浅析体育教学对学生心理健康的促进作用

学生心理健康是当代教育的重要组成部分,体育教学要重视学生的心理健康。本文通过分析学生心理健康情况,探讨体育教学对促进学生心理健康的作用及方法。     

谈普通高校体育教学与大学生心理健康教育

2002年8月教育部颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出,促进学生身心健康（包括身体健康、心理健康、社会适应能力良好）重视对学生终身体育意识、兴趣、能力的培养,学校体育要树立“健康第一”的指导思想。针对当前高校学生存在的心理健康问题,结合体育教学,运用多种方法和手段．进行心理健康教育,提高学生的心理健康水平。     

浅析体育教育对大学生心理健康的作用

近年来,由于心理问题引发的各种恶性事件在各高校时有发生,引起社会各界的高度重视。体育教学除了应重视学生的身体健康外,也应把心理健康提到相应的高度。本文通过对大学体育教学中学生心理障碍的分析,强调了开展心理健康教育的重要性,并提出了相应对策,以提高体育教学效果。作为体育教师,在体育教育教学过程中要不断更新教育观念,改变教学方法使学生的身心都能够健康的发展。     

高校体育与健康教育

高校体育教育要树立健康第一的指导思想,体育与健康教育的目的是增强学生的体质,提高心理健康水平,增强社会适应能力和良好的道德修养,师资队伍建设和教材建设是体育健康教育的关键环节必须得到足够的重视。     

心理健康教育融入高职体育教学的思考

近年来,心理健康教育已引起教育界的普遍重视。作为培养高等人才半壁江山的高职教育,加强学生的心理健康教育刻不容缓。本文通过对五年制学生的心理特点及其原因分析,阐述体育活动对学生心理健康的促进作用。提出加强大学生心理健康教育的可行性建议,为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。     

谈谈体育学科心理健康教育的开展

中共中央国务院作出的《深化教育改革，全面实施素质教育的决定》中，对学校体育提出要树立“健康第一”的指导思想，这就为当今学校体育开展健康教育，尤其是长期得不到重视的心理健康教育的开展有了新的目标定位。教育部再次发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，则进一步阐发心理健康教育对学生成长的重要意义，也为体育开展心理健康教育提供了科学依据。     

学生心理问题与体质健康及体育活动的关系

通过对参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“实施素质教育,开展中小学校体育整体改革,构建培养学生终身体育意识与能力模式的研究”实验学校心理健康学生与心理问题学生的体质健康与体育活动情况进行对比分析,发现心理问题学生无论在体质健康方面,还是体育活动方面都不如心理健康学生。因而体育教学要做到促进学生的体质健康,提高学生的体育活动参与程度的目标,就必须首先从学生心理方面着手,重视心理问题学生的心理教育。     

体育教育与学生心理健康的调节

心理健康教育是体育教育的重要组成部分 ,但在相当长的时间内并没有得到足够的重视。从心理健康与体育教育的关系入手 ,深入探讨了影响学生心理健康的因素 ,并提出了对策与建议。     

浅析体育教学与学生心理健康的关系

心理健康是现代健康观的重要组成部分。体育教学要贯彻＂健康第一＂的指导思想,就必需重视学生的心理健康。尤其是在高中阶段,学生的学习压力比较大,心理承受能力有限等,使得学生在心理这方面显得压力很大。本文就高中体育教学与学生心理健康教育的关系作简要的分析,以促进学生心理承受能力,使他们不但身体健康,而且心理也健康。     

高校体育教学对促进大学生身心健康发展的作用分析

体育在所有学科教学中都发挥着十分重要的教育缓解作用,同时也是在社会发展的前提下实现学生全面发展的重要渠道.在体育课堂上,学生不仅可以强身健体,还可以不断锻炼自己的思想以及意志力,继而逐渐实现对学生心理健康的发展.基于此,在进行体育教育的过程中,一定要重视学生的心理健康发展需求,尽可能地将体育教学的作用发挥出来.本文着重介绍了体育教学对学生身心健康发展带来的影响,进而深入阐述了在体育教学中促进学生身心健康发展的有效对策.     

高校体育教学中的心理健康教育之探讨

随着社会竞争的日趋激烈,心理状态已日益影响人们的生活质量,加强心理健康教育也成为高校体育教学面临的重要内容。体育教学以其独特的教学内容和方法对实施大学生心理健康教育有着巨大的影响,然而当前部分高棱体育教学对心理健康教育的重视程度不够,一些教学形式不利于学生心理健康。因此,探讨高校体育教学中进行心理健康教育的途径具有重大的理论和实践意义。     

对中学体育教学中心理健康教育的探讨

心理健康是中学生全面发展、早日成才的重要基础,中学生的心理健康正越来越受到人们的重视。在体育教学中,心理健康教育占有重要的地位,健康的心理寓于健康的身体,正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的理念。本文分析了中学体育教学与中学生心理健康的关系,探讨了开展心理健康教育的重要性,进而提出了在体育教学中进行中学生心理健康的途径,以提高中学生的心理健康水平。     

体育教育对学生心理健康的影响及调节的探讨

近年来,心理健康教育已经成为全社会关注的热点问题。学校教育对青少年学生的心理成长起了至关重要的作用。体育教育作为学校教育的重要组成部分,在曾经的一段时间内并没有得到足够的、应有的重视,而心理健康教育亦是如此。本人从心理健康与体育教育的关系入手,深入研究了影响学生心理健康的因素,同时,提出了相关的对策与建议。     

初中体育教学中应加强学生心理素质的锻炼

体育教学要贯彻健康第一的思想,必须重视学生的心理健康。针对目前青少年学生越来越多的心理问题,体育教师在教学中责无旁贷的肩负起对学生心理素质健康的教育,并切实从教学的实际出发,根据体育教学的特点和体育活动中的心理状态来锻炼学生的各种心理能力,使学生成为德才兼备、身心健康的高素质人才。     

论心理策略对"弱势群体"自信心的培养

重视和加强小学生心理健康教育是现代教育区别于传统教育的一个重要方面,它适应了现代人身心发展的要求。因此,新的《体育与健康》课程明确地提出了“要增进学生的心理健康和社会适应能力”的教学目标。在以往的“双基”教学中,教师主要关注于学     

培养初中学生心理健康教育的有效途径

新课程标准十分注重发展学生的心理品质。培养健康心理素质已成为学校一项重要的教育内容。作为一名体育教师要充分认识到现阶段青少年的心理健康问题,把心理健康教育作为一个领域目标贯穿于义务教育的每一个阶段,促进初中学生的健康成长。本文从提高教师自身的心理素质、挖掘体育活动中蕴含的心理健康教育因素、培养学生正确的自我认知能力、树立学生学好体育的自信心、培养学生良好的竞争意识、不断优化体育教学环境等方面,提出了培养初中学生心理健康教育的有效途径,旨在促进学生心理健康教育得以充分发展。     

体育专业大学生心理健康教育的教学原则选用

依据心理健康教育的规律和体育教学的特点,采用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法等研究法,对体育专业大学生心理健康状况进行综述,针对存在问题提出了对策。研究认为：学校体育要有效实施心理健康教育,必须建立心理健康教学原则体系。在体育教学中遵循快乐性原则、激励性原则、交互性原则。     

浅议高校体育教学评价的现状及改进方法

体育教学评价是体育教育的重要组成部分。初步分析高校体育教学评价中存在的问题,论述了体育教学评价中应当遵循的原则。并根据素质教育的要求,对高校体育教学评价的改进提出了自己的看法。包括：重视学生自我评价、重视对学生体育心理健康发展的评价、重视终身体育能力形成的评价等。     

中小学生心理健康现状对体育教学的启示

采用心理健康诊断测验（MTH）,对河南省12所学校（小学四到六年级、初中和高中）5 812名中小学生进行心理健康调查。结果显示：小学生中高焦虑水平学生检出率为3.8%,内容量表检出率最高的为自责倾向（9.02%）,其次是对人焦虑倾向（8.66%）。城乡男女生比较,乡村学生心理健康水平差于城市学生,女生的心理焦虑程度高于男生。建议体育教学过程中针对这些突出的问题开展合作学习、游戏等能够减轻或消除这些因素的体育项目,同时要求体育教师要正确引导心理障碍的学生;加强农村体育师资的培训,使其能够更好地和学生交流,运用体育手段减轻学生的心理障碍;体育教学过程中要重视女生的教育,选择合适的语言、合适的运动项目促进女生的心理健康。     

把心理健康教育渗透到体育教学中的研究

随着社会的发展．面对21世纪的激烈竞争．心理素质的地位和作用越来越突出，体育对心理健康的积极作用的研究．越来越得到重视．在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，而且要有健康的体魄、健全的人格、健康的心理；把心理健康教育渗透到体育教学中去，是培养学生健全人格的有效途径。