激发正能量培养小学生良好习惯

生活中,我们会看到学生中有很多不好的习惯,新一轮课程改革让我们对培养学生良好的习惯有了深一步的认识。我们总是在强调要培养学生良好的习惯,改掉学生的坏习惯。本文作者就是从课前问好充满正能量、逐步要求持续正能量、恰当赏罚操纵正能量这三个方面激发大脑正能量,让学生在正能量的引导下,培养良好习惯,收到良好效果。     

浅谈促进校长成功的正能量

正能量本是物理学名词,而正能量的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力. 正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感.当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,贴上正能量标签.它已经上升为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望,我们的期待.     

凸显思品教学素材的“正能量”

思想品德教材的“正能量”，是影响、教育学生具有社会责任感、正义感，催生情感“共鸣”、“共振”的重要元素。每一位教育者都有责任也有义务合理运用，把学生培养成拥有正能量的现代人。 1.坚持理论联系实际的原则，选用的材料能够把朴素、普通的道理内化为情感态度与价值观，进而再外化为自觉的实践，即达到知、信、行的统一 要实现用正确的价值观引领学生，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，使学生成为社会主义合格公民的目标，光靠嘴讲道理是不行的，而是需要运用生活中的事实说话。在学习“自立、自强”相关内容时，我根据教学内容选取小何玥主动捐献器官的素材，教学效果就比较明显。设计了这样几个问题让大家思考：小何玥传递给我们最大的“正能量”是什么？你打算以后怎样发扬这种正能量？小何玥让你对生命的价值有了怎样的认识？学生都能够从自强不息、意志坚强和生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩等方面加以回答。     

主题阅读:善待生命 珍惜生命

【主题导读】世界上最宝贵的莫过于生命,生命对每个人来说只有一次,我们应该善待生命,珍惜生命,只有这样,世界才会更加美好。让我们以积极的心态去思考生命的意义,并让自己的生命变得更有意义。     

语文教学“正能量”浅探

"正能量"本是物理学名词,而"正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。因此"正能量"指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。课堂是教学主阵地,是"正能量"发挥作用的主战场,将"正能量"概念运用到我们的语文教学中来,挖掘和培植学生在语文学习中的"正能量",有助于我们语文课堂教学工作的顺利开展。本文即是通过作者多年来的教学经验,从语文课堂中"正能量"概念的引入着手,提出了一些有关语文教学"正能量"培植的见解,期与教育同行共研。     

传递正能量

如果有一位老人摔倒在你的面前,你伸伸手,一条生命可能就被你拯救了;你视而不见,可能一条生命就此逝去了。2014年春节联欢晚会上有个小品《扶不扶》,用很幽默的方式向我们阐释了一个道理:社会需要爱,我们要传递正能量!老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。     

给学生一点“正能量”

“正能量”是2012年的网络热词,可谓是脍炙人口。其实。“正能量”本是物理学名词,而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德？怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。很多时候,“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。身为教师的我们,如果能多给学生一点“正能量”,那对他们的成长肯定是大有裨益的。     

你在我眼中是最美

策划语:"你在我眼中是最美,每一个微笑都让我沉醉……"被人们归于"最美"之列的人,何止是微笑动人。一系列被冠以"最美"称号的人,虽然都是平凡的"草根",但有着最美的容颜、最美的生命、最美的品格和最美的爱——因为,他们以善良、无私和博大等我们内心所渴望的正能量,带给我们感动和力量。他们用自己灵魂深处的那盏灯,点亮一个又一个绝美的瞬间,成为人们心中最璀璨的     

生如夏花

“参悟生死只是让我们明白了生命的价值和真谛．让我们更加珍惜生命……”探险不仅仅是为了挑战生命的极限或征服自然,更重要的是明白生命的意义。其实,今天我们所从事的每一项活动都是独特而有价值的探险,凭着自己的才华和胆略,奋力拼搏,我们一样能够成为勇士。     

做有正能量的班主任

正如今社会,当我们面对灾难、挫折、危险时,无论是宣传媒体还是社会舆论,都会出现一个频率较高的词语——正能量。一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上,一个社会的正能量可以形成强大气场,让道德保持健康。所以作为教师,我们应该当挖掘自身及班级潜在的正能量,消除对工作的倦怠感,寻找新的幸福感。一、积聚正能量,成为快乐的班主任想要传递正能量给孩子们,首先我们要做快乐的班主任。长期以     

我要奋斗多少年才能和你一起喝咖啡?

这跻身融入的过程是如此的充满了艰辛、煎熬与曲折,但也正是拥有了这些打拼的过程,才增加了我们个体生命的张力,使我们的生命更有层次感更加多元化,也正是拥有了这些搏击的过程,让我们的生活更加充实,更加有韧性.     

“最美女孩”沈玉琼:寒冬里的一缕暖阳

2006年发生的因救人反被诬陷的南京"彭宇案"让国人在看到倒地老人时经常侧面而过,并引发了一场"老人倒地该不该扶"的检视道德观的大讨论。时下,中国人为所有积极、健康、催人奋进的给人力量、充满希望的人和事,贴上"正能量"的标签,让我们看到了社会的进步和时代的风采。2013年新年伊始,河南周口市商水县一位叫沈玉琼的16岁少女用如花的生命,给出了有力答案。"向沈玉琼学习做中华美德少年"的倡议正在全社会广泛传播。让我们跟随记者的笔触,了解这位给我们带来人间真善美的"最美见义勇为女孩"短暂而光荣的一生。     

正能量 负能量其实都一样

认识自己,在某种意义上来说,也就是认识我们不知道的自己——潜意识.一个人如果学会和自己的潜意识沟通并成为盟友,就能够获得身心的平衡与自由,能够让生命的潜能得以充分发挥和自我实现.潜意识的力量有两种,一种是创造性的力量,也就是人们常说的“正能量”;另外一种是破坏性的力量,也就是现在被贴上了“负能量”标签的力量.     

感谢生命为我带来精彩

"生命"如一颗种子,当它被埋在土壤里时,就意味着它将经历艰辛的历程,在一次次地战胜困难后,总会绽放出美丽而可爱的花朵.而"生命"是属于我们每个人的,它让我们感受到这人间的真情善意,它为我们创造了奇迹.当一个个幼小的生命降临这人世间时,更加为这世界增添欢乐、增添色彩.     

营造教学“正能量” 提高课堂教学效率

"正能量"一词,当下在好多场合被引用。在我们的课堂教学中也同样需要这种"正能量"。有了"正能量",我们的课堂才是高效的课堂,我们的教学理念才是新的,我们的教育才是遵循教育规律的。那么,在课堂教学中如何营造"正能量"来提高我们的教学效率呢?笔者就结合自己的实践做一点探索。一、创设浓郁的班级文化,营造学习的"正能量"一所学校有它的校园文化,它可以熏陶人,给人力量,这就是校     

正能量的教育传播

正能量这一概念,源于网络流行语"点燃正能量,引爆小宇宙;点燃正能量,运气挡不住"。它后被引申为一切给人向上希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。正能量引导人们树立积极向上的信念,激励人在学习和生活中不断追求进步,追求高尚的人生目的,树立进取的人生态度。因此,在青少年中宣扬、传播正能量尤为重要。     

在思想品德教学中引导学生体会生命的价值和意义——教读《世界因生命而精彩》的感受

对生命的认识和思考的相关论述能让我们从感性的角度收获更多对生命的领悟。思想品德教学的课堂是一个极好地引导学生认识生命的价值和意义的场所,能净化学生的心灵,让他们倍感生命的不易,体会到每一个生命的真正价值和意义,从而更加珍爱生命,更能创造生命的价值。     

“生长数学”在发展初中数学核心素养中的认识及实践

<正>生命的价值在于成长,教育的价值在于促进学生的内在生长.数学教学的价值在于提供与内在生长、生命成长相匹配的正能量,这种正能量就是生长数学下的教学行为.生长数学的价值取向是基于旧经验生长新知识.在这个过程中,亟需关注知识的生长、生命的生长、智慧的生长、境界的生长.随着课程改革的深入,“教学价值是教学设计的灵魂”这一带有哲学思辨性的命题更加引发人们的关注和重视.新课程实践中,     

利用学科知识渗透，让生命之花绽放——为专门学校学生开展生命教育的探索

有了基于生命的价值观,才会有健康积极的人生态度和学习动力,才能逐渐成长为一个有价值、有正能量的人。本文结合专门学校生命教育的教学实践案例,阐述用生命科学相关知识,渗透到教育教学中,引导学生爱自己、爱生活、爱生命,建立生命与自我、与自然、与社会的和谐关系。希望藉生命科学教学,让那些处于“边缘”的学生重拾青春,让生命之花绽放。     

在英语教学中传播正能量

现代流行的"正能量"一词,即一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活和世界变得圆满幸福的动力和感情。具有正能量的人应该是健康、积极、乐观的。我们应该把学生培养成具有正能量的人。英语教师可以利用课文和阅读来作为传播正能量的一种手段。教授有关课文,可以培养学生健康、乐观的人生态度。有意义的阅读材料可以让学生学会感恩,学会思考和探索,热爱生活,培养持之以恒的奋斗精神。