教育技术视野下的计算机教师教学能力研究

随着信息时代和第三次工业革命的到来,计算机技术成为工科学生、特别是生产第一线技能型人才不可或缺的生活、工作手段。作为从事中等职业教育的计算机教师也同样遇到新的挑战,相应地教师教学能力也要得到提高。从教育技术角度探究了中等职业教育计算机教师应具备的教学能力要求,为提升教学质量指明了理论方向。     

基于计算机文化理念下的计算机基础课程教学的思考

计算机文化是人类社会的生存方式因使用计算机而发生根本性变化所产生的一种崭新文化形态,计算机文化作为当今颇具活力的一种崭新文化形态,加快了人类社会前进的步伐,它所产生的思想观念以及计算机文化教育的普及有利于人类社会的进步和发展。计算机基础课程的教学对很好的传承计算机文化理念有着不可估量的作用,所以普及计算机基础课程的教育教学就必须贯穿计算机文化理念的普及。本文尝试从计算机文化理念的视角对计算机基础课程教学进行了深入的思考并进行了相关阐述。     

浅谈高职英语教学中的能力本位教育

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主，够用为度”原则的指导下。调整教学目标，改革教学内容、教学方法和手段等。     

基于能力本位的计算机应用基础教学改革

能力本位教育是现代教育的一种新兴理念,与传统的知识本位教育理念有着较大的差异.它着重于学生实际应用能力培养.笔者将这种理念引入到<计算机应用基础>教学中,并总结出行之有效的措施,希望在这一理念的指导下,全面提升学生的综合能力.     

浅谈高职英语教学中的能力本位教育

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

基于能力本位的《计算机基础》教学改革

在计算机基础课程中引进能力本位教学理念,明确教学目标,采用＂教、学、练、考＂一体化的教学模式,采取案例式教学方法,改革课程考核方式,有效提高本课程的教学效果。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用探析

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主,够用为度"原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等.     

亲子文化在计算机教学中的渗透

我们经常可以听到这样一句话,要努力创建一个文明和谐的社会一个文明和谐的社会最基本的组成单元是家庭,我们只有努力做到使每一个家庭成为温馨美满的家庭,这样才有可能获得一个文明和谐的社会。那么如何在教学中体现出这种文化呢？以下进一步探讨。     

当前中职计算机基础教学现状及对策浅析

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分。随着现代教育的发展,中职教育也成为了现代教育中不容忽视的一部分。根据中职教育的定位和特点,实验教学在中职教学中显得尤为重要。特别在计算机基础教学中,实验教学占着很大的比重,是中职计算机基础教学的一个重要环节。但由于现实条件制约以及学生计算机基础水平参差不齐等原因,实验教学在课堂实际运行中还存在一些问题。比如,实验教学方法不重视实验技术,不注重实验艺术,即部分老师在教学过程中没有总结具有创造性的实验艺术让学生积极的参与进来,显得计算机基础的实验教学很枯燥。     

论能力本位教育在高职英语教学中的应用

高职院校教育的目的是培养＂适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型专门人才＂。英语课程作为高职教育的重要组成部分,更要注重学生使用语言能力的培养。以＂能力本位＂取代＂知识本位＂的教学思想体现了高等职业教育的必然发展趋势。     

中等职业学校计算机教学改革的思考

当今社会,信息化已渗透到各行各业的每一个角落中。其中,计算机作为信息化的标志性工具,已经得到广泛应用,计算机教育也得到了普及。计算机已揭去神秘的面纱,从少部分尖端人才掌握的特殊工具转变为日常生活、工作中不可缺少的常规工具。     

浅谈中职计算机教学中的创新教育

近年来,创造性思维越来越受到重视,成为各类学校教育和教学中必不可少的重要一环.本文分析了中职计算机教学创新教育的现状,并提出了在中职计算机教学中实施和加强创新教育的策略和措施.     

计算机文化基础课程教学探讨

本文在总结几年来教学经验的基础上，对计算机文化基础课的教学分别在调整教学内容、改进教学方式和合理应用教学手段等方面作了研究，尤其在教学方式上采用了分组教学的方式，与大家共同探讨。     

浅论中职学校计算机教育中实践能力的培养

在计算机普及的今天,一般的应用操作、文字处理已经是一种基本技能。然而对于中职学校计算机专业的学生而言,他们的实践操作和应用能力更为重要。如何用科学的内容、理想的方法提高教学效率,达到理想的教学效果,这是教育工作者一直关注的课题。     

高职教育本位论析

高职教育应以什么为本位,是有关高职教育出发点和观念变革的根本问题。本文通过对知识本位、能力本位、人格本位和素质本位四种影响较大的高职教育理念进行分析,说明高职教育应以素质为本位,确立素质教育理念。     

高职教育本位论析

高职教育应以什么为本位,是有关高职教育出发点和观念变革的根本问题。本文通过对知识本位、能力本位、人格本位和素质本位四种影响较大的高职教育理念进行分析,说明高职教育应以素质为本位,确立素质教育理念。     

中等职业学校计算机实训教学浅议

文章对计算机实训教学进行了初步探讨,针对中职学校计算机实训教学现状,提出从加强实验室建设、规范专业实训教学体系和培养学生实际操作能力等方面进行必要改革,从而培养具有较强计算机应用能力的实践性人才。     

计算机文化基础课程教学探讨

本文在总结几年来教学经验的基础上,对计算机文化基础课的教学分别在调整教学内容、改进教学方式和合理应用教学手段等方面作了研究,尤其在教学方式上采用了分组教学的方式,与大家共同探讨.     

中等职业学校计算机教学改革初探

职业教育是以培养技术型、应用型、复合型人才为目标的,在掌握相关理论知识的基础上更注重学生实践能力的培养。只有明确的目标,才能找准办学方向,不至于出现社会需要计算机应用型人才,而中等职业学校培养的计算机专业学生又无法满足用人单位要求的尴尬局面。本文结合笔者多年从教经验,从中等职业学校计算机教学目标改革、教学模式改革、教学课程改革和考核方式改革四个方面探讨了中等职业学校计算机教学改革,希望对中等职业学校计算机教学改革有所帮助。     

对高职高专《计算机基础文化》教育的探索

结合日常教学经验,探讨计算机基础文化的教学方法和教学组织安排。