重新“烹调”生活

解语老师: 我今年40岁了,在一所中学教书。本来我有一个令人羡慕的三口之家,丈夫在事业单位工作,收入稳定,儿子在重点中学读书,成绩也是名列前茅、可一场横祸夺去了丈夫的生命,使我和儿子都陷入了巨大的悲痛当中。儿子的学习成     

读书:不为教书,赢得教书

我爱读书,一如我爱教书,爱得没有理由,没有奢求。回忆起来,很有意思,我的读书之门是父亲为我开启的,教书之路又是母亲给我指引的,我至亲至爱的父母携手成就了我读书与教书的人生。父亲是一家国营单位的会计,业余时间就爱看书。     

李正洁：背夫教书17年

17年来,李正洁就是这样背着丈夫去教书,就是这样履行着一位妻子的责任。她背起了丈夫,也背起了偏僻乡村几代人读书的希望。     

李正洁:背夫教书17年

17年来,李正洁就是这样背着丈夫去教书,就是这样履行着一位妻子的责任。她背起了丈夫,也背起了偏僻乡村几代人读书的希望。     

我为什么要教书

你为什么要教书?我的朋友问起这个问题时,我告诉他我不愿考虑将来担任行政职务。我不愿象大多数美国少年那样,读书是为了长大后往上爬,获得金钱与权力。对此,他感到大惑不解。当然并非由于教书轻松我才干这一行。我曾想当一个推土机修理工,一个木匠,一名大学里的管理人员或一名作家,去谋取生计,在这些职业中教书是最艰难的。对我来说,教书是一种“红眼睛”、“掌心出汗”     

我的两部半《史记》

读书,教书,教书,读书,书把日子塞得满满的,一闲下来,就找老伙伴《史记》聊天。靠在沙发上翻《史记》如饮老酒,能让人醉。我的第一部《史记》,得于当知青时同赶一挂大车的“二劳改”。他先是极不情愿地借我看过一回。后     

校长的读书 读书的校长

校长是大学文化的象征,理想的象征,人格的象征。校长又是读书人的首席,他亦应是会读书、爱读书的象征。因而,校长的读书具有特别的意义。担任了行政工作的校长对于读书之风盛开也具有更大的责任。一位好校长应当可以称为读书的校长。校长无论有多少事务,学校的读书也是头等事务。会教书,首先应是会读书的人;会领导教书人的人,更是懂得读书意义的人。     

我与书的不解情缘

我时常感到庆幸,今生能与书结缘:工作是教书,工作之余,我最大的爱好就是读书、藏书、和书友们交流有关书的话题。记得费尔巴哈曾经说过一句话:"人就是他所吃     

梦想是只不死鸟

那个晚上,空气冰凉冰凉的,绍骑着他的摩托车载我绕汕头市兜风。弗洛伊德说过,志同道合的人并不需要常常在一起。我和绍一直是很有默契的好朋友,认识四年,第四次见面。读书那阵子绍说毕业后他挣到钱了,要买车载我一起“吹吹风”。毕业之后,他从事室内装璜设计,我教书。     

冒尖,精神需要使然

人生贵得志。古谚视众人为,“天下攘攘,皆为利往,天下熙熙,皆为利来。”古人训导读书之人曰:“学而优则仕。”读书做官,吸引无数男儿折腰。吾非男儿,所以大学毕业时,父亲安置我进政府机关,我拒绝了。世路非我欲,教书是所乐,但不愿在有学术成果压力的高校从教,亦不愿在有升学压力的中学从教,于是翩然来至师范学校——一座教育的母基学校,开始了十年的教书生涯。 白居易诗曰:“天下无正声,悦耳即为娱;人间无正色,悦目即为姝。”在两袖清风的教书工作中,我得到了应该得到的乐趣。读书、教书、写作、     

投资读书

由于各种主客观因素的影响，现在的教书人已没有多少人在读书了。教书教书，不读书如何教书？不读书如何引导学生读书？众所周知，一个教师不读书，是无法提升自己，也无法应对当今社会的各种挑战，更无法胜任神圣的教学岗位的。     

教育文摘

叶圣陶谈“教书”与“读书”叶圣陶在民进招待来京参观学习的外地会员茶话会上就“教书”、“读书”问题发表讲话。他说,我说过“教是为了不教”。后来我加了两个字:“教是为了不需要教。”他认为,第二个说法比较明白。不教是因为学生自己能够学习了,不需要教了。世界上的事情学不完。不要说小学毕业就学完了,中学毕业也没学完,大学毕业考上了研究生,也不能算毕业。无论是谁,都要学一辈子。“为了不需要教”,咱们当教师的人要引导学生,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。     

语文老师的教书与读书

教书不能不读书。读书,消减了教书生涯的单调与寂寞,使教书成为展示自己人生风采的舞台。教书,因读书而更具活力,更具魅力。     

晒书

晒书○孟令涛读书、教书；教书，又读书。天长日久，书积累了不少，两只大书橱满满的。为了不致以己昏昏，使人昭昭，真正地履行“传道、授业、解惑”的职责，我又不断地买书、读书；读书，再买书。书也就越发多了起来了。与书结缘，在我很觉荣耀。我家地处穷乡僻壤，祖辈...     

程翔老师的另一种表情——程翔和他的十一本书

<正>如果说课上得精彩,甚至把课堂教学演绎为一门艺术,是程翔老师职业生涯中最丰富、最富感染力的一种表情,那么,他的另一种由读书与写书两个元素构成的表情,则显得沉静、睿智与深刻。程翔老师说自己的人生经历是:读书、教书、写书。他认为,教书须建立     

谈教书──书林漫步之四

会读书的人才会教书，这是常理，无论是教文科、理科，或者工科、农科、医科，似平均无例外。我十七岁开始教学的时候，还没有学会读书，所以书总是教不好。直到后来自己又去读书，有了一点读书的本领，教学才算找到了一点门径。苏霍姆林斯基说，教学有三个源泉，一个是科学，一个是技巧，再一个是艺术。从我几十年教书的实践上说，要想当个好老师，这三个方面的确是缺一不可的。科学，从书中得来，从干中得未。它是教书的根柢，是源头，平常所说的本固枝荣、源远流长就是这个道理。有人说要给学生一杯水，教师必须有一桶水，我感觉这还不够…     

老师，谁动了你的读书时间

教师,老百姓俗称教书的。教书的人不读书,或说没时间读书,岂不荒唐!可事实就是这样,身边的许多老师都不怎么读书了。问其原因,一个字,忙。老师忙,很忙,这是不争的事实,作为教师行业一员更有深切体会。可是,在当今这个快速发展的社会,知识爆炸性增长,生活节奏日益加快,又有多少人不忙呢？显然,忙不是任何人,尤其是以教书为职业的我...     

教与学:陶行知教育哲学思想辨析(二)

<正>一、陶行知的教学观教与学是师生的共同活动,是教学论的起点。陶行知留学回国后,看到国内学校"先生只管教,学生只管受教"的弊端普遍存在的现象,给予了严厉的批评:"教书的人是教死书,死教书,教书死;读书的人是读死书,死读书,读书死。这种教育不仅危害教师、学生,更是祸国殃民。"他主张把教授法改为教学法,教与学相统一,提出"教学合一"即"好的先生不是教书,不     

教师教书 更要读书

教师的天职是教书育人，教师生命的全部意义有两大要义，即：读书和教书。显然，教师与“书”结下了不解之缘，读书是为了教书，要教书必须要读书，读书与教书两件大事构成了教师生命的主旋律，这最起码的常识每一位教师是最清楚不过的了。然而在现实教育教学生活中，出现了一种与教师生命主旋律极不和谐的音符——休止符，即教师不读书。     

培养小书虫

我是教书匠,一辈子和书打交道,买书、读书、教书、编书、藏书,和书结下了不解之缘。为此,同事和亲友们送给我一个绰号：老书虫。所以,有了小孙孙后,我的最大心愿就是把他培养成小书虫。也许是巧合,小孙孙抓周时,抓到的就是一本书,当时我的心里乐开了花。小孙孙爱摆弄书,更坚定了我把他培养成小书虫的决心。