美国高校学生事务管理与我国辅导员制度的改进

美国高校学生事务管理不仅有坚实的理论基础,而且还有可靠的实践保障。与美国高校学生事务管理相比,中国高校辅导员制度还不够成熟,尚有许多亟待改进之处。因此,我们要在立足本土文化的基础上,借鉴美国高校学生事务管理制度的经验,改进我国的高校辅导员制度,其路径是：加强辅导员制度的理论研究;明确辅导员的角色定位和职责;加强辅导员的专业化、职业化建设。     

美国高校辅导员制度特点及其借鉴

美国高校辅导员制度具有悠久的历史和坚实的理论基础,而且在长期的实践中形成了完善的工作体系.我国的高校辅导员制度与美国的相比,在制度以及辅导员专业化、职业化发展上尚有很多不足之处.本文从美国高校辅导员制度的主要特色上,分析与我国辅导员制度的不同之处,提出了我国辅导员制度长远发展的有益启示.     

论美国高校辅导员制度

美国高校辅导员制度产生历史悠久,不仅有坚实的理论基础,而且还有长期的实践经验.与美国高校辅导员制度相比,中国高校辅导员制度还不够成熟,尚有许多亟待改进之处.文章运用比较分析的方法,深入研究了美国高校学生辅导员制度的历史沿革和主要特色,并通过与中国高校辅导员制度的全面比较,得出对我国辅导员制度长远发展的有益启示.     

从美国高校辅导员制度看我国辅导员队伍职业化建设

对美国高校辅导员制度的特点进行了详细分析,并从学科建设、制度理念、人员分工、法律法规、运行机制等方面对我国高校辅导员职业化建设进行了探讨,提出了我国辅导员职业化发展的几种思路.     

中美高校辅导员制度比较

辅导员是我国高等教育开展思想政治教育工作、学生工作的一支非常重要的队伍,他们活跃在校园里面,是大学生的良师益友。美国高校也活跃着大批辅导员(schoolcounselor)。美国的辅导员和我国的辅导员有什么异同?通过对中美高校辅导员制度多角度的考察与比较,希望从中获得一些加强我国高校学生辅导员队伍建设的有益借鉴。     

中美高校辅导员制度比较

辅导员是我国高等教育开展思想政治教育工作、学生工作的一支非常重要的队伍，他们活跃在校园里面，是大学生的良师益友。美国高校也活跃着大批辅导员(school counselor)。美国的辅导员和我国的辅导员有什么异同?通过对中美高校辅导员制度多角度的考察与比较，希望从中获得一些加强我国高校学生辅导员队伍建设的有益借鉴。     

我国高校辅导员制度的历史演进

我国高校辅导员制度经历了萌芽、确立、完善、破坏、发展五个阶段的历程,即：1943—1952年期间是我国高校辅导员制度的萌芽时期;1952-1961年期间是我国高校辅导员制度的确定阶段;1961—1976年期间是我国高校辅导员制度的破坏阶段;1976年至今是我国高校辅导员制度的发展阶段,这些历程证明了高校辅导员职业化发展的历史必然性。     

新常态下高校辅导员职业准入的优化路径探析

我国高校辅导员队伍发展的历史脉络和取得的进展,显现出目前我国高校辅导员队伍建设已然步入了职业化、专业化发展的新常态。对辅导员队伍准入制度的优化与完善,是解决辅导员队伍建设存在问题的必然选择。鉴于当前辅导员队伍建设在职业化、专业化初期仍存在一些不足之处,在采用文献分析、调查研究等方法分析高校辅导员职业准入的现状与问题基础上,结合我国教育部颁布的系列文件精神和我国具体国情,提出了新常态下高校辅导员队伍建设在准入环节的优化路径:推行高校辅导员职业资格准入制度;完善高校辅导员选聘机制;优化并落实持证上岗制度。     

“双重身份”与“多重角色”:高校辅导员职业发展的困境与出路

高校辅导员身兼教师和干部的"双重身份",由此衍生了多重角色,成为"综合辅导员",但辅导员的"教师"身份却是名不副实。在双重身份下,辅导员被赋予过多职责,这些职责以及相应的角色要求经常发生矛盾,导致辅导员出现角色冲突、角色不清、角色中断甚至角色失败。可以借鉴英国的导师制模式和美国的学生事务管理专业化模式,结合我国高校特有的育人制度因素,建立具有中国特色的高校辅导员制度,如让专业教师担任学生导师,利用班主任制度优势走辅导员专业化、职业化之路等。     

高校辅导员制度演变及其启示CSSCI

我国高校政治辅导员制度的建立,是针对社会主义革命和建设对人才的要求,是要加强高校学生思想政治工作。在继承军队党代表制度的尝试以及根据地办的抗日军政大学中设立的政治指导员制度,借鉴前苏联的经验,逐渐建立了具有中国特色的高校政治辅导员制度,其产生和确立大致经历了形成、成熟、创新等几个阶段。随着时代的发展,辅导员队伍的专业化、职业化、科学化已经成为高校辅导员制度发展的迫切要求,也是当代大学生思想政治教育的需要。高校辅导员制度演变给我们的启示就是高校辅导员制度已经成为中国特色高等教育制度的成功实践,高校辅导员队伍建设是思想教育工作的保障。     

中美高校辅导员工作比较与启示

美国高校学生管理工作经过长期系统化的发展,已经形成比较成熟的模式,其中具有共通性的一些学生管理制度和管理经验值得我们研究和借鉴。本文通过对中美两国高校辅导员工作理念、角色定位以及职业协会制度的比较与分析,就如何进一步提高我国辅导员工作水平和优化辅导员队伍结构、使学生管理工作更有规范性和效率、进而使之在人才培养中发挥应有的作用进行了探讨。     

借鉴国外经验加强我国高校辅导员制度建设

我国的高校辅导员制度发展至今,取得了一定成就,但是同国外辅导员制度相比,尚有许多亟待改进之处。因此,我们应借鉴国外成熟经验,取长补短,加强我国辅导员制度建设,通过采取完善制度设计、严格准入制度、专业化细分等措施,进一步推进辅导员朝着专业化、职业化、专家化的方向发展。     

中美两国高校学生事务管理工作之比较——兼谈中国高校辅导员队伍建设

我国高校辅导员制度发展至今在立法上和实践中取得了一定的成就,然而,在高校辅导员队伍建设中依然存在不少问题.笔者借鉴美国高校在学生事务管理方面的理论和实践,分析了中美两国高校在学生事务管理体制上的差异,同时思考了我国高校在学生管理工作中辅导员这一角色的发展空间.     

中美两国高校学生事务管理工作之比较——兼谈中国高校辅导员队伍建设

我国高校辅导员制度发展至今在立法上和实践中取得了一定的成就,然而,在高校辅导员队伍建设中依然存在不少问题。笔者借鉴美国高校在学生事务管理方面的理论和实践,分析了中美两国高校在学生事务管理体制上的差异,同时思考了我国高校在学生管理工作中辅导员这一角色的发展空间。     

高等学校辅导员制度研究

研究方向:高等教育学答辩时间:1997年5月鉴于德育工作的重要战略意义,辅导员作为高校德育队伍中一重要力量,活跃在学生中间,他们的作用是不容轻视的。对辅导员工作进行研究,将会对高校德育建设起促进作 用。但这方面的系统研究还较欠缺。我曾任辅导员两年,产生了兴趣,结合在校期间的理论学习,选用调查、访谈的研究方法,选取高校辅导员制度作专门研究。文中首先对辅导员制度的历史作简要回顾,接着从对队伍结构、角色分析、工作评价几方面的分析中,概括出存在的主要问题。在对诸问题作剖析的基础上,参考前苏联、美国和我国台湾省的德育工作,提出辅导员工作今后的发展思路。从文章的分析中不难得出此结论:高校辅导员制度的建立是必要的。当前面临的主要问题是如何使辅导员工作更好地适应新时期的需要。     

以专业态度审视高校辅导员专业成长——评《高校辅导员专业成长研究——基于思想政治教育学科的视野》

高校思想政治教育为广大学生提供良好的成长环境、正确的心理和思想引导,高校辅导员更是保证思政教育顺畅进行的中坚力量。“辅导员”并非中国特色的“产物”。早在二十世纪五六十年代,美国高校已纷纷开设专门的辅导员专业,培养大批专业辅导员人才,协助高校完成思想政治教育工作。我国的高校辅导员制度于1953年首次正式提出并在清华大学试行,至今已有60余年的历史。     

我国高校辅导员制度的历史、现状及未来发展

目前,我国高校辅导员队伍正在迅速扩张,高校辅导员队伍建设迫在眉睫。回顾了我国高校辅导员制度的发展轨迹,分析了目前高校辅导员队伍的形式及现状,并对高校辅导员制度的未来发展进行了一定的探讨。     

国外高校学生事务管理队伍建设的经验与启示

高校辅导员是进行大学生思想政治教育的主要力量,重视辅导员队伍建设是实现高校可持续发展的有效途径和重要保障。通过对美国、英国高校学生事务管理队伍建设的研究,借鉴其管理经验,总结出加快我国高校辅导员队伍建设步伐的有效策略。强化高校辅导员队伍建设,注重高校辅导员队伍专业化培养,设定高校辅导员队伍的职业生涯方向,建立科学的辅导员考核制度,发挥我国辅导员队伍专业组织的作用。     

高校辅导员研究的历史回思与前景展望

我国高校辅导员研究经历了一个理论体系从萌芽到形成、研究成果由贫乏到丰硕的过程。高校辅导员研究的论域主要涵盖高校辅导员制度研究、辅导员角色定位研究、辅导员队伍建设研究以及辅导员具体工作研究等方面,研究方法也已开始受到重视,随着相关学科理论资源不断得到高效利用,将进一步推进辅导员研究的拓展、深化和实践指导价值的实现。     

中美高校辅导员职能比较与我国高校辅导员专业化建设

专业化是一个职业发展的最终方向,辅导员职业专业化是近年来我国高校思想政治教育发展的新方向。美国具有关于学生事务管理的丰富理论,从美国辅导员协会对辅导员的定位来看,辅导员的工作职责分为三个主要的组成部分,即心理辅导、职业辅导和社会化辅导。我国高校辅导员主要有两大职能：政治职能和管理职能。比较中美两国辅导员职能异同,结合我国实际情况,比较借鉴美国高校辅导员专业化建设的有益经验,建立我国高校辅导员职业所具备的属性标准,推进我国高校辅导员职业专业化建设。