巧用信息熵对基于问题的CAI课件进行评价

基于问题的CAI课件越来越受到开发者的青睐，怎样评价这些课件成为目前教育评价的一大课题。说明了基于问题的CAI课件的意义，解释了教育信息论中信息熵的含义，并用信息熵的观点，分析了如何利用信息熵对基于问题的CAI课件进行评价。     

浅析计算机辅助教学

随着计算机技术的发展普及和现代教育理论的发展,CAI课件在教育领域的作用也越来越突出.本文简述在教育领域中应用计算机辅助教学对教学的意义,CAI课件的构成要素和评价标准,从CAI课件的构思、开发环境、开发过程等三个方面说明课件的制作过程,以及CAI课件在教学中的有哪些特点.     

CAI课件在小学数学教学中的运用

运用CAI课件辅助小学数学教学有利于提高学习效率，突破重点、难点，优化课堂教学，丰富教学内容，为学生营造一个开放、有趣的新的教学环境。CAI课件的设计应遵循必要性原则、紧扣新课程标准的原则、科学性和实用性原则．恰当选用CAI课件制作软件平台，综合使用多种素材并认真进行测试、修改。     

中小学数学CAI课件评价初探

通过对目前中小学数学CAI课件应用和评价的现状分析，提出了对中小学数学CAI课件评价的几点意见：选题、课件设计、内容及其价值、交互控制、评价组织等，从而期望对中小学数学CAI课件的制作和计算机辅助中小学数学教学起到一定的指导作用．     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

CAI课件设计及使用中应注意的几个问题

本文主要论述对当前高校推广使用CAI存在的一些问题。比如：对CAI课件制作存在的局限性；师生在课件交互中的情感交流；教学人员素质的培养；评价CAI的教学效果等等，笔者提出自已的一些看法，以促进计算机辅助教学手段在我校推广过程中更完善，更实效。     

中学数学CAI课件的教学设计策略

目前，大多数老师都能使用与制作CAI课件。有些课件设计从预习、新授、知识的巩固各个环节入手，图文声像并茂，教学表现力强。其中许多优秀的课件能根据班级学生的学习实际，针对教学中的薄弱环节设计。优秀的课件设计时往往能够以学生特征为依据，以教学内容为基础，以现有条件为依托，即能够讲究教学策略，优化课件设计。那么如何对一个CAI课件进行评价呢?     

CAI在机械制图教学中的运用

机械制图是一门专业性、实践性都很强的专业基础课，为了能激发学生更高的学习兴趣，充分培养学生的空间想像能力，就应充分地利用现代的教学手段。而CAI课件的应用能解决这类问题，而如何去设计构想、制作CAI课件，如何应用教学则是每位教师所要考虑之事。成功的CAI课件必将给教学手段带来无穷的魅力，同时要注意其“辅助“的地位，注意运用的策略。     

中学数学课堂教学课件的评价标准研究

本文概述了CAI课件评价的现状，通过调查研究分析了中学数学课堂教学课件的使用情况进而提出了相应的评价原则与评价指标体系。     

制作CAI课件应注意的几个问题

计算机辅助教学能节省学习时间、提高学习速度和教学效率；能加深学生的理解、激发学生的学习兴趣，使一些复杂抽象的问题变得简单形象。因此，许多教师纷纷投入到CAI课件的制作当中去，但在制作的过程中往往容易走入误区，造成课件质量不高。本文结合近年来制作课件的一点体会     

马克思主义哲学课实施CAI教学的实践与思考

在传统教学中，马克思主义哲学课教学以理论讲授为主，无疑制约了哲学的知识空间，利用多媒体等现代化教学手段可以充分发挥本课程的知识优势与体系优势对学生进行素质教育。实践表明，把CAI课件运用于哲学教学中，达到了较好的教学效果。     

园艺学专业教学过程中辅助使用多媒体的研究

多媒体技术作为一种新的教学手段有着其它教学手段无可比拟的优越性 ,制作园艺学CAI课件 ,将多媒体技术用于园艺学教学过程中 ,能取得很好的教学效果。     

《高等代数》的课件制作与教学

根据《高等代数》课程的教学目的和要求 ,介绍了CAI课件制作方法和教学     

浅谈多媒体技术在光学教学中的应用

多媒体技术的飞速发展以及在教学领域的广泛应用直接导致了教育模式、教学内容、教学手段的变革。本文论述了光学CAI课件的开发流程以及如何有效的运用多媒体技术来辅助光学教学,从而提高教学质量。     

刍议"研课"——对评课的超越和发展

研课作为促进教师专业发展的一种活动,其根本目的在于教师观念的改造,或实践性教学知识的生成。与评课所主张的标准不同,研课不存在固定标准,或者说,研课的标准是生成性的或框架性的。研课应事先确定主题并做好观课活动;要选择好研究的视角和着眼点;研课强调多主体参与和互动,强调自下而上就课论课。     

高校备课思维范式的变革与实践探索

"知识至上"的传统备课范式已不适应新时代发展对高校课程教学改革的要求。要实现备课思维范式的变革,需以转变教师知识观为引擎,以课程观、教学观和师生观的联变互通为驱动,进而形成新的教育观,构建以"人的需求和发展至上"的新型备课范式。要变"独舞"为"与生共舞",须在实践中探索并形成沉浸式备课方式。实践研究表明:学生对沉浸式备课方式认可度很高,从多个方面表达了新备课范式下的课堂教学对其学习产生正向影响。变革备课思维范式必将给教师带来"阵痛",但固守旧的备课方式课堂教学的改革将难以取得实质进展。     

新课程改革与说课内容的扩展

依据新的课程理念、教学方式和评价观念审视现行说课的内容,必须扩展说课的基本内容。说课内容的扩展应包括:说新的教学理念;说学生分析。在“内容要点”方面的扩展应包括:说课程开发和课程资源的利用;说梯度目标;说生成性目标;说生成性教学策略。     

CAI在初中自然学科教学中的运用

初中自然课是一门以实验为基础的学科,但教材中许多知识用传统的教法效果并不理想。计算机辅助教学（CAI）以其生动形象的图文和丰富多彩的音视频动画表现形式,使教学内容化难为易、化静为动、化抽象为具体、化微观为宏观,有助于激发学生学习兴趣、揭示规律、突破难点、启迪思维、提高学生素质。对初中自然课中运用CAI教学进行了实践尝试,并指出了在教学实践中应注意的一些问题。     

基于课程理念对英语教师备课问题的思考

课堂教学的成功与否很大程度上取决于备课过程的有效性。教学方案作为备课的产物成为教学研究的焦点。一方面,教学方案的制定依赖于整个英语课程目标的发展以及教师个人教学理念和认知能力的提高;另一方面,教学方案应该是教师对课程的适应性的记录以及课堂应变决策的“兴奋剂”,而不是妨碍创造性教学活动的障碍物。     

中学数学教学的说课活动

针对目前中学数学教研中“说课”环节薄弱,不少人错误地将“说课”与“复述教案”、“简介教学过程”混为一谈的现状,阐明了说课的科学涵义与类型,结合实例讨论了数学说课的内容及实践意义,指出了培养数学说课能力所应遵循的原则。