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商国策 《中国教育科研与探索》2008,(3)
探究式学习是在教师指导下运用探究方法进行学习,它的特点是开放性、自主性、过程性、实践性、驱动性,改变了单向的师“授”生“受”的教学方式。探究式学习过程环节是提出问题、决定探究方向、组织探究、搜集资料、得出结论、采取社会行动。 相似文献
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“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念:新世纪之初,国家教育部颁布了新的《化学课程标准》,这标志着新一轮基础教育课程改革的序幕已经拉开。此次课程改革,特别强调教学理念与学习方式两方面的变革,指出教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的素质和能力。 相似文献
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改变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,是本次课改的一个重点。化学是一门以实验为基础的学科,可以给学生提供充分的探究机会,让他们在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学的思维方法、实验方法,发展科学探究所需的能力,并增进对知识的理解。一、创设良好氛围,激发学生的学习兴趣在教学中,要尽力创设良好的氛围,时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣。只有在产生了兴趣之后,学生才会产生探究未知的愿望,并进行积极的思考。例如,在讲混合物分离时,教师先创… 相似文献
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梁德福 《沈阳教育学院学报》2005,7(2):147-148
国家基础教育课程改革已全面展开,新地理课程标准应运而生。地理探究式学习成为新课标的重要组成部分。本文从探究式学习的基本特征出发,论述了其作用和核心地位。 相似文献
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现今,合作学习作为一种全新的学习方式,已全面走进我们的课堂,为避免走入合作学习的形式化、自由化等误区,让合作探究的旋律和谐地飞扬在师生、文本之间,可从以下几方面做起。一、合理的优化组合1、打破陈规编排座位。旧的惯例下,往往按学生成绩的好坏编排座位,学习成绩差的坐一块,成绩好的坐一起,而且第一排与最后两排及角落位置成了后进生的专席。结果,导致差的更差,学生两极分化日趋严重。这样,既影响教学的展开,也影响学生的学习。所以,必须打破陈规,让学生以前后相邻的四人为一合作学习小组,包括A层“问题学生”、B层敏捷型、C层踏实… 相似文献
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自主、合作、探究式学习是<语文课程标准>的基本理念之一,它提倡要把学生看作学习的主体、发展的主体,真正以学生发展为本,培养创新精神和实践能力.在低年级识字教学中怎样由过去的传授式,变为自主、合作、探究式学习,我在教学中作了一些探索,尝到了一些甜头. 相似文献
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根据初中生的认知水平和知识基础,开展合作学习和探究式学习能够培养初中生多方面的能力。但就教科书的知识点来讲,并不是每一个知识都适合这种模式进行教学。 相似文献
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学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。实际成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,是厌学、出走和许多行为问题的直接原因。即使成绩优秀的学生,也会因为成绩的波动而大大受挫,严重的甚至走上轻生的道路。 相似文献
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现今,合作学习作为一种全新的学习方式,已全面走进我们的课堂,为避免走入合作学习的形式化、自由化等误区,让合作探究的旋律和谐地飞扬在师牛、文本之间,可从以下几方面做起。 相似文献
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本文从接受式学习方式的弊端与教育的本质层面上,阐述了探究式学习方式在学生学习中的重要意义;本文还就接受式学习方式实施中探究问题的提出、探究式学习的方法以及教师如何应对学生探险究式学习方式等问题提出了自己的看法. 相似文献
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正化学课程作为科学教育的重要组成部分,提高学生的科学素养,培养学生创新精神和实践能力,是新一轮化学课程改革的根本目标.而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动,在化学教学中注重引导学生进行探究式学习.近年来化学教学改革积累了不少成功的经验,但就总体而言,长期的化学教育只注重于知识的传播,轻视能力的培养,学生以接受学习为主,对"讲、记、背、练"的方式习以为常,围绕应 相似文献