开展心理教育势在必行

当代社会信息传媒多样，生活节奏加快，人类生存环境多元化，各种竞争日趋激烈，需要每一位当代人必须具备健康的心理、健全的人格以及良好的心理调节和承受能力。因此，开展心理素质教育势在必行。     

新形势下高职院校开展心理素质教育的思考

在新的背景之下高职院校对于心理素质教育依旧存在有明显的偏差,我们需要帮助大学生去树立正确的心理健康教育观念,去打造好可以让学生顺利发展的校园环境,积极利用心理学课堂上所能够发挥的效能,让大学生建立起良好的心理素质。     

高职院校学生应注重心理教育

高职院校必须注重学生的心理教育,探索学生心理变化,只有这样才能培养出适应社会主义现代化的高素质人才。     

试论高职学生的潜能及心理教育

通过心理教育课 ,提高高职学生心理素质 ,开发其潜能。主要途径有 :开设心理教育课程 ,在各种教学中渗透心理教育 ,开展丰富的校园文化建设活动 ,开展情绪教育活动 ,创建学校心理咨询室 ,建立学生心理档案。     

高职学生就业心理的现状与对策

目前,高职学生就业时出现了心理不适或心理障碍问题,为此,可从心理预防与调适等方面克服学生的就业心理障碍。     

加强高职学生心理教育的重要性分析

作为大众教育最重要的组成部分之一,高职高专的学生数量正在与日俱增,并一跃成为高校在校生的主体。如何培养学生们良好的心理素质,时刻关注不同年龄段学生的性格发展动向,把学生们培养成高素质、全面发展的栋梁之材,这是每一个教育工作者普遍关心的问题。     

高职院校学生思想教育之我见

高职院校的大学生困境的影响，在思想上往往适应不了周围的变化而产生了不良的行为，高职院校只有加强对学生的思想教育，才能保证学校育人目标的实现和稳定局面的维护。通过“两课”教育、心理辅导，学习方法的指导以及改善师生关系等对学生加强思想教育，效果较好。     

高职院校合作办学学生心理教育研究

为了解高职院校中外合作办学大学生心理健康现状及特点,文章采用临床症状自评量表(SCL-90),对苏州经贸职业技术学院的中外合作办学学生进行了问卷调查,对结果进行统计和比较分析,并在此基础上提出学生心理健康教育对策。     

高职生的心理障碍分析和心理教育方法探讨

心理素质作为一项基础性的素质,影响着人多方面素质的形成和发展,在全面倡导素质教育的今天,心理素质的培养和教育已越来越重要。大学生的心理发展正趋于成熟,他们有着鲜明的心理特征,而高职生作为大学生队伍中的新兴群体,在心理特征方面既有普通大学生的共性,又有其特性。由于多种原因,高职院校学生的心理素质并不高,存在着各种各样的心理障碍,影响了     

高职学生职业心理分析

高职教育的特殊性,使部分高职学生产生了各种职业心理冲突。他们在择业中遇上一些感觉无法理解、难以解决的“问题”。高职院校的职业心理教育帮助高职生确定一个良好的职业心理,形成正确的职业理念。要做好学生的职业心理分析与辅导,引导学生形成良好的职业心理状态。     

高职院校开展就业指导教育之我见

就业指导是指一些社会组织,帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称,有广义和狭义之分。狭义就业指导,是给求职择业的劳动者传递就业信息,为其与职业的结合进行中介服务,帮助劳动者求职,实现就业。广义就业指导就是为劳动者选择职业、准备就业以及在职业中求发展、求进步提供知识、经验和技能。而高职院校的学生需要就业指导,其就业指导意义极为重要。     

高职学生心理求助状况和教育对策

了解高职学生心理求助特点及其影响因素,制定有针对性的教育对策,提高学校心理服务的利用率和有效性,是高职院校心理健康教育与咨询工作的重要内容。研究表明超过2/3的高职学生需要心理帮助但没有付诸行动;亲朋好友是高职学生求助最多的对象,而作为具备心理学专业知识的精神科医生和心理学家则较少被求助;不同性别、专业的学生在选择心理求助对象时也存在显著差异。高职院校可以从心理健康教育的形式、心理健康教育服务宣传、心理健康教育服务的针对性、心理求助网络和社会支持网络的建构等方面促进学生的心理求助行为。     

高职院校学生的心理教育应放在重要位置

当代高等职业学校的学生正处在身心发展的转折时期和全球性金融危机的大气候中,他们面临适应与发展的严峻挑战,心理危机感不断加深。因此,高职院校学生的心理健康教育刻不容缓,并且应该放在重要的位置。     

高职学生心理教育同盟关系建立的策略研究

本研究根据心理教育同盟关系理论及操作性定义,通过对重庆旅游职业学院、重庆经贸职业学院、重庆化工职业学院等共计987名学生进行调查研究,结果表明:高职学生心理教育同盟关系特点主要表现为:积极情绪体验表现最强,趋向平等性表现最弱。积极情绪体验和亲和性维度上高职学生存在不同特征或类别差异,其他维度没有表现出类别差异。     

心理弹性视域下高职学生心理教育策略

心理弹性是一种积极的心理品质,能有效地抵御自身受外界压力而产生的心理负担,促进个体向良性、正方向来适应环境。在高职院校心理健康教育中,要注重调动学生潜能抵御能力、发挥学生自我心理调节。引导学生超我认识,是培养学生良好的放缓、抵御心理压力的有效策略。     

浅议加强高职班主任对学生心理的教育工作

高职教育注重专业技能教育的同时,也应加强学生心理素质培养。本文针对高职院校学生心理中存在的问题,强调加强高职班主任对学生心理教育的必要性,提出了开展心理教育的举措。     

高职数学教学应加强学生的心理教育

重视心理教育,是适应现代社会发展的需要,也是适应高职学生自身发展的需要.在整个教育体系和人的素质发展中,心理教育的独特意义就在于它为人们知识的获得、能力的发展、思想品德的形成、美感素质的培养等提供了良好的心理基础.在高职数学教学中加强学生心理教育既是数学教学的重要任务,又是培养学生良好心理品质、提高教学质量的重要保障.     

高职学生的心理调适与健康教育

高职院校的办学思想和目标追求主要表现在一切以学生为中心,通过人文教育促使其全面发展。本文从高职院校学生心理问题方面的关心、关怀、关注角度进行探讨分析,试图找到心理调适的方法,培养大学生成才。     

高职学生心理行为研究综述

近年来,对高职学生心理行为的研究趋势是：学生心理行为研究初见端倪;学习动机研究已成热点;学习心理障碍研究不断深入;学生态度、意志、学习习惯、方法研究已有涉猎.