素养发展背景下体育教学策略分析

由于经济以及科技水平都在不断发展,使得人们的素质得到显著的提升,为了满足当下时代发展的要求,教育部对素养教学进行大力的宣扬。本文以体育教学为例,对素养发展背景下的教学策略进行探讨,从素养的相关阐述入手,对素养发展的重要性、当下体育运动训练教学的现状和素养背景下体育教学的策略进行详细的阐述。     

例析体育新课程背景下的有效教学策略

<正>一、问题的提出(一)新课程的目标与要求上海市中小学《体育与健身》课程标准指出:"坚持‘健康第一’的指导思想,强调以学生发展为本,贯彻‘健身育人’的理念,重视激发学生体育健身的兴趣、爱好和运动特长,培养学生良好的学习态度、锻炼习惯和思维品质,培养合作、竞争、进取的品质和民族精神,     

新课程标准背景下的中考体育改革研究

中考体育是教育考试的重要组成部分,是推进学校体育改革和提升学生体质健康水平的重要手段。在新版体育与健康课程标准施行背景下,推动中考体育改革势在必行。通过深入分析我国中考体育的成就与问题,探寻深化中考体育改革的内在逻辑。在此基础上,提出了优化考试内容,突显育人价值;调整评价方式,维护公平公正;完善评价标准,培养身体素养的改革策略。     

新课程理念下的初中田径教学策略

初中学段是学生身心发展的重要时期,田径教学不仅可以锻炼学生的身体素质,还可以强化他们的精神意志,让他们在遇到困难时不轻易放弃。基于此,初中学段的田径教学应当受到教师的重视,教师应当将新课程理念融入到田径教学中,让田径教学从传统的教学中走出来,在了解学生田径运动能力的基础上为他们设计具有针对性的教学策略,让他们在田径学习中获得有效的进步。     

新课程背景下的体育教学模式

通过对教学模式概念的认识,推演到对体育教学模式的理解.在分析体育教学模式的理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和教学评价5个构成要素的基础上,认为新课程背景下研究体育教学模式具有节约化、程序化、推广化和研究化的功能与意义,提出了构筑新体育教学模式的理论到实践、实践到理论、移植重组3个策略.     

新课程标准下高中体育的有效教学策略

一、新课标对体育教学的有效性要求 《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：“坚持健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。     

复述课文是提高英语口语的有效途径(英文)

用英语复述课文意在让学生用自己的语言来模仿讲述所学的内容,通过复述课文,可以提高学生的口语表达能力。它是提高英语口语的有效途径。     

新课程背景下的学校管理策略

实施新课程给学校带来新的机遇也带来新的挑战，在新课程实施中，我们重新审视了学校的管理发展之路，引发了我们对新课程下学校管理的一些思考。     

新课程理念下的教学目标刍议

随着课程改革的不断深入,教师的教学理念发生了明显的变化,在课堂教学中出现了以学生为主体,充分调动学生各种感官参与,注重引导学生通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征,关注现实生活中的学科知识的可喜现象。但也存在着突出的问题:一是部分中老年教师的课堂教学“涛声依旧”,教学模式变化不大,二是部分青年教师的课堂教学华而不实,追求气势磅礴的生活场面、热衷绚丽多姿的情景创设、迷恋于流光溢彩的媒体展示、沉溺于表面热闹的肤浅“生成”,理念与实践之间差距甚大。究其原因,在于教师没有准确地把握住教学目标。现就教学目标…     

核心素养视角下小学体育的有效教学策略

新时代的学生要求德、智、体、美、劳全面发展,小学体育学科也是基础教育的一块重要基石,力求达到强身健体、增强体能、培养学生综合素质的教学效果。体育教育区别于其他学科的应试教育,核心素养理念的提出,是校园体育教育的一个重要转折,体育课程的教学应响应新课改的号召,结合以往的实践经验,总结制定出适合当代学生身体素质的教学课程。因此教师应该意识到核心素养教育的重要意义和积极作用,采用多元化的教学方式,科学合理地提升学生在学习知识的过程中的核心素养能力,以此为国家培养高素质人才。     

学科核心素养下篮球模块教学策略的研究

体育学科会教授学生不同的运动内容,帮助学生们掌握运动技巧。篮球作为我国国民普遍喜爱的一项运动,以合作竞技的方式能够培养学生们的体育精神,增强学生们的身体素质。在高中阶段,教师应该充分重视篮球教学,通过组织合作竞赛、讲授运动技巧,制定练习规划等不同方式为学生营造高效的篮球教学课堂。     

新课程改革背景下体育教师形象设计

随着体育新课程改革的不断深入与发展,学校体育教育对教师的要求也越来越高,体育教师在教学过程中表现出来的仪表、体形、师德水平、奉献精神、专业基础以及教学科研能力等教师形象,也越来越成为社会、学校与学生关注的热点。本文阐述体育教师在教师形象上如何要求自己,才能符合时代要求、得到社会认可,并最终成为学生欢迎的体育教师。     

基于新课程理念下的初中体育教学策略分析

体育教育可以培养一个人对生活的热爱,也有助于培养学生的人际交往能力,我们要从思想上转变观念,认同课程标准对学生未来进入社会的帮助。而新课程改革的不断深入,为我们改革传统教学,更好开展素质教育提供了良好的机遇。     

新课程背景下体育教研组的建设

<正>学校体育教研组在学校体育中应发挥什么样的功能以及如何开展教研活动?笔者结合我校教研组的一些做法,谈点粗浅看法。一、新课程背景下教研组的功能教研组是学校组织的重要细胞,是教师实现专业发展的肥沃土壤,更是教师团队合作     

浅谈新课程背景下体育教师的转变

文章对新体育与健康课程教学在广东和全国其他地区铺开实施后体育教师的一些比较突出的变化;教育观念的变化、教学方式与学习指导的变化和教师角色的变化,以及对新课程的内涵理解尚待深入、对新课程的教学形式不够适应、教学研讨还停留在初始阶段等不足之处进行了理性思考和辨证分析,以期为新课程教学的深入改革提供参考。     

构建新课程背景下的体育教研组

学校教研组是推进新课改的重要力量,是教师走进新课程、体验新课程、实践新课程的助推器。教研组已经成为促进和引领教师专业发展的不可或缺的因素,但目前许多学校的教研组还没有真正发挥“助推器”的作用。因此,改革教研组,构建新型教研组和新型教研模式,促进教师专业发展,成为学校必须研究的问题。     

核心素养视域下高职体育教学策略研究

随着新课程标准的推行,对学生基础体质的培养受到各大高职院校的重视。目前,我国高职院校体育教育的首要任务是提升学生的核心素养,但是当前高职院校学生体质状况不容乐观,体育课程教学未能达到提升学生的核心素养的基本要求,这与教育方式陈旧有着密切的联系。在体育教学中,如何在提升学生的核心素养的同时,推动教师教学方式的变革,还有待深入探讨。本文对高职体育教学方式存在的问题进行分析,并针对这些问题给出了优化体育教学方式的策略,以期能够更好地促进高职院校体育教学实践,促进学生体育学科核心素养得到有效提升。     

核心素养背景下的体育教学内容探究

随着体育教学的不断深化改革,核心素养已成为国家教育部的重点热门话题。核心素养在我国目前还处于探索阶段,本文通过运动能力、健康行为和体育品德三个要素对核心素养背景下的体育教学进行梳理分析,探讨核心素养对我国体育教学事业培养全面发展人才具有重要意义,核心素养背景下发展体育教学内容可以进一步完善我国体育体制。     

健康中国背景下大学生体育健康素养评价指标体系研究进展

在健康中国背景下,为了更好地提升我国大学生体育素养水平以促进健康,对体育素养的论述从原有就体育谈体育素养逐渐转变为谈“体育为健康”的素养,由此,“体育健康素养”这一概念应运而生,并成为当前国际体育领域热门的研究主题。该文通过对体育健康素养的起源、内容维度和测评体系这3个方面进行梳理与分析,建议我国学者在大学生体育健康素养相关研究中明确体育健康素养的概念内涵,研制适合我国大学生人群的体育健康素养测评工具,开展大学生的体育健康素养水平调查,并分析我国大学生体育健康素养现状及影响因素,在此基础上进一步探讨提升大学生体育健康素养的对策和建议。