论教学过程中的对立和统——从教学论视角探讨学生厌学成因及相应对策

所谓“厌学”,即厌恶学习,或不愿意主动学习,是一种消极对待学习活动的行为反应模式。如今,中小学生的厌学风与日俱增,其主客观原因很多。本文从教学论的视角,即教学目标、教学内容、教学策略、教学评价、教师素养五个方面来探讨学生厌学的主要原因．并分别提出相应的对策。     

中学生厌学的师源性因素及其消解

我国中学生厌学现象具有普遍性,造成这一现象的原因很多,而师源性因素是直接影响学生学习兴趣的重要原因之一。由于中学教师教学态度偏差、教师的教学方法欠佳等原因,容易使学生产生"厌学"情绪。为了从根源上矫治中学生厌学,教师应端正其教学态度,注意师生关系;优化教学策略,突出学法指导。采取积极有效的措施,激发中学生的学习兴趣及热情。     

职校生厌学的教师原因探析

长期以来,学生厌学一直困扰着中等职业学校的教学工作,学生的学习积极性不高,严重影响课堂教学质量,学生学习的参与性不强,使得职业教育以行动为导向的教学特色很难显现。职业学校学生厌学的原因很多,也很复杂,有学生本身的原因,有课程设置的原因,也有教师的原因。教师方面主要包括教学理念、教学方法、教学能力以及师德等原因。     

提高语文课堂教学的生动性和趣味性——谈有效消除初中生的厌学心理

很多教师在进行语文课堂教学时,经常发现有些学生学习语文时没有多少兴趣,学习过程中也不够专注。和其他学科相比,学生很少花时间在语文学习上,属于厌学情绪的一种。教师想要提高语文教学效率,必须重视学生学习积极性的激发,帮助学生克服厌学情绪,切实提高语文教学的效率。     

导致差生厌学的教学分析

导致差生厌学的因素是很多的 ,有选择性的欠缺与厌学 ,教学非确凿性、能动性的欠缺与厌学 ,教学自我评价的欠缺与厌学 ,消沉情绪与厌学等四个方面     

浅谈农村初中英语教学手段的多样化

目前,很多农村中学生愈来愈厌学英语。本文提出教与学英语的一些策略,多方面激发学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性,提高教学英语效果     

中小学生厌学现象浅析

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为这三个维度,是在中小学生中存在的一种负性现象。导致中小学生产生厌学的因素有很多,我们要有针对性地采取措施,改变中小学生厌学的现象。     

新课标下农村学生厌学的师源性问题的研究

学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心,厌倦学习的一种心理反应,它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑．它也会带来诸多社会问题。学生厌学的原因很多,如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等。解决学生的厌学问题需要多管齐下,综合治理。     

学生厌学怎么办

学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心,厌倦学习的一种心理反映,它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学的原因很多,如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等等。为重要。     

如何在课堂教学过程中激发学生学习数学的兴趣

当前,很多学生厌学,认为数学枯燥乏味,甚至失去学习的信心,如何培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,是摆在教师面前迫切需要解决的问题。结合相关教学实践,谈一些激发学生学习兴趣、提高教学质量的体会。     

数学教学中存在问题的思考

当前．中学生在数学学习方面存在很多问题,厌学情绪严重,这就要求我们在教学中,设法调动学生数学学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,使学生乐意投入到现实的、探索性的数学学习活动中去。     

浅谈如何让学生爱上学习

当前,由于教师的教学理念与教学方法不当,很多学生缺乏学习兴趣,甚至产生了厌学情绪。对此,教师必须更新教学理念,创新教学方法,以学生为主体,开展丰富多彩的课堂教学活动,从而激发学生的学习兴趣,让学生爱上学习。     

农村普高生厌学英语的师源性因素及对策

<正>许多高中生对英语学习存在畏惧、厌学情绪。尤其是处于农村普通高中的学生,英语学习两极分化现象特别严重,厌学英语成为农村高中生辍学的一个重要因素。造成这一现象的原因很多,而师源性因素是直接影响学生学习兴趣的重要因素之一。一、农村普通高中学生厌学英语的师源性因素1.教师的教学态度差(1)宠优轻劣,标准不一。受应试教育的影响,一些教师只重视对优生的培养及关爱,忽视了对大量的中等     

初中品德课中的法制教育

语文课的根本任务是指导学生学习语言,学会表达．提高语文素养：教学重点是培养学生的听、说、读、写能力。当前,很多中职学生受基础知识、学习兴趣等因素的影响,觉得语文课单调、乏味。普遍存在不同程度的厌学情绪．致使语文课教学一度陷入尴尬境地。     

未成年学生厌学心理成因及矫正对策

当前我国未成年人心理健康状况令人担忧,尤其在农村中小学,未成年学生的心理健康问题更为突出。突出表现在对待学业上,很多学生(其中有大量的留守儿童)产生了厌学心理。厌学,是指学生厌恶学习或学业的心理,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学主要表现在:学习注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,学习效率低,学习成绩下降,总之,就是对学习失去了兴趣     

中学生厌学成因及策略研究

很多中学生存在厌学心理,教师需要正确认识和解决中学生的厌学心理。如何使中学生走出厌学心理误区,是教育工作者迫切需要解决的问题。厌学指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。本文认为可以通过采取加强学习目的和学习动机的教育;培养学生自尊心与自信心;组织丰富多彩的课外活动,注意课堂教育方法改革,建立融洽和谐的师生关系等策略试图解决学生的厌学心理。     

数学建模思想融入高职数学教学的策略分析

目前我国高职院校高等数学教学存在一些问题,很多学生对高等数学的学习存在抵触心理,厌学逃课时有发生。分析问题存在的原因,提出相应的对策,将数学建模的思想融入高职数学教学中,有效地提高学生学习高等数学的能力。     

农村小学生厌学心理分析及教育对策

学习是学生的首要任务,然而许多学生在学习过程中处于被动状态,学习生活单调,对作业、考试感到厌烦,把学习看成是一种沉重的负担。《儿童时代》杂志曾从3000封小读者的来信中,随机抽样600封,竟有43%的信是讲自己害怕学习的(包括数学)。这种厌学情绪是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。对学生厌学原因的调查和剖析,并采取相应的教育教学的策略和措施,有助于迅速矫治偏离的学习情态,有助于学生身心的健康发展和知识能力的稳步提高。一、小学生厌学的原因分析1.过重的学业负担。产生厌学的原因很多,关键是小学生负担太重。近年来人…     

对高中数学有效教学的深化研究——小组教学模式的探究

由于高中数学很多内容的相关概念抽象性较高,很多学生学习数学都是苦不堪言,再加上受到社会上应试教育观念的影响,很多教师现在仍然在采用机械的、填鸭式、以教师为中心的传统教学模式进行教学。实际上,这种模式并不利于学生综合素质和学科素养的培养,有时还有可能引起学生的厌学情绪、对数学学习兴趣的扼杀、逆反心理和自卑心理。     

浅谈如何消除学生的厌学情绪

引起学生厌学的因素是很多的,如学习基础差,学习目的的迷失,学生的学习压力过大,社会的不良现象,家庭环境的影响等。认真查找学生厌学的症结所在,然后对症下药来彻底消除学生的厌学心理。同时还要善于发现学生的闪光点不断地给学生以鼓励,增强学生学习信心。