提升办学层次的“六先六后”策略

如何提升办学层次，是校长治校的重要课题。为实现“有特色、有示范功能的一流学校”的办学目标，我们在根据农村小学的特点和学校的实际，实施了提升办学层次的“六先六后”策略，加大硬件建设的同时，把师资队伍建设、教学改革以及教育科研作为学校管理的主要内容，以求学校跨越式发展。一、先“心中”“后中心”对于一所镇中心小学，要真正能在本区域内发挥中心小学的辐射、示范作用，确立示范校地位，前提条件是教师必须热爱学校，自觉维护学校声誉，齐心协力办好学校。为此，我们要重视情感管理，引导全体教师心甘情愿与校长一起为实现…     

提升办学层次的“六先六后”策略

如何提升办学层次,是校长治校的重要课题。为实现“有特点、有示范功能的一流学校”的办学目标,我根据农村小学的特点和学校的实际,实施了提升办学层次的“六先六后”策略。一、先“心中”后“中心”我校是镇中心小学,要真正能在本区域内发挥中心小学的辐射、示范作用,确立示范校地位,前提条件是教师必须热爱学校,自觉维护学校声誉,齐心协力办好学校。为此,我重视情感管理,使全体教师在情感上想与校长一起为实现办学中心目标而拼搏。现代学校管理研究表明:民主、尊重可为教师创造富于激情的工作环境。提升管理层次必须实施尊重管理和民主管…     

提升办学层次的"六先六后"策略

如何提升办学层次,是校长治校的重要课题.为实现"有特色、有示范功能的一流学校"的办学目标,我们在根据农村小学的特点和学校的实际,实施了提升办学层次的"六先六后"策略,加大硬件建设的同时,把师资队伍建设、教学改革以及教育科研作为学校管理的主要内容,以求学校跨越式发展.     

学校课程改革中的『六到位』

“创新，是一个民族进步的灵魂．一个国家兴旺的不竭动力。”走进新世纪．中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。这是一场触及多方面的全方位的系统的教育改革。作为课改一线的学校，如何抓住这一重要契机，把握全局，精心部署，细致踏实地开展工作。主动迎接新课改的洗礼，以提升办学层次呢？笔者认为，必须做到“六到位”。     

六年影响一生——重庆市九龙坡区谢家湾小学

刘希娅，1973年生，中共党员，大学本科学历，小学高级教师，现任九龙坡区谢家湾小学校长。她敢为人先，开拓创新，以前沿的办学理念，清晰的办学思路，娴熟的管理艺术，高尚的人格魅力和拼搏精神引领着学校跨越发展，带动着周边学校发展。她提出了“六年影响一生”的办学理念，并实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题校园化战略，形成了鲜明的办学特色，全方位提升了办学品味，     

六年影响一生

2004年,刘希娅提出“六年影响一生”的办学理念,从知识的积累、习惯的培养、人格的塑造三方面来建立和完善孩子的终身发展体系,从学校的发展战略上确定了“红梅花儿开,朵朵放光彩”的主题型校园文化,通过“理念引领”“文化渗透”的办学思路促进了办学品味的提升。刘希娅坚信,用六年的时间,谢家湾小学的孩子们定会获得一个全新的人生体验。     

上海浦东新区深化六种模式推进区域教育均衡

浦东是上海的教育大区。浦东新区政府把推进义务教育均衡发展作为不可推卸的责任和义务,努力让老百姓从“有学上”到“上好学”。新区探索深化教育均衡六种模式,即集团办学、委托管理、与高校合作办学、局镇合作、成立办学联合体、城郊结对,多层次、全方位地加强区内外学校的合作与交流。目前,六种模式直接推动的义务教育阶段学校达到189所,占全区义务教育学校总数的67％。     

让课改与教学研一路同行——武威六中新课程实验工作纪实

武威第六中学是甘肃省示范性高中、甘肃省课改样本学校及武威市重点中学。学校教学设施齐全、先进，师资力量雄厚。学校坚持“质量立校，教研兴校，教师强校”的办学理念，本着“以生为本，办人民满意的教育”的办学宗旨，在甘肃省高中新课程改革中，学校教学质量得到稳步提升，成绩斐然，走出了一条强化课题引领、优化管理机制、注重多元培训、重视联片带动的课改之路。     

中小学管理水平的三个层次

中小学校的管理水平大体上可划分为3个层次：（1）前规范管理层次：处在这一管理层次的学校，要么是学校内部管理混乱，中层干部和教师各自为政，校领导的决策难以贯彻落实；要么校长独断专行，以个意志取代规范的管理。这一管理层次的特点是管理不规范，策比较随意，多数决策得不到有效贯彻。（2）规范管理层次：处于这一管理层次的学校，有比较系统的规章制度，学校按规章制度办事。 规范管理一方面使办学进入良性运行的轨道，教育教学质量有基本的保障；另一方面也易造成“只见制度不见人”的后呆。压抑教师和学生管理层次：处于这五笔字…     

“六心”教育要体现循序性

“六心”教育要体现循序性高秋省“六心”教育是学校社会主义精神文明建设的重要组成部分。根据少年儿童的年龄特点和接受能力，我们科学地安排了教育层次和教育内容，使“六心”教育循序渐进。具体讲就是：在一、二年级同学中开展了“孝心”教育；在三、四年级同学中进行...     

教育部六举措促进城镇教师下乡

教育部为了解决义务教育阶段农村学校师资力量薄弱的问题将实施六项举措推进城镇教师下乡，尽快提升农村学校的师资质量。这六条举措是：第一，积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作。各省要重点充实边远贫困地区教师资源薄弱学校的师资力量；进一步建立和完善本行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持城市办学质量比较高的中小学与农村学校建立办学共同体。第二，要把县域内城镇教师定期到农村任教作为城镇教师支援农村教育工作最重要的举措之一。有关部门要严格控制城镇中小学教师的编制，适当提高农村中小学中、高级教师职务的结构比例，积极促进城镇学校教师向农村学校流动，定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教，     

合作联动谋创新 深度融合促发展

上海世外教育附属海宁市鹃湖学校紧紧围绕“以智慧之水，载幸福之舟”的办学理念，与上海世外教育集团深度融合，实践“六互一共”跨区域圈层互动谋发展合作办学模式，促进学校办学内涵式提升，以内涵优质发展带动学校的全面发展，以内涵优质发展促进教师的专业化发展，以内涵优质发展全面提升学生的综合素质。     

成人学校经营决策的六步棋

成人学校经营决策的六步棋严文敏成人学校走向市场，如何才能适应新形势的要求，一改过去“奉命办事”为“适销对路”的办学形式，在激烈的市场竞争中得以生存和发展，已成为各类成人学校亟待研究与探索的重要课题。笔者试图将企业管理中的“经营决策”这一重要管理手段运...     

中学校长的“六要”“六忌”

作为一校之长，负责学校的全面工作，掌握学校的一切权力，是学校的最高领导者、决策者和指挥者，是领袖人物和核心人物。教育家陶行知说过：“做一个校长谈何容易，说得小些．他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术的兴衰。”基于校长的重要职责和特殊地位，可以说有什么样的校长就有什么样的学校，校长的形象代表着学校的形象。一位好校长就是一所好学校。作为肩负塑造人类灵魂、构筑祖国栋梁重任的校长。如果不清醒地认识到自己的职责和作用，轻则误人子弟，贻害学校，重则成为国家和人民的罪人。因此，这里向校长提出“六要”“六忌”。     

乌鲁木齐市第六中学南湖分校

乌鲁木齐市第六中学南湖分校，是自治区和乌鲁木齐市两级重点中学“乌鲁木齐市高级中学”（原第六中学）2002年与南湖实业（集团）有限责任公司联合创办的一所全日制民办寄宿学校。是乌鲁木齐市“民办教育办学先进单位”。     

我校第四届教代会暨工德会第六次会议隆重召开

本刊讯1月12日,以“加强岗位文化建设,全面提升办学水平”为主题的陕西电大第四届教职工代表大会暨工会会员代表大会第六次会议在我校郭杜校区教学楼第三阶梯教室隆重召开。省校党政领导及双代会全体代表共百余人参加了会议。大会南校党委副书记、大会执行主席赵剑主持。上午9时,大会在雄壮的国歌声中拉开序幕。校党委副书记、校长王振龙作学校工作报告。报告指出：2012年学校的三大主要发展目标一是推进陕西开放大学建设,二是完善学校与企业“双主体”培养的职业人培养模式,三是做强非学历教育。报告提出了2012年八项主要工作任务：着力推进开放大学建设,提升服务全民终身学习能力;优化系统结构,切实增强系统活力;以实施陕西省高等继续教育学分银行教改项目为契机,拓展服务全民终身学习的功能;办好成人教育本科专业,全面提升办学层次和办学水平;强力推进学校与企业合作办学,不断完善“双主体”职业人培养模式;打造非学历教育培训品牌,服务学习型组织建设;扩大科研工作开放度,提高科研实力与影响力;加强大学文化建设,提升文化育人能力。     

六种精神铸校魂 以人为本办教育

合肥45中是隶属于合肥市庐阳区的一所初级中学。近几年来，学校新一届领导班子精心提练，精诚倡导了“六种精神”，即率先垂范的精神、敢为人先的精神、敬业奉献的精神、勇于创新的精神、知难而进的精神、团结协作的精神。以此陶冶校风，端正教风，引领学风，使学生综合素质全面发展，学校综合办学水平逐年提升。     

前进中的泉州六中

泉州六中，原名泉州泉中中学，创办于1916年。1926年，由著名侨领陈嘉庚先生担任首届董事长，是一所闻名遐迩的老牌名校。改革开放后，学校师生秉承和弘扬“毅”字校训的精神，坚持特色立校、教研兴校、创新强校的办学思路和“为每一个学生的成长和发展服务”的办学理念。经多年摸索，学校形成“一套班子，两块校牌，三种办学形式”并举的模式，义务教育（初中）、普通教育（综高）、职业教育（职专）浑然一体、优势互补、资源共享。现在学校师资雄厚，设备先进，设施齐全，环境优美（还毗邻美丽的中山公园），已形成一所文化底蕴深厚，校风严谨，自然环境和人文环境独具魅力的学校。     

竭智尽能 踵之以行——解读六中文化

有这样一种被普遍认可的观点：“三流学校靠校长，二流学校靠管理．一流学校靠文化。”不敢说泰安六中属几流学校，但在泰山区是龙头学校、在泰安市是初中名校则是无疑的：悠久的办学历史、优良的教育传统、先进的办学理念、出色的师资队伍、卓越的教学质量等．都是不争的事实。[第一段]     

“三位一体”打造“自主教育”办学品牌

办学特色作为学校的“立校”之本,对学校办学层次的提升、育人质量的提高以及学校竞争力的增强,都有支撑作用。为此,每所学校都在审视着自己学校的发展轨迹,努力把握属于学校的机遇,即如何围绕学校的办学理念和办学目标,建构起校本课程体系。江苏省吴江市庙港实验小学正是循着课程这一教育的“根”,在实践中将“自主教育”这一办学理念转化为实实在在的行动研究。