浅议小学生创新能力的培养

新课标明确指出,要在语文教学过程中培养学生的创新能力.为此,我们必须转变教学观念,改革教学方法,结合听、说、读、写训练,培养学生的创新能力.     

37℃的备课让课堂更精彩

语文课堂教学是教师与学生的互动活动,是学生在教师指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写、创新能力过程中起着极其重要的作用。优化备课,丰富课堂教学形式,可以让语文课堂更精彩。     

在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新能力

小学语文教学的目的不外乎培养学生识字、看书、作文的能力,而要使学生具备这种能力,离不开阅读,可以说阅读是培养学生听、说、读、写能力的有效途径。那么,在具体的阅读教学过程中应该如何培养学生的创新能力呢？     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

随着教育教学改革的逐步深入,培养学生的创新能力已成为一项非常重要的课题。语文是一门重要的基础学科,在语文教学中培养学生的创新能力显得尤为重要。因此,语文教师必须转变教学观念,培养自身的创新意识,灵活运用各种教学技巧和手段,结合语文听、说、读、写训练培养学生的创新能力。下面笔者结合自己的教学实践,谈一谈在小学语文教学中如何培养学生的创新能力。     

大学英语基础阶段教学探索

针对高等学校一年级新生的特点,在教学过程中给学生打好扎实的语言基本功,注重听、说、读、写、译各项语言技能的全面发展,突出语言应用能力、创新能力的培养。     

浅谈语文教学中创新思维的培养

着眼于新世纪所需人才的综合素养,语文学科教学是建设通向各学科的"高速路",语文教学活动是构建激活创新思维、培育创新思维、培养创新人才的"立交桥"。同时,新课程标准要求语文教师在语文教学过程中树立"以人为本"的理念,注重学生在学习过程中发展听、说、读、写能力,创新能力的培养。     

初中小说教学策略初探

小说教学对学生的读、说、听、写能力的提高能够起到促进作用。《中学语文教学大纲》明确规定:要培养学生读、说、听、写的能力。训练学生读、说、听、写能力的途径多种多样,小说教学是其中重要的一环。在小说教学过程中,除了让学生听,还可以让他们通过读去感知、去联想、去认识,吸取文章的营养,既获得知识、开发智力,又能培养能力。在小说教学中还可以训练学生说的能力。写与说     

数学教学中“听、说、读、写”能力的培养

“听、说、读、写”是学习知识的基础,知识又是能力的基础。数学课堂教学要培养学生的数学素质和创新能力,应注重学生“听、说、读、写”能力的培养。其培养途径一是在数学教学中注重数学语言训练;二是教师要及时引导和点拨,适时反馈和调控。     

中学语文中的现代小说教学

小说教学对学生的读、说、听、写能力的提高能够起到促进作用。《中学语文教学大纲》明确规定:要培养学生读、说、听、写的能力。训练学生读、说、听、写能力的途径多种多样,小说教学是其中重要的一环。在小说教学过程中,除让学生听外,还可以让他们通过读去感知、去联想、去认识、吸取文章的营养,既获得知识、开发智     

中学语文中的现代小说教学

小说教学对学生的读、说、听、写能力的提高能够起到促进作用。《中学语文教学大纲》明确规定：要培养学生读、说、听、写的能力。训练学生读、说、听、写能力的途径多种多样,小说教学是其中重要的一环。在小说教学过程中,除让学生“听”外,还可以让他们通过“读”去感知、去联想、去认识、吸取文章的营养,     

如何运用多媒体优化英语课堂教学

随着现代化教学手段的不断推广,多媒体辅助教学手段在英语教学中得到广泛应用。这种现代化的教学手段不仅优化了听、说、读、写的训练过程,提高了语言训练的效率,而且为优化课堂教学、培养学生创新能力和自主学习能力提供了有力的技术支持。     

培养创新思维六让

实施素质教育要求教学过程必须体现学生的主体地位。教师在教学中要做到“六让”,才能较好地调动学生的学习积极性和创造性,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 1.书本让学生读。在教学中,教师要培养学生的读书习惯。学生能读懂的或借助工具书也能读懂的,就让学生自己去读,教师不要代替。不提倡教师讲、学生听,不给学生读书机会的做法。书本让     

初中小说教学策略初探

小说教学对学生的读、说、听、写能力的提高能够起到促进作用。《中学语文教学大纲》明确规定：要培养学生读、说、听、写的能力。训练学生读、说、听、写能力的途径多种多样,小说教学是其中重要的一环。在小说教学过程中,除了让学生“听”,还可以让他们通过“读”去感知、去联想、去认识,吸取文章的营养,既获得知识、开发智力,又能培养能力。     

如何进行英语课堂中的对话教学

教学策略是教学设计的有机组成部分．是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习而作出的教学谋划和采取的教学措施。初中新课改下的新教材在对学生听、说、读、写技能的全面训练过程中．把口语和书面语两部分紧密联系．融为一体,以听先于说,说先于读,读先于写的顺序,完成对学生各种技能的培养．听和说是以对话的形式展现出来的。所以．对学生的听说训练主要通过对话来完成。     

如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

创新是社会发展的动力,培养创新人才是实施素质教育的重点。小学语文是基础学科,在基础教育中占有重要地位,因此,必须重视小学语文教学中学生创新能力的培养。在小学语文教学中,教师要转变教学观念,根据小学生的年龄心理特点和具体教学内容,灵活采用各种方法和手段,激发学生的创新兴趣,结合语文听、说、读、写训练,培养学生的创新思维、创新意识和创新能力。     

重视教师指导 辅助作文教学

<正>语文教学的根本任务是教学生正确理解和运用我们的语言文字,培养学生读、写、听、说的语文能力。"写"的能力是一种综合能力,它牵连着读、听、说的能力。学生写的怎么样,也就客观地反映了他读、听、说的能力怎样。由此可见,作文教学是一种语言文字的综合训练,也是一种创造性思维的训练,在整个语文教学中占有十分重要的地位。在新课程实施过程中,     

学生语感的培养

一、明确语感培养目标 语感是构成语文素养的核心因素,是听、说、读、写的灵魂。“听、读”教学在本质上是课文言语向学生文化心理结构的转化;而“说、写”教学在本质上是学生文化心理结构在言语层面上的外化。学生听、说、读、写的过程就是语感生成的过程,学生是在其语感外化和言语作品内化的实践中不断提高自身的品位的。     

听说读写相辅相成

＂听、说、读、写＂之间的关系是相辅相成。但培养学生＂听、说、读、写＂的能力是需要日积月累。因此,在具体的语文教学过程中,我对培养学生的＂听＂、＂说＂、＂读＂、＂写＂能力教学方面做了进一步的实践和探索,下面谈几点做法：     

小学作文教学中创造性思维的培养

语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。培养学生的创新能力,是每位教师义不容辞的责任。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地培养学生的创造思维能力。作文教学是培养和提高学生创造思维能力的有效途径。本文从三个方面探讨作文教学中小学生创新思维能力的培养。     

浅谈俄语听说能力的培养

<正>听、说、读、写能力是广大学生在学习外语过程中所要掌握的基本能力,但在目前中学生乃至大学生中,普遍存在着读、写能力较强。而听、说能力较弱的状况,为了培养和提高学生的听、说能力,在俄语教学过程中,我们作了如下尝试。