设计语义中蕴涵的文化符号意义

人类的设计是一种文化活动。通常设计创作者在如何创意的艺术性层次与实用功能技术性层次之间取得一个平衡点是十分困难的，事实上在完全抽离设计的立场后，隐藏在背后的竟是人文习惯和文化涵义；表意象征是人们代代相沿的文化密码，作为非言语符号，使用直接诉诸人的感觉器官(视觉、听觉)的形态语言符号，是根据几千年来人类社会积累起来和保持着的社会习惯形成的各种符号代表一种抽象的概念，超越民族和国家的范围，成为国际社会公认的“习惯”并都具有社会意义。     

设计语义之中国文化符号的重构

从设计语义学解释,设计是人类的一种形式文化活动。它对于一个民族的心理意识,具有着出乎寻常的暗示作用,并能强化民族的自我存在意识、自我认同感,增强成员间的凝聚力。然而,我国当前的设计出现了一种自我本位文化缺失性的问题,只有从设计以及设计的根——母体文化,一起着手重构中国的文化符号体系,我们的设计才能不断走向繁荣、走向世界。     

信息技术课程的信息文化价值及其实现

要探讨信息技术课程的价值，必然需要对其所承载的信息文化作以解析。文化人类学家格尔茨对文化做出了这样的解释：“从历史上留下来的存在于符号中的意义模式，是以符号形式表征的前后相袭的概念系统，借此，人们交流、保存和发展对生命的知识和态度叫”。显然，他将文化视作意义模式，强调的是文化对人类行为的引导、控制机制。解析这一定义，我们发现文化实际上包含了三个核心元素：符号、行为和意义。     

略论摄影艺术的文化特征

摄影艺术是当代社会生活中最具有代表性的艺术形式之一.摄影是科学技术与文化艺术的综合体.摄影随着现代科学技术的发展而不断更新自身技术条件,为现代社会服务.     

绣球：广西壮族文化符号的表征

在当代广西区域民族文化建构过程中,绣球作为一种文化符号日益凸显出其重要的地位和价值。它以图案、雕塑等符号化形式出现在公共空间和重大场合中,表征着浓郁的民族风情和深厚的历史感。符号化绣球作为广西重要的民族文化资本,在区域民族文化身份建构与认同中具有特殊的意义。     

语言符号的定位与其语义等值翻译

本文从社会符号学的观点出发,阐述了定位于英汉两种文化环境中的语言符号在翻译中的语义等值问题,并以大量的英汉语言事实,证明了尽量缩短语言个性所带来的距离,以达到语义上的等值在翻译中的必要性.     

亚里士多德论符号、指称与语义解释

本文重点探讨了亚里士多德的符号与指称理论以及词项的语义解释方法。     

基于语义建构的沈阳城市符号研究

城市符号是一个城市的名片,城市符号所蕴含的意义日益得到重视。本文试图运用语义建构的观点来诠释沈阳的城市符号,以期为城市符号研究领域带来一个全新的研究视角。     

也谈符号意识及其培养

作为数学课程要培养的学生核心素养的主要表现之一,符号意识是把符号视为重要的语言,理解符号的意义,体会符号的特点,并根据非符号表征的情境创造符号和使用符号,因而表现为符号理解、符号表示、符号操作三个方面。根据这三个方面表现的关系,在小学数学教学中,教师可以重点引导学生创造数学符号表示意义,操作数学符号发展意义,并在这一过程中充分理解数学符号的意义,体会(感悟)数学符号的特点(功能),从而培养学生的符号意识。     

符号与文化

符号总是与文化的意义相连,这个意义存在于参与文化对话的对话者的价值观念与精神意识中,通过他们的对话互动使得符号的社会信息、社会情感与态度的文化意义得以展示、认同与强化,反映了一定时间与空间中人类社会相对稳定的思维方式、价值取向与情感诉求。人以符号为媒介,通过符号的对接,实现文化的对话,符合对接的目的就是要在对话者之间建立一种相互理解,逐步走进的对话关系。     

结构语义学和认知语义学的对比研究

探讨性地介绍了结构语义学和认知语义学产生的特定背景和主要观点。通过对比分析,阐述两者之间不同的语义观,并进一步说明认知语义学作为一种新兴的语义研究方式出现的必然性和理据性。     

“石榴”的国俗语义探析

国俗语义学作为语言研究的一个分支。在语言交际过程中,对于词的国俗语义的正确理解可以有助于人们更好地掌握语言的文化内涵,从而达到交际目的。文章从国俗语义这一角度对"石榴"这个词的词义进行探析,主要是从历代文学作品和民俗中看石榴在我国文化中代表的意义。     

语义研究的信息视角——情景语义学

情景语义学是从信息视角对自然语言语义进行研究的理论.本文的介绍除了该理论的性质和一些基本概念之外,重点介绍了该理论对意义、情景、照应等一些问题的看法.介绍的目的,在于拓宽国内语义研究的视野,为语义研究提供一种新的方法和视角.     

国俗词语中的植物词汇之中外对比研究

语言是文化的载体,而词汇是语言中最活跃的成分。不同国家的词汇由于其文化背景和传统习俗的差异,有着不同的意义。从中西对比的角度,对国俗词语中关于植物的词汇作一些对比,可揭示产生这些差异的原因,能更好地为国际间的交流、文化的传播与各类外语教学服务。     

从认知语言学的角度理解文化语义

界定词语的文化语义,并从认知语言学角度阐述中英文化语义存在着非对应性,它随着人类社会文化的变迁而相互渗透,因此英语学习者在学习英语语言的同时应该注重文化知识的积累。     

语义与翻译

语义学是语言的一个分科,翻译是人类交际的工具,语言在翻译中起工具作用。语义教学中同样离不开语言和翻译。任何一种语言,相对同义词词汇量都很大。外语学习和教学中同义替换是个难点,英语考试中同义词辨析也是必考内容。因此从语言学角度探讨语言互译的难点所在,有利于语言学习与教学,降低学习的难度。     

语义学与英语词汇教学方法探索

语义学是研究语言意义的一门学科。本文应用语义学和词汇语义学的有关原理，从分析语义成分、搭配关系和语义场等方面入手．对英语词汇教学的方法进行初步探索。     

框架语义视角下文化意象的创造性翻译策略

框架语义学作为一种意义理论综合性地考虑了包括语境、原型、感知以及个体经验等元素,并为语义构建提供了较为全面的解释,因而对于翻译研究具有相当的解释力和应用价值。由于一些文化意象对于特定民族具有唯一性,会给译者翻译带来困难。此时译者可以充分调动其主体性,运用由框架语义学中的视角转换概念所构建的创造性翻译策略完成意象传递,力求让目标意象与原意象之间实现功能或语用对等。     

语义、语法与表达

从语义语法与表达的关系入手,着重分析了政论文翻译中出现的典型错误及原因,为政论文的翻译提供了可供参考的具体方法。     

语义学与英语写作

本文利用有关“词义的七种类型”的理论从语义学的角度对写作过程中“谋篇”和“措词”两个方面进行了研究。