学习着,快乐着,幸福着!——漫谈在澳大利亚学习的感受

作家刘墉在<萤窗小语>中写道:"装上黑白的心情,看到黑白的世界;装上彩色的心情,就可以看到彩色的世界."我喜欢绚烂多彩的美,所以集结所有梦幻的色彩踏上了全然陌生的国土--澳大利亚.     

快乐学习，感受音乐

学习音乐,不仅仅是学唱几首歌、懂得一点乐理知识、掌握一些音乐技能,更重要的是音乐能启迪智慧,陶冶高尚情操和优良品格,发展想象力和创造力,培养全面发展的社会主义人才。音乐教育的目的和作用,是通过教师亲切、自然的教态,流畅、动听的语言渗透到学生的脑海与心灵之中,让学生懂得,学习音乐不是为学习而学习．而是通过学习音乐提高审美能力和鉴赏能力,培养爱国情感,激发振兴民族的自强心。感受与鉴赏作为新的音乐课程标准的一个重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径,它以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象．激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与体验和创造音乐之中,提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐作了很好的铺垫。我在教学中,充分把握音乐学科的特点,     

学习着，快乐着

蔚蓝色的天空,雄鹰在翱翔;知识的海洋,我在徜徉…… 记忆中的学习是苦味的。从那刚迈进学校大门的喜悦,到挑灯夜战的兢兢业业,无声中,我不再喜悦,而是带着一颗厌恶之心,没有目标地追求分数。     

自在课堂 快乐学习——谈澳大利亚的基础教育

＂任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐＂,这是澳大利亚基础教育的基本理念。澳大利亚的基础教育首先考虑的是学生在学校会不会快乐,并时时处处体现这种理念。     

让孩子在学习中感受快乐

“让孩子在浓浓的学习氛围中感受快乐”是东交民巷小学薛锡兰校长植于内心深处，时常挂在嘴边的一句话，也是她和她的老师们年复一年、日复一日实践着的教育梦想。     

感受快乐，激发学生学习语文的兴趣

赞科夫说：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。学生的好奇心和探究倾向,是一种潜在的力量,我们需要通过学习实践使它激发出来,并保持一定程度的稳定,只有这样,学生才会以此来推动自己的学习并从中得到满足。那么教学中如何令语文课趣味无穷,能够深深地吸引学生呢？经过长时间的探索和积累,下面就如何激发学生学习兴趣谈一些方法。     

感受澳大利亚素质教育

由于我们的工作关系,女儿有幸在澳大利亚的小学度过了她儿时最为难忘的一年多时间。每当有人问起她在国外读书的情况,女儿的那种兴奋自然溢于言表。     

感受绚丽多姿的人生——你在，世界就在

主题导言：有人说人生如梦，也有人说人生如花，还有人说人生如棋……是的，人生如梦一样绚丽多姿，人生如花一样灿烂芬芳，人生如棋一样曲折多变。在人生的旅程中，有阳光雨露呵护，也有寒风霜雪相伴。我们在经历与体验中，在幼稚与懵懂中，在选择与信念中，走向成熟，走向成功……[编者按]     

感受在蓝天下学习的快乐

中国的应试教育，多年来一直被人诟病。诚然，这可能是在我国目前国情下，在教育体制上最恰当的选择。然而在这一体制的影响下，学生和家长眼中只剩下考试分数和“如何提高考试分数”。相应地，教育中最重要的环节——人格的培养以及价值观、想像力、文化传承等方面的发展，就处于停滞不前甚至是倒退的地步。     

感受以人为本的澳大利亚基础教育

基础教育是对国家未来发展产生重大影响的公共事业,也是对个体人生发展成熟而必经的教育过程。澳大利亚堪称教育大国,其以人为本的教育体制与教学模式值得我们思考和学习。本文以亲身经历,体会了澳大利亚基础教育之理念,感受了以人为本的基础教育实施过程,展现了以人为本的办学之特色,点明了澳大利亚基础教育后的出路与发展,以期对基础教育者本人或基础教育相关的同仁分享。     

让学生感受合作学习的快乐

合作学习是新课改理念的重要体现．合作的意识和能力．是现代人文精神的重要基石。语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，在合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。合作学习讲究的是和谐共同发展。以尊重学生的个性为前提。合作学习能培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作交流的方法，能培养学生团结、协调的群体合作精神。使每个学生都寻求自我价值．认识自我，发展自我，充分感受合作学习成功的快乐。     

感受自主学习的快乐

当我的脑海中还隐隐约约存留着那幅冬雪飘落的美丽画卷时,不知什么时候,一幅春暖花开的美景已悄然占据了我的心头,让我不得不再次感慨光阴似箭、岁月如梭。从师范毕业参加工作至今已近14年了,在淇滨小学工作也近10年了。在这些年里,我见证了学校的老师们从被动到主动,渴望成长的历程。同时我和我的学生们也在从被动到主动中,感受到了最大限度     

培养学习兴趣 感受数学快乐

笔者常常听到孩子们抱怨：“数学数学,整天和数字打交道,烦死了!”“每天翻来覆去都在做枯燥的练习,没有什么乐趣!”“数学老师老是板着一张臭面孔,连一点微笑也不会,我最讨厌她上的数学课,如果不上数学多好呀!”……许多小学对数学提不起兴趣,甚至望而生畏,数学成绩更是糟糕透顶。那么,数学老师如果激发学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,让学生爱上数学呢？     

让小学生在感受快乐中学习音乐

音乐教学,是学校素质教育的重要组成部分,小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,也不是学会一两种音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及审美能力,也是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育,造就全面发展的新一代新人。     

感受南澳洲的中学教育

2005年8月，受学校委派，我开始了在澳大利亚南澳洲首府阿德莱德市班克西亚国际中学为期约20天的交流、学习和工作。     

用体验学习感受获得知识的快乐

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,缺乏主体的体验。沐浴着新课程的阳光,我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。     

痛并快乐着——谈班主任工作的感受

好多年前在一本书上看到这样一句话——老师分为四种类型：智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。当时我就在想,我会成为哪一类型的班主任？记得一个优秀班主任在作经验报告时说：班主任不在时,学生能做好,那么,这就是一个优秀的班主任。几年来,我日复一日地思考着同一个问题——我如何才能成为一名好班主任？这种探索如盲人前行,一路走来,磕磕绊绊……     

体验学习价值，感受数学魅力

新教材注重让学生通过自主活动,体验来获取知识。而我们知道体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地去感受客观事物,这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。那么怎样才能做到让每一个学生在体验中学好数学,去感受数学的魅力呢？     

学并快乐着——学习，你因此而快乐吗？

◆数学太难,内容太多,所以觉得不快乐;◆每次语文考试,我都不能拿到高分,所以觉得不快乐;◆我很喜欢科学里的实验,但老师让我们亲自动手实验的机会太少,所以觉得不快乐;     

在地理学习中感受探知的快乐

兴趣是最好的老师。如何让学生充满兴趣进行学习一直是老师不断思考的问题,作者结合自己的教学经验,就如何调动学生学习地理的兴趣谈几点体会。