营业员和顾客

材料准备:家用的杆gǎn秤chèng或电子秤、健康磅秤、弹簧秤等,马甲袋或有柄的小篮子,水果、蔬shū菜cài、玩具积木等。家长陪孩子随意地玩秤,在玩的过程中让孩子了解:50克、100克、200克、500克等在秤上的位置。玩法一家长和孩子轮lún流做“营业员”和“顾客”,玩买东西的游戏。提示:游戏以玩为主,不要刻意去教孩子认识刻度。只要孩子懂得“东西多了,分量也会变重”就可以了。玩法二营业员和顾客@颜丽     

和谐是自然的呼唤

听，小树在呼唤：“不要攀折我”；小花在呼唤：“不要摘下我”；小草在呼唤：“不要践踏我”；整个大自然在呼唤：“快来拯救我吧！”     

谜语故事

有一个顾客到果品店买东西,营业员迎上前去问:“您要买些什么?”顾客说:“我买有肉无骨、有骨无肉、肉包骨头、骨头包肉。”“每样各买多少?””100克、200克、300克、400克,再加2乘500克。”营业员想了一会儿,就照顾客说的东西和数量包扎好后交给他。顾客问:“这许多东西共多少钱?”营业员笑着说:“一二三,三二一,一二三四五六七,七加八,八加七,九加一十加十一,还要乘以三加一。”你知道顾客买了哪几样东西?每样各买多少?一共付了     

“邮件门”事件对学校人际冲突管理的启示

“邮件门”事件2006年4月7日晚,EMC(全球最大的网络信息存储商,总部在美国)大中华区总裁陆纯初(Loke Soon Choo)回办公室取东西,到门口才发现自己没带钥匙。此时他的私人秘书瑞贝卡已经下班。陆试图联系后未果。数小时后,陆纯初还是难抑怒火,于是在凌晨1时13分通过内部电子邮件系统给瑞贝卡发了一封措辞严厉且语气生硬的“谴责信”。陆纯初在用英文写就的邮件中说(以下为中文翻译):瑞贝卡,我曾告诉过你,想东西、做事情不要想当然!结果今天晚上你就把我锁在门外,我要取的东西都还在办公室里。问题在于你自以为是地认为我随身带了钥匙。从…     

向宝宝下达有效的“命令”

“请把玩具捡起来!”这是一个简单的要求。“不要乱扔东西!”或“把扔在地上的积木捡起来!”则是“命令”。有的宝宝对父母的“命令”不予理睬,经常是因为父母下达的命令不够清楚明确。何时下达“命令”当您要求宝宝停止某种不良行为,又感到宝宝有可能不服从时,您必须下达命令。同样,当您要求宝宝做出某种良好行为,您同时感到宝宝有可能不服从时,您也必须坚定的语气下达清楚的、直接的命令:“詹妮弗,在沙发上蹦跳是违反规定的,请马上下来!”这样,您就给了她一个清楚的命令。命令应该是明确的而不是含糊的如果您这样说:“过来,把这些玩具放到架子上!”宝宝则可能会在意,也会去执行。如果您的命令内容含糊不清,比如您说:“孩子,把这些玩具整理一下!”宝宝则会因为不明白而不去执行。当您下达命令时,不要使用评价或提问的方式您     

Here you are

同学们,当你把东西递给别人时,常说:“Hereyouare.”这里,“Hereyouare”是“给你”的意思。这句话还有别的含义吗?我们一起来看看吧!Hereyou/weare原意是“这就是你们(或我们)所需要的东西,或要到达的目的地”。在不同的场合用这句话,它就表示不同的意思。如:当几个朋友一道乘车,车进站停车时,乘务员对他们说:“Hereyouare”,意思是:“你们到站了。”如果他们当中有人说:“Hereweare”意思是:“我们到达目的地了。”如果你上车时或进影剧院时对检票员说:“Hereyouare”,意思是:“你要检的票在这儿。”如果在商店里营业员对顾客说:“Here…     

三百元的旅程

“得知你家困难,寄300元略表寸心。”不行,不行,他一笔划掉,凝眉沉思,片刻重新写道:“不要问钱从哪里来,治病要紧,别拖了。”不行,还是能看出来。他用笔敲了一下头:“怎么措辞好呢?”“已经下班了。”邮局的营业员催促。“就好。”笔尖在汇款单附言栏滑动着:“不要问钱从哪里来     

“so”的用法,“如此”这般

so在英语中的用法比较灵活,它既可以用作副词,又可以作代词、连词等,很多同学在使用时容易混淆,在此作“如此”归纳: 一、so用作程度副词,表示“这么、那么、很、非常”的意思,常用于否定句以加强语气。例如: ①Don't walk so fast.不要     

教育孩子应注意低声调

语言和语气是个奇妙的东西,既能维护自尊,也能打击自尊。常言道:一句话能使人笑起来,也能使人跳起来。不同的语气会收到不同的效果,孩子虽小也有自尊,家长对孩子说话的语气应注意:语言婉转,多商量,少命令。 如:贝贝的爸爸在扫地时对贝贝说:“贝贝,去拿粪箕来!”贝贝假装没听见,照旧在玩。爸爸改口说:“贝贝,请你帮爸爸把粪箕拿来好吗?”“好的!”贝贝马上跑去拿粪箕了。 生硬、命令式的语言会引起孩子的反感。如:孩子正玩得高兴,     

愿培养出更多的“诺贝尔”

今年一月十八日至二十一日,在法国巴黎七十五位“诺贝尔”们聚会时,有人问一位“诺贝尔”:“您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者略加思索后响亮地回答:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿,东西要放整齐;吃     

这样写真实吗(指导)

小语七册基础训练八要求通过一件事写一个熟悉的人。我在浏览学生的初稿后,发觉有的同学记的事很简单。如熊再军以《送伞》为题的作文,写他有次到代销店买本子,把伞放在柜台下忘了拿,营业员伯伯追出来送伞,他很受感动。尽管事情真实,但很单薄,读后,给人印象不深。另一个学生写买东西时,营业员多找了钱,他如何主动退还。显然,“退钱”一文主要是写自己不贪小便宜,而不是写一个“熟悉的人”。我在评议时对上述两文作了分析。     

初中英语第二册交际用语要点辅导(Units24-26)

Unit 24 1.Would you please not do this?(请你不要做这件事好吗?) 当你向对方有礼貌地提出请求时,可使用:Would you please…?该句式比“Will you please…?”的语气更加委婉客气,其否定式是在“Would you please”后面直接加not。例如: Would you please not open the window?(请不要打开窗户好吗?)     

买的是什么

小熊嘴不馋,他最喜欢玩了。一天,他跳跳蹦蹦跑到动物商场,把钱往柜台上一递,大声喊:“请问有好玩的东西卖吗?”什么东西好玩呢?营业员鹦鹉想了又想,在货架上看了又看,拿了一个长长的,红红的,上面有个小尾巴的东西给小熊。     

孩子最喜欢的学习

那天我园开展游戏观摩活动,我走进中班活动室,孩子们正在玩“小不点儿服装店”的游戏,我也就自然地参与进去。当“营业员”问我需要什么服装时,我脱口说出了一件“货架”上没有的服装,这可让“营业员”犯了难。看到这一情形,     

在朗读中感悟

朗读是学习语文最基本的方法。朗读将无声的文字化为有声的语言，通过读音、停顿、速度、语调，对文章进行艺术的再创造，具有比默读更形象的表达效果。读音方面，同样一个语气词“啊”，在句末读轻音“α”时表示赞扬、肯定、催促、嘱咐、疑问等语气；读“á”时表示追问语气；读“ǎ”时表示惊疑语气；读“à”时表示应诺、明白、惊异、赞叹等语气。这种表达差异默读时往往难以察觉。朗读的重音和停顿，表现出需要强调的内容。朗读速度的快慢和语调的抑扬顿挫，可以绘声绘色地再现某种特定的情境，反映出读者和作者不同的态度、心情。朗读…     

双峰方言中“唧”的语气功能兼论其语法化过程

“唧”在双峰话程度特指问中充当语气词,可以单用也可以连用。单用时可以拉近对话双方距离,连用时虚化为语气标记,起加强语气情绪的作用。双峰话“唧”具有词缀、结构助词、语气词、语气标记等多重功能。湘语“唧”语法化过程的起点均为词缀,但各方言的虚化程度及路径不同。引起“唧”词法层面的虚化与“崽”的喜爱、亲密等色彩义有关,句法层面的虚化与说话人的语气情绪或主观态度有关。     

勤诵读含英咀华 巧对照避短扬长——谈高中文言文阅读

古人云:“读书百遍,其义自见。”教师不要越俎代庖,当鼓励学生诵读。学生只有反反复复地诵读,才能通词达意,与作者同呼同吸,同悲同喜,才能含英咀华,“三月不知肉味”。教师要做好指导与点拨工作,不能只点句读,更需点拨语气、语势。文章不同,文体不同,诵读的基本语气语势因之而     

数子十过不如奖子一长

我国清代著名教育家颜元曾提出:“数子十过,不如奖子一长。”无论从教育思想还是教育方式看,这都是正确的。后进的学生并非一无是处。在他们身上,缺点的后面往往也存在着易被忽视了的“好的东西”。教师的眼睛不能被学生的表面后进所遮蔽。教师应该深入了解后进学生的内心世界,善于发现他们身上的“好的东西”,并使之巩固、发展,用他们的“好的东西”去置换他们“不好的东西”。教师在看待后进生的进步时,应该“纵看”而不要“横比”。要知道,后进生的一点点进步,对     

教者自省 学者受益——有感于《教师职业道德修养——敬业·爱生·师格》

继续教育课程开设师德课已有十几个年头了，一直以来授课教师都不愿意上这门课，原因是学员们的抱怨：“不要再把我们当木头!…”“不要再对我们讲空话!”……这些抱怨是发自学员内心的呼唤，也是对师德课教学方式、内容和评价进行变革的呼唤。北京教育学院陈爱苾、吴安民等主编的北京市中小学中等职业学校教师“十五”继续教育公共必修课教材《教师职业道德修养——敬业·爱生·师格》，     

呼唤

就像小时候在屋后那一片菜花田里一直玩到天黑太阳下山，汗已吹冷总似乎听见，远远母亲喊我吃晚饭的声音可以想见晚年太阳下山，汗已吹冷五千年深的古屋就亮起一盏灯就传来一阵呼叫比小时更安慰，动人远远，喊我回家去【诗情回味】《呼唤》表现的是海外赤子怀念祖国的情结。诗人没有直接抒写自己对祖国的魂牵梦绕、难以割舍之情，而是悬想祖国母亲对游子的深情呼唤，呼唤他们回家（祖国）去。诗人通过祖国母亲叫“我”的动人呼唤，就充分地表达了自己热恋、怀念祖国的强烈情感。呼唤@余光中