科院校素质教育的重要组成部分。因此大学英语课程的教学质量高低对新升本科院校的总体教学质量有着很大的影响。提高大学英语教学质量,必须先要提高教师队伍的专业素质。     

应用型本科院校教师多元评价指标体系研究

应用型本科院校教师评价原则应有:促进师生发展,分类评价,充分适应应用型本科院校特点。其评价指标宜包括:教师的教育思想理念、教学、科研和社会服务的行动及成果等。     

新建本科院校工科专业实践教学现状分析

详尽分析了影响新建本科院校工科专业实践教学环节的外部动因和内部动因,指出了新建本科院校工科专业实践教学环节所存在的问题.分析表明,如这些问题得不到进一步的解决,将严重影响工科专业应用性人才的培养质量.     

地方本科院校大学英语分级班ESP教学实践

当前,地方本科院校的人才培养目标明确地定位于实际应用能力的培养。专门用途英语(ESP)教学作为面向学习者需求的课程设置,应当融入传统的大学英语教学当中,以更好地为应用型人才培养服务。本文以普通地方本科院校为例,探讨了在分级教学班中开展的ESP教学实践。     

应用型本科院校大学英语听力探究式教学模式研究

为适应应用型本科院校人才培养的需要,大学英语听力教学应创新教学思路。在大学英语听力教学中采用探究式教学模式,与传统的英语教学模式相比,探究式教学模式更能有效地培养学生的语言实际应用能力。     

应用型本科院校大学语文教学改革初探

应用型本科教育是适应我国现代社会发展的一种教育类型,作为我国高等教育中的重要组成部分,需要构建适应经济、社会发展的专业结构、课程体系、人才培养模式,以培养具有较强社会适应能力、竞争能力和创新能力的高素质人才。大学语文作为大学教学中重要的基础课程,在教材、教学内容、教学方式、评价体系等方面应全面适应应用型本科院校的人才培养需要,以培养学生良好的语文素养,使其具备良好的语文应用能力,为未来的职业生涯发展奠定坚实的基础。     

新建本科院校英语课堂教师话语语用研究

本文采用课堂观察,录音与访谈等方式,以言语行为理论为为基础,对吉林某新建本科院校的公共英语课堂教师话语进行研究,旨在了解新建本科院校英语课堂教师话语的使用情况,分析其类型,从而提出教学建议。     

高职院校英语教师知识结构研究

当前高职院校中英语教师知识结构不合理,针对高职院校英语教师的知识结构现状存在的问题．解决的方法是对影响其知识结构的要素进行思考与分析,提出高职英语教师知识结构的科学体系建构的原则与方式。使高职英语教师通过完善自身知识结构的过程实现了教师的专业发展过程。     

地方应用型本科院校新文科建设及其路径研究

地方应用型本科院校专业人才培养与区域经济社会发展之间关系密切,这就对新文科建设提出了迫切要求。针对地方应用型本科院校文科专业的发展特征,专业建设、课程体系建设以及搭建立体化的人才培养平台是做好新文科建设的三大路径。合理、规范的校内、外评价机制是新文科建设能够有序开展的保障。     

大学英语教师成长阶段的叙事探究

本文采用教育叙事的方法探究了大学英语教师的成长历程。通过对某优秀教师成长心路历程的分析,发现教师的成长一般会经历学习型、专业型、反思型、研究型四个阶段,并就每个阶段的特征进行了探讨。     

新建本科院校教师人力资源管理的问题与对策

从新建本科院校教师人力资源管理的现状看,新建本科院校教师人力资源管理存在诸多问题,"以教师为本"的人力资源管理理念是实现新建本科院校长久、稳定、可持续发展的关键.     

应用型本科院校创新团队建设研究

应用型本科院校的发展,必须有一支高层次、高水平、具有较强实践能力的应用型人才队伍。应用型创新团队建设包含应用型专业教学团队建设和创新性科研团队建设。应用型本科院校应从明确目标定位;加快引进应用型高层次人才;建立团队建设激励和考核评价机制;推动团队建设与学校办学定位和办学特色相对接,形成各自优势与特色;加强团队人才后备梯队建设等方面加强创新教学科研团队建设。     

高职高专院校英语教师必备素质研究

教师在人才培养过程中起着重要的、不可缺少的作用。教师素质的高低是直接关系教育成败的关键因素之一。在高职高专教育快速发展的今天,研究高职高专院校英语教师应具备的素质是十分有必要的,对进一步提高英语教师的综合素质具有重要的指导意义。     

应用型本科院校毕业生就业状况调查

随着高考人数的逐年下降,学生选择报考高等院校的空间越来越大,这使得高校间的竞争日益激烈,而高校把毕业生就业状况作为宣传的内容愈发明显。研究者将随机选择某些专业,对这些专业毕业生的就业协议书进行分析,了解毕业生的就业率,分析其所从事的行业类型以及企业状况;通过对毕业生协议单位的分析,了解毕业生就业时的地域差异,分析其背后的择业心理。这将有利于帮助毕业生根据其专业情况合理就业,帮助在校学生明确目标,为今后的学习做好准备。     

新建应用型本科院校就业指导课教学实效性思考

目前新建应用型本科院校就业指导课教学过程中存在课程教学体系不规范,师资力量薄弱,指导理念陈旧,教学模式单一和学生重视程度不够等问题。加强新建应用型本科院校就业指导课教学实效性的有效途径包括:准确定位,进一步完善课程教学体系;明确辅导员职业导师角色,加强师资队伍建设;丰富教学手段,强化实践教学。     

应用型本科院校英语语法教学的必要性及教学原则

本文在分析应用型本科院校语法教学现状的基础上,详细论证了开展英语语法教学的必要性,并总结了应用型本科院校英语语法教学的原则,以期帮助学生提升语法能力,更好地培养学生的英语交际能力。