对加速县级电大建设的思考

对加速县级电大建设的思考张道析一、存在问题我国的广播电视大学是一个现代化的开放的远距离教育系统。这个系统由中央电大、省（市）电大、地（市）电大、县（市）电大和教学班组成。建校１８年来，在各级党委、政府和教育行政部门的重视支持下，在服务当地经济建设和社...     

发挥网络系统优势 加快电大事业发展

网络系统是由相互作用、相互依赖的具有特殊功能的若干部分结合而成的有机整体，而且这个一网络系统”又是它所从属的更大网络系统的组成部分。中央电大成立以来，已形成了中央电大、省级电大、地市级电大、县（市）级电大分校（管理站）及下设若干教学班等多级网络系统。有了这一系统，各级电大就有利于加强与各级社会网络之间的联系，使电大教育有广泛的生源输入；有了这一系统，电大就有利于在全国范围聘请优秀教师讲课，利用广播电视、教育卫星电视接收和播放网络等现代化教学手段，有领导有组织地把科学知识和科学技术向社会大面积普及…     

关于地市级电大专职教师队伍结构模式的探讨

关于地市级电大专职教师队伍结构模式的探讨苏兵民，张三元一、问题的提出地（市）级电大在整个电大系统中的地位是举足轻重的。一方面因为地（市）级电大承上启下，上下沟通，是保证渠道顺畅的关键。另一方面因为地（市）级电大是办学实体，是教学工作的具体组织者和主要...     

发挥电大系统办学优势 多快好省培养合格人才

发挥电大系统办学优势　多快好省培养合格人才江苏广播电视大学江苏广播电视大学创办１７年来，取得了显著的办学成绩。目前，全省设有１所省校、１所计划单列市电大、１０所市级电大、８４所县（市、区）电大分校（管理站），形成覆盖全省城乡的广播电视教育网络。全省电...     

江苏省县级电大评估工作经验交流会在扬州召开

3月28－30日，省教委在扬州召开了全省县级电大评估工作经验交流会。各市教委（教育局）、省、币、县（市）三级电大负责同志。以及部分市、县（市）政府的负责同志出席了会议。会议期间考察了宝应、江都、靖江、泰兴四所具（市）电大，会上公布了县级电大试评结果并为合治学校颁发了铜牌和证书．部分市、县（市）政府及电大的负责同志在会上介绍了加强县级电大建设及评估试点的经验。省长助理王抿到会作了重要讲话，省教委副主任陈乃林同志在会上作了工作报告·中央电大副校长孙天正同志代表国家电教委和中央电大就电大的改革与发展发了言…     

广东广播电视大学

广东广播电视大学是一所运用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程教育的高等学校．是广东省教育厅直属的公办高等学校。经过30年的发展,广东电大共设有地（市）级电大19所．县级电大70所,省直分校5所．共116个教学点．形成以省电大为龙头、地级市电大为骨干、县级电大为基础．覆盖全省范围的统筹规划、分级办学、     

1996年浙江电大基本情况统计分析

1996年,全省电大共有6所市(地)级电大、4所市(地)级电大分校、5所企事业直属电大分校、64所县(市)级电大分校(工作站),1080个教学班,共设置6个学科门类,48种专业。 一、电大高等学历教育学生数继续稳定发展 1996年全省电大高等专科学历教育毕业生有6468人,(其中成人业余毕业生4349人、普通专科毕业生2119人);招生8774人(其中成人全脱产生285     

加强县级电大建设的思考与实践

加强县级电大建设的思考与实践浙江广播电视大学目前我国的广播电视大学（以下简称电大）系统，是一个由中央电大、４４所省级电大、６９０所市级电大和１６００多所县级电大共同组成的，各级电大之间既相互依存同时又相对独立的远距离教育系统。在这个实行统筹规划、分级...     

市地电大办学模式浅议

市、地电大在电大五级办学的纵向链条中,正处在战略枢纽的中心位置上,切实加强市地电大的建设,努力办好市地电大,是一项极其重要的战略性任务。市、地电大既不能只是一个单纯的管理机构,也不能只是一个     

论新形势下电大的改革和发展

自1978年2月邓小平同志亲自批准建立全国性的广播电视大学以来,在党中央、国务院及各级党委和政府的关怀下,经过广大教工的努力,全国各级电大已经有了较大的发展,形成了相当的规模.截至目前为止,我国电大已建立中央电大一所;省级电大包括计划单列市电大44所;地、市级电大500多所;县(市)级电大分校或工作站1500多所.1985年以来,全国已有32个省(市)电大含计划单列市电大举办了电视中专.1990年以来,全国多数省     

优化教学计划课程设置的尝试

教学计划规定着教学内容的方向和总的结构,是确定课程设置、安排教学环节、进行教学活动的主要依据,一个专业的教学计划确定之后,不仅在教学计划的外部形态上规定了本专业所开设的课程,各门课程的学时、学分、教学进度,还在内在结构上规定了本专业的知识结构和各门课程可能涉及到的知识容量以及实践教学的要求等。因此,教学计划反映了所培养人才的规格和质量。广播电视大学是统筹规划、分级办学、分级管理的现代远距离教育系统。虽然中央电大、省级电大、地（市）级电大、县（市）级电大在管理任务上有所分工,但都执行统一的教学管理…     

新时期市(地)级电大可持续发展面对的挑战与对策

广播电视大学经过20多年的发展，已成为我国高等教育的重要组成部分。进入新时期，在电大办学系统中处于基础地位的市（地）级电大既面临难得的发展机遇，又面临着强动的竞争和挑战。市（地）级电大唯有解决定位问题、体制问题、质量问题，坚持开放办学主体地位、投身社区教育、拓展非学历教育市场、开展远程教育公共服务才能更好地实现可持续发展。     

论市地电大的自身建设

我国的广播电视大学是一个由中央电人、省级电大、市地电大和县级电大构成的多级办学系统，它是自上而下建立起来的。市地电大处于整个电大系统的基层．这就决定了它的首要特征是受控性。在整个系统中，它的主要任务是招生、教学、管理等，而教学计划、教材、媒体传播、考试、颁发证书等方面都要受制于中央、省两级电大、表面上看．这使市地电大与同类学校相比大步了很多自主权，但实质上，市地电大的这一受控性恰恰体现了电大教育的分级办学、分级管理的原则，避免了一地一市的重复投资．使电大具备了高效低耗、易于普及的特色，这也正是电…     

对地(市)级电大图书馆建设的思考

对地（市）级电大图书馆建设的思考□王蓉广播电视大学开办以来,以其高质量的办学赢得了社会的普遍赞誉,为国家培养了大批人才。随着电大事业的发展和办学条件的不断完善,电大图书馆建设也越来越受到重视。尤其在近几年中,随着各地（市）级电大办学实体的建成,图书馆...     

关于快速发展市(地)级电大的几点思考

文章提出加速发展市（地）级电大，应做到六点：即在办学指导思想上要找准定位；在办学模式上既强调系统，又要立足块块；专业设置上要按地方所需；教学方式上，要坚持实用；质量控制上，要抓住要害；县级电大要在当地大教育中争当首席。     

普及卫星电视地面接收站进一步增强电大办学活力

目前,湖北电大系统已有100％的地(市)级电大和10.8％的县级电大工作站(或分校)建立了卫星电视地面接收站,到1988年底约有25.4%的县级电大的卫星电视地面接收站建成。为了加快县级电大卫星电视地面接收站的建设速度,早日实现省、地、县三级电大校校(站站)有卫星电视地面接收站,省电大已专门发出鄂电大字(1988)084号文,并采取“县建省补”的政策,充分调动县级电大建     

市（地）级电大成为当地远程教育中心的思考

市（地）级电大建设成为当地远程教育中心,符合远程教育中心基地构建的基本规律,可以发挥市级电大的优势、特色;只有针对存在的不足采取相应的策略,才能使市级电大成为构建市（地）级终身学习体系的主体角色,承担好为当地经济社会发展培育人才的主要任务。     

运城市副市长吴菊仙强调加强电大系统建设

本报讯 5月22日，吴菊仙副市长在运城电大召开的全市电大系统建设大会上，就如何搞好电大系统建设工作强调指出：一要提高认识，加强领导。各级政府和教育主管部门要切实把电大建设列入重要议事日程，把电大改革和发展作为全市教育战线一件大事来抓，充分发挥电大优势，支持鼓励他们在构建运城市终身教育体系中多出成绩、多做贡献；二要统筹规划，加大投入。各县（市、区）政府和教育主管部门要按照省、市人民政府“关于加快广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见”件精神，尽快拿出设立电大工作站的方案和意见，政府出面协调。教育局具体组织实施，定时间、定任务，尽早挂牌建站。     

正是满目葱茏时——江苏省市(县)级电大评估工作纪实

正是满目葱茏时——江苏省市（县）级电大评估工作纪实□吴进江苏有６５个市（县），每个市（县）都有电大分校（工作站）。１７年来，电大人“头顶一方天，脚踏一方土”，充分发挥电大的系统优势，立足于地方经济和社会发展的需求，积极主动为地方培养人才，催万千桃李，...     

基层电大“基于五大要素，完善四项机制，巩固三级管理，保证双轨并重”教学管理模式的实践探索

中央电大开放教育试点工作总结性评估后，各级电大对自身工作的定位有了越来越明确的认识。在此前提下，教学管理模式对县（市）级基层电大的尤其重要性也进一步凸显。如何结合本校教学实际，不断从细处着眼，完善原有模式的内涵和拓展模式的外延，意义十分重大。这一工作的完善将直接牵涉到基层电大师资队伍建设、教学支持服务等重点工作，影响基层电大的定位与发展，影响基层电大的办学质量。浙江电大瑞安分校在开放教育试点工作中对教学管理模式的实践进行了有效的探索。