《国家英语课程标准》的教学理念及其解读

《国家英语课程标准》提出了如下基本理念：１．英语教育要以人为本，要以训练学生的能力为突破口。２．英语教育要包括目的语国家文化学习，要使学生学习有用的英语。３．英语教育要注重培养学生的语言应用意识。英语课程除了注重语言知识、语言技能的传授和培养外，还应将情感态度、学习策略、文化等纳入语言学习的范围之内，作为课程学习内容和目的。４．英语教育要将语言学习与内容学习相结合。５．英语教育要改变英语学习方式，注重培养学生的探索意识。６．英语教育要强调尊重学生的创造性思维，注重培养学生的创新意识。７．英语教育…     

农村贫困地区高中英语特长生的培养

英语教育在农村贫困地区遇到太多的障碍和困难，仅仅进行应试教育的研究显然难以解决农村高中的英语教育问题。笔者认为在应试教育的基础上，通过英语特长生的培养，激发并保持学生学习英语的兴趣，克服学生学习英语的恐惧心理，形成终生学习英语的观念，才能真正促进农村高中的英语教育。本文探索的是英语特长生培养的措施和方法，以及在此过程中采取的策略和途径。     

《国家英语课程标准》的教学理念及其解读

《国家英语课程标准》提出了如下基本理念：1．英语教育要以人为本，要以训练学生的能力为突破口。2．英语教育要包括目的语国家文化学习，要使学生学习有用的英语。     

浅谈中职英语与高职英语教育教学的衔接

英语教学是一项循序渐进的过程,学生在英语学习生涯中会历经不同的学习阶段,教师一定要注重在每一个阶段的结束和另一个阶段开始时的衔接性问题,提前为学生步入下一个阶段的学习做好充分的教学准备,深化学生的英语能力,保证学生能够更快进入下一阶段的英语学习状态,提升其学习效果。本文主要从中职英语教育与高职英语教育衔接方面的教学策略进行分析,讨论如何从中职英语角度做好充足的准备便于学生能够更好地适应高职英语教育,提升其英语综合实力。     

传媒信息时代大学英语教育创新论

以计算机为核心的传媒信息的发展,为大学英语教育创新提供了技术支持。在大学阶段,英语学习关系到学生相关职业的发展方向。在传媒信息时代中,大学英语教育创新主要是为了培养学生科学的学习方法,激发学生学习英语的兴趣,提高老师英语教学的效率,继而提供学生的英语综合能力。     

基于学生心理特点我国基础英语教育的改革(英文)

基础英语教育阶段是学生英语学习的启蒙阶段,是打好英语学习基础的重要阶段。然而,初次接触英语,学生对于一种陌生语言的学习总会产生不适应,甚至排斥。负有基础英语教育职责的教师要尊重学生特有的心理特点,抓住学生好奇心强、模仿力强和可塑性强等特点,采用适当的教学方法。而学校以及教育部门也应注重培养学生英语学习的兴趣。     

浅谈中职英语课堂改革

中职英语教育是一门实践性比较强的教育.针对学生的特点,我们必须从中职英语教育现状出发,找出适合中职学生的英语学习方法.中职英语的快乐式教学能够促使学生主动学习,充分调动学生的积极性,让学生更多的参与课堂,体验学英语的快乐.     

运用透析法理论轻松学好英语——评《把你的英语用起来!》

由于缺乏语言学习与应用环境、缺乏外教英语教师、缺乏很好的学习方法、缺乏学习的动力和兴趣等,很多学生学习了十多年英语,依然不会运用英语听、说、读、写。可以说,这是我国英语教育的一大难题。随着我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的深度交流,英语教育显得愈发重要。因此,如何提高英语学习能力,对于我国学习英语的学生及英语教师来说是一大考验。中小学英语教学是基础教育,还谈不上实际运用语言能力的培养,那么大学英语教育就应该把英语知识学习与实际应用紧密结合起来.学以致用方能真正实现英语     

高职学生英语学习认知结构的完善

试图确立了高职学生英语语言学习的认知结构范型，并建议以实践性和应用性的高职英语教育原则促进符合范型的认知结构的形成，确保高职学生英语学习的认知结构的完善。     

县级电大英语教育弊端及对策

本文对县级电大英语教育存在弊端作了分析，从学生的英语学习状况，教师的教学方法、教学内容等方面进行了阐述，并针对县级电大英语教育提出对策性建议。     

关于“聋哑英语”的调查与思考

“聋哑英语”是大学英语学习中普通存在的一个问题。学生的学习目的和方法，学生所掌握的语言知识和文化背景知识、学生所处的语言环境，学生的情感因素等等，都是可能导致“聋哑英语”的重要因素。英语教育工作者应采取措施，彻底改变“聋哑英语”现象。     

小学英语课堂上的小游戏大乐趣

英语语言地位的提高,让英语教育工作变得异常重要。小学英语教学是英语教育事业的基础阶段,也是启蒙阶段。做好小学英语课堂教学,对于学生英语学习能力的提高以及学生英语学习兴趣的建立,都具有极为重要的作用。在小学英语课堂中应用小游戏,让学生获得大乐趣,能够促进英语教育全面改革。本文以小学英语课堂上的小游戏大乐趣为主题,展开了一系列的探讨与分析。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

对儿童英语教育的思考和实践

学习英语的最佳年龄是多少岁．如何把握学生学习英语的最佳年龄期搞好英语教育，这是一个涉及广泛内容的课题，研究这个课题对于提高我国英语教学的质量具有十分重要的作用。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,提出制约高职学生英语自主学习能力的因素、高职院校开展英语自主学习的必要性和培养高职学生英语自主学习的一些措施。     

开展职校学生兴趣英语学习的重要性

开展职校学生兴趣英语学习已经是职校英语教育教学中的当务之急。本文在对职校学生学习英语的现状进行深入调研的基础上,结合相关的理论切实提出了针对性的改进对策,促使广大英语教育工作者坚定信念,创新教学方法和措施,提高学生的学习兴趣和综合素质,从而适应当今社会对素质人才的需求。     

初中英语教学中的文化教育

一般情况下，初中英语教师容易忽视英语教育工作中的文化因素。虽然学生能够用英语表达出符合语法规则的句子，但是在学生学习英语的过程中，经常会出现些不符合西方传统文化的现象。     

发现学习理论在英语教学中的应用研究

如何使高职学院的英语教育适合时代要求是摆在高职学院英语教师面前的一个重要课题.实践证明,运用美国教育学家布鲁纳的发现学习理论来探索高职学院英语教育的新模式.可以较好地提高学生学习英语的兴趣,并锻炼学生的自主学习能力及综合分析能力.     

山区学生学习英语困难的原因和转化策略

农村英语教育得不到重视,特别是小学英语教育,仅在近年来普及,导致初中阶段约有30％～40％的学生无法适应这一阶段的英语学习。他们英语学习能力差,成绩低下,英语听力基本从零开始,导致学生刚开始上英语课就心情烦躁,思维僵化,继而放弃英语学习。在教育教学工作中,许多教师往往有这样的感受：带着学生读,一遍一遍地讲,学生还是不懂。如何克服偏远山区农村学生英语学习上的困难,     

日本高中英语教育的动向

日本高中英语教育的动向日本学校的英语教育一贯重视语法、句子结构的教学，英语教学服务于升学考试，因此，造成了许多学生不爱学习英语的局面。一些有志于英语改革的教员认为：现在已进入了“卡拉ＯＫ”英语教育的时代，在高中英语教育中学唱英语歌曲在许多学校得到推广...