生态环境脆弱带对全球变化研究的特殊意义

生态环境带对全球变化响应具有独特性，能及时、灵敏地反映全球，体现全球变化的早期信号，且将变化过程记录在系统物质环境中，对生态环境带的研究在全球变化研究中具有特殊的意义。章以农牧交错带对全球变化响应为例，分析响应的自然基础、响应过程及特点，说明生态环境带研究是展开全球变化研究的一个切入点。     

全球化中的全球伦理

全球化呼唤着全球伦理的建立，经济全球化是全球伦理的物质基础，但全球伦理不会随全球化的进程自然而然建立，全球伦理的建立和完善需要越过现实和观念的障碍，经历一个漫长而艰苦的过程。     

试论全球环境治理的框架设想

全球环境日渐恶化，越来越威胁着人类的生存与发展，这迫切要求世界各国、各国际组织和全球市民社会组织共同行动起来，对已经发生的对国际社会有共同影响的环境问题和对全球环境有损害或潜在危害的活动，本着全球伙伴和合作精神采取必要的共同行动和措施加以解决。全球环境治理框架设想的提出，为更加合理、更加全面地解决全球环境问题展现了广阔的前景。     

经济一体化与全球经济伦理

经济一体化在实现资源全球流动的同时，也不断随着经济、政治和文化价值观念的冲突，对此，必须确立全球经济伦理，合理规范全球经济一体化过程中经济发展与环境保护、一体化进程中各主体的地位以及国家利益与全球利益的关系等问题。使全球经济一体化促进世界经济的健康发展。     

全球治理对非政府组织需求的动因分析

近年来，非政府组织不断发展，其在各领域的影响、作用也不断加强，尤其是在全球治理中的作用更是不可低估。从对“全球治理”的界定来分析，新的全球治理体制必须吸纳新的角色。这种新的全球治理体制不仅应当有当地的、一国的、跨国的和全球的组织结构参与，而且还应当有非国家、非政府的各种行为体参与。这种参与已不仅仅是一种选择，而是一种必需。非政府组织正在成为全球化时代处理全球问题、进行全球治理的关键力量。     

全球问题与道德教育

全球问题本质上是一个伦理、道德问题，这是全球问题与道德教育的联络点，从全球问题深刻的伦理诉求出发，我国当代道德教育应强调学会关心的教育理念与对全球伦理问题的探讨和建设，同时，建构我国当代学校德育实践模式必须从其面临的主要现实问题出发。     

多边主义视域下的全球教育治理及其体系重塑

多边主义以多极关怀的价值目标、多层协同的行为主体、多元张力的治理机制、多样延展的问题领域、多重普惠的治理效果为基本特征，与全球教育治理核心要素具有内在一致性，能为重塑全球教育治理体系提供新的视角。多边主义视域下的全球教育治理主要有工具取向、战略取向、制度取向和价值取向四种治理模式，它们相互补充，依次递进，但在全球教育治理实践中存在一定掣肘。在世界百年未有之大变局下，全球教育治理需顺应国际权力集团演变和全球治理体系深刻调整的大势，深入分析全球教育变革的特征和趋势，以承认平等互惠的多元主体、塑造合作共赢的价值理念、开拓多样延展的问题场域、建立协商对话的多边机制、实现普惠共生的理想效果为愿景使命，在行动路径上不断顺应多极科学的多边主义战略发展观、坚持多元开放的多边主义协商对话观、秉持共商共建共享的多边主义全球治理观、构建命运共同的多边主义基本价值观、深化精准定位的多边主义历史大局观，进而形塑全球教育治理制度秩序、实现全球教育治理主体多元、建设全球教育治理科学机制、革新全球教育治理理念价值、深化全球教育治理发展格局，增强应对全球性教育问题的能力，切实提高全球教育治理的实效性。     

新科技革命的双重效应与全球伦理的建构

新科技革命给人类带来了巨大的福祉，促进了人类文明的全面进步，但同时其负效应也造成了一系列全球问题。时代的需要凸显了全球伦理课题，也为全球伦理的建构提供了可能性，全球伦理关怀下的新科技革命将指引人类开创一个光辉的未来。     

论全球变化研究中的可持续发展思想

在阐述全球变化研究进展及可持续发展思想的基础上，分析认为全球变化研究中蕴涵着可持续发展思想，并进一步指出，可持续发展思想实际上一直是全球变化研究的基本思想，二者理应相辅相成、相互借鉴，促进科学发展。     

全球化与全球史观

全球一体化对历史学的影响，主要表现于全球史观的出现，所谓“全球史观”是本世纪中叶在西方史中形成的一种世界历史观念，代表人物有英国史学家巴勒克拉夫（Geoffrey Barrachlugh)和美国史学家斯塔夫里阿诺斯（L.S.Stavianos)，麦克尼尔（Willian H.McNeill)等，斯塔夫里阿诺斯1966－1970年出版的《全球通史》（两卷本）是全球史观经典作品之一。     

科苑广角

科苑广角全球的电视观众人数猛增据世界观察研究所统计，目前全球有近９亿个家庭拥有电视机。随着全球人口的增长与发展，全球拥有电视机的家庭数将很快翻一番。世界观察研究所的研究人员鲁德曼指出，在１９５１年，美国电视机的拥有量占全世界拥有量的９０％以上。然而自...     

试论全球化的历史必然性

全球主义有久远的历史渊源和学术传统。从20世纪60—70年代开始，全球主义观念直接介入到以国家主义为支点的全部社会生活，全球相互依存成为当代人类的生存方式和基本规律，全球社会结构和功能重塑，超国家共同体意识增强。全球化成为当今社会不容忽视的社会现象。     

试论全球史观在中学历史教学中运用的必然性

所谓全球史观，就是不能用狭隘的旧的眼光去孤立地、割裂地观察世界各个时期、各个国家和地区的历史，而应当站在全球的大视角，从整体上把握世界历史的发展过程。在当今全球一体化的形势下，中学历史教师要加强全球史意识，用全球史观指导历史教学。这是社会发展的必然要求。具体体现在以下五个方面：     

电影热

如果你是超级电影迷，全球大银幕的动态一定是不可错过的“最关注”，网罗全球电影第一手咨询热报，独家内幕＋剧透完美结合。在这里，全球最新最快最热的大片的第一手资料，绝对抢先披露！     

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人类将面临七大威胁

一、水供需矛盾加剧：全球变暖导致降水变化，全球水资源供需矛盾愈加明显．联合国政府间气候变化专门委员会今年初曾指出，如果地球平均气温上升4℃，全球就会有30多亿人面临缺水问题．     

本期话题：全球视野中的修辞学研究——全球视野和中国修辞学研究的学科思考

本文讨论三个问题：一、全球视野和中国修辞学学科形象重建；二、全球视野和中国修辞学研究的创新动能；三、全球视野和中西修辞学研究学术智慧的双向流动。作者认为：中国修辞学融入全球视野中的同类研究格局，需要消化外部智慧，更需要以自己的学术形象和民族身份的清晰度，进入全球视野。     

“时代新人”全球胜任力及其塑造

“两个大局”呼唤具有全球胜任力的“时代新人”。从五四时期的“新青年”开眼看世界，社会主义革命和建设时期的“社会主义新人”学习世界，到改革开放和社会主义现代化新时期的“四有新人”面向世界，再到中国特色社会主义新时代“时代新人”胸怀世界，其历史生成逻辑使得“时代新人”全球胜任力塑造成为必然。“时代新人”全球胜任力的塑造是一个循序渐进、螺旋上升的过程，在大中小学不同学段有着阶段目标。当前“国际教育”的认识误区、“教育强国”的国际视野、“世界一流”的发展定位以及“堪当大任”的培养目标，使得重新审视“时代新人”全球胜任力教育成为必然。鉴于此，需要强化全球胜任力育人理念、构建全球胜任力教育课程、创新全球胜任力教学方法，实现宏观战略、中观布局、微观着力的有机统一，助力培养具有全球胜任力的一代新人。     

全球气候治理的伦理转向和体系革新

环境治理的推进需要环境伦理的指引，离开环境伦理的指引，环境治理便会迷失方向。面对气候变化这一全球性问题，环境伦理需要在更高的全球格局上去把握，如此需要一种全新环境理论的产生。推动气候治理的伦理转向是突破全球环境伦理的重要内容。论文从全球视野审视气候正义与环境伦理的演进，提出以构建人类命运共同体推进全球环境伦理的转向，从而为全球环境伦理缺失的国际社会走出气候治理困境提供全新的革新路径。     

人口流动的混血优势

流动——跨境，聚合——分散!在全球一体化时代，国与国之间时刻都涌动着移民潮。据统计，目前全球有近2亿人旅居海外，约占全球64亿人口的3％。每天，在国境线上穿梭的人数数以亿计。[第一段]